Конспект урока по английскому языку «Олимпийские Игры» для учащихся 8 класса
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

                                                          ГБОУ Школа №131

                                   Красносельского района г. Санкт-Петербурга

Конспект урока по английскому языку

 «Олимпийские Игры»

для учащихся 8 класса  

Тип урока: комбинированный урок.

На уроке используется кейс-технология

                                                                                             Учитель английского языка

                                                          Апостолов Иван Владимирович

Санкт-Петербург

2021 год

Конспект урока по теме «Olympic Games»

Класс: 8.

Тип урока: комбинированный

Тема: the story of Olympic Games

Цель: составление мини-рассказа об истории Олимпийских Игр

Задачи:

- совершенствование навыков говорения;

- развитие познавательной активности;

- развитие долговременной памяти и наблюдательности;

- научить учащихся отвечать на вопросы по истории Олимпийских игр;

- расширение представлений об Олимпийских играх.

Оборудование: интерактивная доска

Материалы: презентация, раздаточный материал, наглядное пособие, Интернет

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык. 4 год обучения. 8 класс»

Ход урока.

Комментарии к уроку

Урок проводился в 8-а классе. Учащиеся - дети с ограниченными возможностями здоровья, с сохранным интеллектом.

Урок являлся последним лексическим уроком в серии уроков «Keeping Fit». На уроке учащиеся применили навыки и умения, полученные по этой теме, использовали лексику по теме «Спорт».

Урок проводился в рамках районного конкурса «Открытый урок» 16.04.2014 г. и имел своей целью продемонстрировать не только наглядные возможности применения ИКТ, а также показать использование современной кейс-технологии на этапах актуализации знаний учащихся.

Структура урока

1 этап – организационный момент.

Целью этого этапа урока являлось создание положительной мотивации к предстоящей работе. Учитель сообщает план работы на уроке. Атмосфера на уроке спокойная, доброжелательная, ребята слушают учителя с интересом.  Задача учителя сохранить этот интерес на весь урок.

УУД: коммуникативные, личностные

2 этап – проверка домашнего задания.

Целью этого этапа урока является проверка самостоятельной работы учащихся дома, закрепление пройденного материала, подготовка к дальнейшей работе.

УУД: познавательные.

3 этап – целеполагание.

Целю этого этапа урока, являлось формулирование темы урока, определение цели. Учащиеся самостоятельно определили основную тему урока, с помощью провокационного вопроса изъявили желание узнать больше.

УУД: коммуникативные.

4 этап - Warm-up activitу.

целью этого этапа урока является активизация необходимой лексики, которая поможет учащимся при выполнении последующих заданий. Успешное выполнение этого этапа позволило перейти к следующим этапам работы с материалами кейса.

УУД: личностные, коммуникативные

5 этап - представление нового материала.

На данном этапе работы происходит формирование информационного поля учащихся, необходимое для дальнейшей работы. Чтобы разнообразить дидактический материал, учащимся были предложены разнообразные формы заданий, основной целью которых было составление предложений по теме «Олимпийские Игры». На этом же этапе проводилась первичная проверка понимания.  Главная функция этого  этапа -  информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме). В рамках технологии осуществлялась индивидуальная самостоятельная работа учащихся с материалами кейса. Результатом успешного выполнения  заданий являются полученные знания и умения, что  служит основанием для перехода к следующему этапу работы.

УУД: познавательные, коммуникативные.

6 этап – динамическая пауза.

Целью данного этапа является здоровьесберегающий фактор, переключение деятельности учащихся для последующего успешного завершения урока.

7 этап – вторичная проверка понимания.

Целью этого этапа урока является актуализация полученных знаний при составлении текста. На данном этапе полученный результат соотносится с поставленной целью и проводится анализ и самооценка собственной деятельности по выполнению ситуативного задания в рамках изучаемой темы. Результатом является умение анализировать и оценивать успешность своей деятельности. В дальнейшем это умение не только обеспечивает условия для формирования личностных, метапредметных связей, но и развития информационно-интеллектуальной компетентности учащихся.

УУД: познавательные, регулятивные, личностные.

8 этап – закрепление полученных знаний.

Целью этого этапа урока является рефлексивная деятельность учащихся при подведении итогов и выполнении самостоятельной работы. В процессе урока учащимися на раздаточном материале составлялся текст об истории Олимпийских Игр. Результатом этого этапа  является умение использовать полученные знания  для составления небольшого высказывания.

УУД: познавательные, регулятивные.

9 этап – подведение итогов.

Целью этого этапа урока было обобщить пройденное и побудить учащихся к дальнейшему самостоятельному и более углубленному изучению проблемы.

Весь дидактический материал был представлен в форме презентации. Это позволило сделать каждый шаг наглядным и контролируемым. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля учащимися повысило их самооценку и активизировало их действия.  Равнодушных учащихся на уроке не было. А также были созданы условия для своевременного исправления ошибок. Такая наглядность, с моей точки зрения, позволила мне провести данный урок с использование заявленных форм и способов деятельности учащихся.

На уроке были осуществлены следующие межпредметные связи:

- с историей (обращение к исторической справке косвенно формирует  представление об истории развития спорта)

- с географией (поиск страны по предъявленным географическим картам)

- с алгеброй (решение примера с использованием квадратного корня и дроби)

Работа проходила в сотрудничестве с учителем. Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому. 

Атмосфера урока была рабочей.

Активность учащихся при прощании с учителем позволяет сделать вывод, что урок не был лишним, и понравился ребятам.