Открытый урок по теме "Healthy lifestyle"
план-конспект занятия по английскому языку (8 класс)

Сценарий внеклассного занятия по английскому языку в 8 классе на тему

“Healthy Lifestyle”.

Составила: Апаляева Анастасия Федоровна,

  учитель иностранных языков МАОУ «Средняя школа № 3» г.Когалыма

Ведущая идея занятия:

Актуализировать, дополнить и совершенствовать произносительные, лексические и грамматические знания по разговорной теме “Healthy Lifestyle”; совершенствовать лексико-грамматические навыки использования модального глагола should.

Главная дидактическая цель:

Создание условий для развития у школьников умений и навыков аудирования, применения лексического и грамматического учебного материала, решения учебных проблем и развития внутренней мотивации учения на внеклассном занятии по английскому языку.

Задачи занятия:

Образовательные задачи:

1. Создать ситуацию на занятии для целенаправленного развития логического и абстрактного мышления учащихся методами сравнения, обобщения, интуиции, абстрагирования и конкретизации;
2. Расширить, актуализировать и совершенствовать имеющиеся у учащихся знания (произносительные, лексические, грамматические) по теме “Healthy Lifestyle”;
3. Совершенствовать лексико-произносительные навыки, навыки понимания иностранной речи, грамматические навыки  использования модального глагола should.

Развивающие задачи:

1. Способствовать формированию умения адекватного использования лексических единиц в устной речи;
2. Совершенствовать умения школьников правильного употребления грамматических конструкций;
3. Способствовать развитию умения корректировать работу одноклассников и свою собственную, работать в группах;
4. Способствовать развитию навыков аудирования.

Воспитательные задачи:

1. Способствовать воспитанию умения работать (общаться) в коллективе (классе, группе);
2. Терпеливо относиться к своим и чужим ошибкам;
3. Показать учащимся важность здорового образа жизни.

Коммуникативная задача – актуализировать, систематизировать и совершенствовать имеющиеся произносительные, лексические и грамматические умения с целью корректного использования лексики и грамматики (как основы для построения высказывания) в устной речи.

Тип занятия – внеклассное занятие.

Форма проведения – комбинированная.

ФОПД: фронтальная, групповая, самостоятельная.

Методы и технологии: Личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, игровые, проблемные, визуализации.

Оборудование:

1. Электронная презентация в программе “Power Point”
2. Компьютер
3. Проектор
4. Раздаточный материал.
5. Аудио и видео материалы

Методическое обоснование использованных технологий.

Данное занятие было проведено в рамках недели английского языка. По своей структуре оно является комбинированным. При постановке целей и задач занятия учитывается в первую очередь особенность учебного материала и уровень подготовленности учащихся.

Цель занятия – создать условия для развития у школьников умений и навыков аудирования, применения лексического и грамматического учебного материала, решения учебных проблем и развития внутренней мотивации учения на внеклассном занятии по английскому языку.

Усвоение материала проходит в форме беседы: согласно заданиям, команды выявляют правила здорового образа жизни, а затем делятся своими выводами с классом; учитель резюмирует.

Большая часть занятия строилось на основе беседы, направляющей определённым образом ход мыслей учеников.

В ходе занятия мною использовались следующие технологии:

• Личностно-ориентированная технология
• Информационно – коммуникационная технология
• Игровая технология
• Здоровьесберегающая технология
• Технология проблемного обучения
• Технология визуализации (скрайбинг)

Личностно-ориентированная технология позволила в первую очередь изменить тип взаимодействия «педагог-обучающийся», изменить позицию обучающегося — от прилежного исполнения к активному творчеству. Помогла сделать мышление обучающихся нацеленным на результат.

Информационно-коммуникационная технология имеет следующие преимущества:

• развитие коммуникативных умений обучающихся; 
• повышение интереса к изучению предмета и познавательной активности обучающихся; 
• расширение возможностей предъявления информации. 

Благодаря ИКТ повысилась эффективность занятия за счет использования мультимедиа средств, Интернет-технологий.

Игровая технология позволяет:

• создать благоприятную психологическую обстановку – снизить тревожность и расположить обучающегося к усвоению материала;
• смотивировать обучающихся на выражение своих мнений и чувств;
• получить опыт общения, который не всегда можно получить на обычном уроке или занятии;
• искать нестандартные решения, предлагать новые идеи;
• обучающимся легче запоминать новый материал.

За счет применения данной технологии существенно повысилась эффективность занятия.

Здоровьесберегающая технология  позволяет:

• равномерно во время занятия распределять различные виды заданий;
• чередовать мыслительную деятельность  с физминутками;
• определять время подачи сложного учебного материала.

Технология проблемного обучения позволяет:

• обеспечить активный характер занятия;
• создать условия для развития учащихся посредством учебного предмета;
• сформировать у учащихся умения видеть проблему, формулировать её, искать варианты решения, комбинировать разные позиции, синтезировать их, формулировать выводы.

Технология визуализации позволяет:

• развивать креативность школьников;
• улучшать все виды памяти;
• ускорять процесс обучения.

Я считаю, что использование перечисленных образовательных технологий позволило значительно повысить качества усвоения учебного материала учащимися, повысить мотивацию к обучению и развитию.

Ход занятия.

Самоанализ внеклассного занятия

Данное занятие проводилось как факультативное занятие для учащихся 8-го класса, интересующихся английским языком. Занятие соответствует Федеральному компоненту образовательного стандарта по иностранным языкам.

Тип занятия: внеклассное занятие

         Цель занятия: Создание условий для развития у школьников умений и навыков аудирования, применения лексического и грамматического учебного материала, решения учебных проблем и развития внутренней мотивации учения на внеклассном занятии по английскому языку.

Задачи:

Учебный аспект:

• Создать ситуацию на занятии для целенаправленного развития логического и абстрактного мышления учащихся методами сравнения, обобщения, интуиции, абстрагирования и конкретизации;
• Расширить, актуализировать и совершенствовать имеющиеся у учащихся знания (произносительные, лексические, грамматические) по теме “Healthy Lifestyle”;
• Совершенствовать лексико-произносительные навыки, навыки понимания иностранной речи, грамматические навыки  использования модального глагола should.

Развивающий аспект: 

• Способствовать формированию умения адекватного использования лексических единиц в устной речи;
• Совершенствовать умения школьников правильного употребления грамматических конструкций;
• Способствовать развитию умения корректировать работу одноклассников и свою собственную, работать в группах;
• Способствовать развитию навыков аудирования.

Воспитательный аспект:

• Способствовать воспитанию умения работать (общаться) в коллективе (классе, группе);
• Терпеливо относиться к своим и чужим ошибкам;
• Показать учащимся важность здорового образа жизни.

Коммуникативный аспект: актуализировать, систематизировать и совершенствовать имеющиеся произносительные, лексические и грамматические умения с целью корректного использования лексики и грамматики (как основы для построения высказывания) в устной речи.

Развитие универсальных учебных действий на уроке:

Коммуникативные УУД формировались при работе учащихся в группах, во время фронтальной работы.

Развитие регулятивных УУД прослеживались на этапах постановки цели и задач и обобщении и систематизации знаний.

Познавательные УУД – на этапах обобщения и систематизации знаний и применения знаний и умений в новой ситуации.

Структура занятия, соответствует его типу, рационально распределено время на всех этапах, что привело к созданию образовательного продукта (реализации цели)

1. На первом этапе я создала эмоциональный настрой к предстоящей работе через приветствие. Результатом этого этапа стало включение учеников в деловой ритм и концентрация внимания.
2. На этапе постановки цели и задач применялись технологии проблемного обучения и визуализации, что позволило обеспечить достижения заинтересованности и вовлеченности обучающихся в учебную деятельность. Была сформирована тема и цель урока.
3. На этапе актуализации знаний был проведен опрос учащихся, который позволил выявить факторы, влияющие на ЗОЖ.
4. На следующем этапе учащиеся применяли уже имеющиеся знания на практике, используя аудирование, технологию видео-скрайбинга, прием языковой догадки. Все это позволило воспроизвести информацию на новом уровне.
5. На этапе применения знаний и умений в новой ситуации были использованы групповая форма работы, технологии проблемного обучения и визуализации скрайбинга. Благодаря этому были составлены рекомендации к ведению ЗОЖ.
6. На протяжении всего занятия был использован метод поощрения. Учащиеся получали жетоны за активную работу и правильные ответы, что способствовало мотивации учащихся на протяжении всего занятия.
7. На этапе рефлексии был использован повторный опрос, для того, чтобы выявить изменение отношения учащихся к ЗОЖ.

Цель занятия, которую я ставила перед собой и перед учениками была выполнена. Занятие удалось, а из минусов могу отметить следующее: один ученик чувствовал себя скованно, вследствие чего не работал в полную силу своих способностей.

Properly – как полагается

Astounding – поразительный

Nutrition – питание

Temperance – умеренность

Confidence – уверенность

Physique – телосложение

Complexion – цвет лица

Spouse – супруг/супруга

Employee – сотрудник

Life expectancy – продолжительность жизни

Improve – улучшать

Cancer – рак

Boost – повышение/рост

Watch the video and answer the following questions:

1) Today’s society can be very _____.

       a) difficult          b) easy            c) selfish          d) busy

2) One of the benefits of being healthy is that your body ______.

       a) loses weight       b) functions better       c) looks better       d) looks younger

3) Your brain function will improve helping you to become ______.

      a) stronger       b) faster       c) smarter        d) wiser

4) Being healthy makes you _____.

     a) more creative      b) more attractive       c) smarter         d) more resilient

5) A boost in confidence can result in a better _____.

     a) school life        b) farm life         c) social life           d) business life

Get at least 8 hours of sleep
Avoid stressful situations

Drink alcohol and smoke

Limit your computer and TV time

Go in for sports
Spend much time indoors

Do exercises regularly

Move as much as possible

Eat too many sweets
Skip breakfast
Eat food rich in vitamins and proteins

Drink plenty of water