План работы с одаренными детьми по иностранным языкам
статья

План работы

с одаренными детьми

по иностранным языкам

Пояснительная записка

Сроки реализации:                             1 год

Цели.

1. Выявление одаренных детей.

2. Создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

Задачи.

1. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью обучающихся для выявления детей, имеющих склонность и показывающих высокую результативность в различных областях деятельности.

2. Подбор материалов и проведение тестов, позволяющих определить наличие одаренности.

3. Отбор  методов, форм и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

4. Предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности с  учителем.

5. Работа с родителями по дальнейшему развитию одаренности ребенка.

Отличительные особенности одаренных детей

          В учебной деятельности одаренные дети отличаются тем, что хотят добиваться успехов в учебе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой, способны к самостоятельным действиям благодаря приобретенным ранее умственным навыкам. Склонность к изучению иностранных языков выявляется у детей уже на начальном этапе обучения. Такие учащиеся легко усваивают новый материал, активны, их отличает творческий подход, стремление к познанию и  к самостоятельному исследованию. Они экспериментируют, применяя средства художественной выразительности, оригинальны , креативны. С такими учениками учителю работать и легко, и в то же время сложно. Они требуют к себе особого внимания.

    Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, они  читают словари и специальную литературу, пытаясь узнать как  можно больше.

     При воспитании одаренного ребенка необходимо, чтобы любопытство вовремя переросло в любовь к знаниям - любознательность, в познавательную потребность.

Урок для таких детей особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация .

Классно-урочная система обучения, являясь хорошим стимулом для средних учащихся, становится тормозом и бичом для одаренных. Поэтому с одаренным ребенком надо работать  по индивидуальной программе.

Наша задача, как педагога  - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности  и потребности были реализованы.

Принципы работы с одаренными детьми

•  дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).
•  максимального разнообразия предоставляемых возможностей.
•  обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг. (ИТ, репетиторство)
•  возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, спецкурсы, факультативы.
•  усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.
• создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Работая по данному направлению, я определила для себя цели, задачи, и содержание работы, а так же составила для себя  перспективный план работы.

Цели и задачи работы с одаренными детьми.

Цель:

- Выявление одарённых детей.

- Повышение качества образования;

- Создание условий для оптимального развития и поддержки одаренных детей.

 Задачи:

-  знакомство учителя с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

-  проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;

- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу.

- развитие познавательных интересов, творческих  и мыслительных способностей учащихся;

Содержание  работы

• Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по работе с одаренными детьми (сентябрь)
•  Создание банка данных  (отбора) одаренных детей школы в области лингвистики. (сентябрь)
•  Самообразование, саморазвитие педагога          (регулярно)
• Обеспечение учащихся развивающими материалами, аудио и видеоматериалами (регулярно)
• Создание плана работы с одаренными детьми (в начале учебного года)

План работы с одаренными детьми.

• Выполнение упражнений из дополнительного материала и по дидактическим карточкам.
• Выполнение фонетических, лексических, грамматических упражнений в игровой форме.
• Выполнение творческих проектов.
•  Знакомство английской культурой, литературой, жизнедеятельностью английских и американских писателей
• Подготовка учащихся  к школьным, районным олимпиадам по английскому языку .
• Подготовка и участие в дистанционных  олимпиадах.
• Проведение предметных недель, игр, конкурсов
• Проведение конкурсов  «Лучший чтец», «Лучший переводчик», «Знаток английской грамматики»
• Составление кроссвордов,  ребусов.
• Создание языкового портфолио ученика
• Подготовка  к итоговой  аттестации (сдаче ЕГЭ, экзамена) 

  Образец  языкового портфеля.

Языковой портфель (или Портфолио)  позволяет ученикам отслеживать прогресс  в изучении иностранного языка, анализировать проблемы, ставить новые задачи и решать их, непрерывно повышая свой языковой  уровень. Также показывает то, что ученик уже знает и умеет делать на иностранном языке и то, что хотелось бы ему изучать. Они могут быть полезны для ученика при дальнейшем обучении, выборе профессии, путешествиях  и новых знакомствах  в будущем.

                   Стратегия работы с одаренными детьми

Выявление одаренных детей я  начинаю в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - одно из важнейших аспектов деятельности начальной школы.

Условия успешной работы с одаренными учащимися.

• Осознание важности этой работы и усиление в связи этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
• Создание и постоянное совершенство методической системы работы с одаренными детьми.
• Работа по индивидуальному плану с большими объемами учебных заданий
• Требование выполнения обычного учебного задания в нескольких альтернативных вариантах

Чтобы быть успешным в работе по этому направлению, учитель должен быть:

• увлечен своим делом;
• способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
•  профессионально грамотным;
• интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
• проводником передовых педагогических технологий;
• психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

В работе с одарёнными детьми  мы используем различные приёмы, формы и методы работы, а так же  современные технологии.

Формы работы с одаренными учащимися:

•  групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
•  кружок;
•  конкурсы;
•  интеллектуальный марафон;
•  участие в олимпиадах;
•  работа по индивидуальным планам;
•  использование элементов современных технологий (проектов, индивидуализации и дифференциации, критического мышления, портфолио, игровые технологии, на основе личностно- ориентированного и компетентностного подходов в обучении)

Как показывает практика, наиболее эффективный метод взаимодействия  с одаренным ребенком –индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу с материалом. (Для подготовки к олимпиадам. конкурсам,  проектам, исследовательским работам)

План индивидуальных занятий с ребёнком

• Определить темы консультаций по наиболее сложным и запутанным вопросам.
• Выбрать форму отчета ребенка по предмету (тесты, вопросы и т.д.) за определенные промежутки времени.

Ребенку предоставить:

• название темы,
• план изучения темы,
• основные вопросы,
• понятия и термины, которые он должен усвоить,
• список необходимой литературы,
• формы контроля,
• задания для самопроверки.

Рекомендуем оформить таблицу для анализа результатов работы:

• предмет (английский язык)
• дата и время консультаций
• главные рассматриваемые вопросы
• время работы с темой по программе
• фактически затраченное время
• дополнительные вопросы, не предусмотренные программой
• невыясненные вопросы

Говоря о формах работы с одаренными детьми, необходимо сразу оговорить следующее: работа с такими учащимися ведется по двум направлениям  - урочной и внеурочной.

Урочная деятельность

На мой взгляд, основной задачей учителя является организация образовательного процесса в соответствии с познавательными потребностями обучающихся. С этой целью  разрабатывается и используется на уроках система упражнений, способствующая развитию у обучающихся коммуникативных умений и навыков научно-исследовательского характера. Эти упражнения должны постоянно поддерживать интерес у детей к изучению иностранного языка. На уроках методы и формы работы с одаренными учащимися прежде всего должны органически сочетаться с методами и формами работы со всеми учащимися школы и в то же время отличаться своеобразием

    Для индивидуальной работы на уроке с такими детьми используюется дополнительный материал развивающего, обучающего, тренировочного или контролирующего характера, например: введение, тренировка и контроль материала по различным видам речевой деятельности повышенного или высокого уровня. В данном случае абсолютно логично и эффективно использование ИКТ-технологий (видео, аудиокниги, интерактивные и аудиодиски, DVD, ресурсы интернета),

      На уроках уделяется особое внимание дифференциации и индивидуализации. Использование такой технологии позволяет развивать навыки и умения каждого ученика при разной степени обучаемости и реализовать в полной мере творческий потенциал без перегрузок.

Дифференциация и индивидуализация

На своих уроках я использую

• разноуровневые задания,
• индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению иностранных языков.
• Мною разработаны разноуровневые тесты по страноведению, грамматике.
• Учащиеся привлекаются к разработке и проведению интеллектуальных марафонов, отдельных этапов уроков . одарённым детям даются домашние задания повышенной трудности с использованием внепрограммного материала по интересам, особенно при подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам, конкурсам, праздникам на английском языке
• Работа с одарёнными детьми ведётся  на конструктивном и творческом уровнях.

Внеурочная деятельность.

 Развитие познавательного  интереса к изучению иностранного языка у одарённых школьников

   Что касается форм и методов внеурочной работы, то  широкими возможностями выявления и развития одаренных учащихся обладают  факультативы, кружки, конкурсы, привлечение учащихся к участию в различных олимпиадах и конкурсов вне школы и система внеурочной исследовательской работы учащихся.  

 Уже привычными стали следующие мероприятия:

• проведение предметной недели иностранного языка
• проведение олимпиад по иностранным языкам;
• конференции;
• система факультативных и кружковых занятий ; 
• проведение творческих конкурсов,
• выполнение творческих информационных проектов на английском языке.
• проведение интеллектуальных игр по страноведению.
• оформление тематических стендов.

При работе с одаренными учащимися   используем массу дополнительного материала. Это пособия по зарубежной литературе, страноведению, чтению, аудированию, грамматике, различные пособия для подготовки к сдаче экзаменов ЕГЭ и ГИА.

Всё это помогает сформировать все виды компетенций, необходимых для  успешного развития личности. В настоящее время активно использую  ИКТ технологии, которые отвечают потребностям учащихся и дают возможность работать в различных режимах и на разных уровнях.

Сфера использования ИКТ технологий очень разнообразна.

Это: извлечение необходимой языковой информации (знакомство с новыми лексическими и грамматическими явлениями английского языка; тренировка языковых и речевых навыков с целью формирования и развития языковой компетенции; знакомство с реалиями современной жизни англоязычных стран.

      Во внеурочной деятельности используются дополнительные ресурсы, на которые не хватает времени на уроке. Кроме того, вне урока учащиеся чувствуют себя свободнее и раскованнее, больше раскрываются перед учителем и одноклассниками.