Интернет-ресурсы на уроках английского языка
статья по английскому языку

Виктория Зинуровна Санникова

учитель английского языка

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа №7 г.Йошкар-Олы»

Интернет-ресурсы на уроках английского языка

Надо признать, что современная жизнь диктует нам свои условия, одним из которых является использование Интернета в работе и повседневной жизни. Учителя иностранных языков уже давно заметили, что для формирования интеллектуальных умений критического мышления недостаточно материалов, предоставляемых учебником и учебными пособиями. Материал в них очень быстро устаревает. С появлением глобальной сети интернет появилась реальная возможность изменить концепцию языкового образования с учетом сложившихся новых реалий. Появились возможности:

• свободного доступа к огромному количеству аутентичных материалов;
• свободного доступа к самым разнообразным, подчас весьма ценным справочным материалам;
• общаться с коллегами из разных стран мира, обмениваться опытом работы в сетевых сообществах, участвовать в виртуальных конференциях.

Трудно перечислить все возможности в области образования, которые может предоставить интернет. Приведем лишь некоторые из них.

1. Интернет - хорошее оружие при подготовке учителя к уроку. Он поможет при поиске аудио-, видео- и наглядного материала и пособий для отработки,  и создании презентаций.
2. Для создания поля общения с коллегами, родителями младших школьников и самими учениками.
3. Создание сайта или страницы в сети для фиксации достижений учителя и учащихся.
4. Повышение квалификации на вебинарах, не выходя из дома.
5. Участие в интернет-конкурсах и олимпиадах как учеников, так и учителей.
6. Дистанционное обучение.

Однако все эти уникальные ресурсы могут оказать существенную помощь в обучении иностранным языкам при одном непременном условии: если при этом будут использоваться современные проблемные методы, проектные методы, ситуационный анализ, работа в малых группах сотрудничества. Поэтому, прежде чем обратиться к ресурсам интернета, преподаватель, должен:

• во-первых, тщательно продумать общий концептуальный подход к обучению иностранному языку,
• во-вторых, отобрать адекватные ему методы обучения, педагогические технологии, систему упражнений, виды деятельности с учетом специфики предмета;
• в-третьих, тщательно подготовить учащихся к этим видам деятельности.

Практика работы в сетях показывает, что серьезными проблемами являются: поиск нужной информации, ее анализ, культура коммуникации в сети. Особенно эта проблема актуальна для младших школьников, которые имеют доступ к интернету, но пользоваться им не умеют. Поэтому для учителя важно научить детей пользоваться предоставленной информацией. Также для успешной работы с материалами интернета учителю можно предложить родителям и ученикам несколько надежных ссылок, на которые они могут опираться при изучении языка Проблема решается достаточно просто, но требует специального внимания и труда. Речь идет о создании на сайте своего образовательного учреждения собственного электронного каталога.

Следует упомянуть еще одну проблему использования интернет-ресурсов в языковом образовании. Она связана с технократическим подходом, то есть увлечением использования информационных технологий ради них самих, забывая о целях обучения иностранному языку, его специфике. Но само занятие должно быть посвящено устной практике. Именно этой практики не хватает при работе с ресурсами и услугами интернета. Просмотр ресурсов интернета, переписка (отсылка и получение электронных писем партнерам, чаты, пр.) не должны происходить на занятии. Для этого используется внеаудиторное время. На занятии используются те виды деятельности, для организации и проведения которых необходим опытный глаз преподавателя, непосредственное общение.

Список источников:

1. Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка // "ИЯШ", 2002. - №3. - с 39.
2. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. Ростов н/Д: АНИОН, 2003. - 416с.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. и др.; Под редакцией Е.С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 272 с.
4. Полат Е.С. Интернет в школе: проблемы и решения // Вопросы Интернет - образования. 2004. - №15.
5. Полат Е.С. Некоторые концептуальные положения организации дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций // "ИЯШ", 1998. - №5. - с.6-11.