Видео-урок «Королева Виктория: великая королева великой страны»
видеоурок по английскому языку (9, 10, 11 класс)

Таблица элементов к уроку

                     План  урока с использованием видео

1. Подготовка обучающихся к просмотру фильма  

(Учитель английского языка рассказывает о Великобритании в 19- м веке, эпохе правления Королевы Елизаветы)

2. Учитель английского языка мотивирует учащихся перед просмотром фильма на английском языке «Young Victoria», настраивает их на выполнение задания, сделав активными участниками процесса обучения; Снимает возможные трудности восприятия текста и подготовливает к успешному выполнению задания. Можно выписать лексику, затрудняющую понимание.

3. В конце урока-фильма обучающимся дается домашнее задание: написать  эссе на английском языке в формате ЕГЭ на тему «Викторианская эпоха»  или монологическое высказывание или диалог в парах. В нашем случае это  круглый стол – обсуждение увиденного  и выполнение проектной работы  по тема: «Королева Виктория: великая королева великой страны»

                                                      Part 1

   What is the movie about? _________________________________

    _________________________________________________________

   What are the main characters names? ___________________________

   _________________________________________________________

   Who directed the movie and when did it premiere in theatres?

   __________________________________________________________

   __________________________________________________________

1. *Write the definitions for some movie vocabulary:

1. regency_____________________________
2. oder_____________________________
3. sign_____________________________
4. guidance___________________________
5. regent __________________________
6. the Dutchess________________________
7. Your Majesty______________________
8. abandon__________________________
9. Your Highness________________________
10. pledge___________________________

2. What do the following numbers refer to in the film?

3. *Complete the sentences.

1. Victoria won’t sign …
2. She needs time … and …
3. England is the key to …
4. Such journey are not managed …

4. Discuss the following

1. Why didn’t Victoria read many novels?
2. Who was her favourite writer/music/opera?
3. How did Victoria treat the Coburg brothers?
4. Which of the brothers will she prefer?

5. Describe the main differences between the Coburg brothers

6. What is your opinion about this part of the film? What do you think will happen next?

                                                              Part 2

1.  *Watch Part 2. Fill in the preposition. Then read and translate it.

• Why don’t we ring ___ some music? And we could dance. I’ve recently discovered the waltz and I am ___ love with it.
• Waltzing is not really my forte.
• Oh, dear.What a shame? You know the King wants me ___ marry my cousin George?
• Hmm. What’s he like ___ chess?
• (giggles)
• Victoria.
• It’s alright, Lehzen, Albert can take me ___. You’ll have to hold my hand. Mama insists. I hope you don’t mind.
• Not ___ the least.
• What did you want to say?
• Only that I understand more than you think ___ what your life is.
• Do you?
• My childhood wasn’t easy either, I lost my mother when I was a boy.
• I know. She died.
• No, er.. that is, she did die eventually, but…she was sent ___ long ___ that. There was some difficulty. It was all hushed ___ and no one talks ___ it now. But I know what it is to live alone ___ your head, while never giving a clue as to your real feelings.
• Did Uncle Leopold ask you to tell me that?
• No, he actually told me never ___mention it.
• (gigles) How little he knows me.
• Hmm. May I write to you?

5. ! Act out the conversation between Victoria and Albert.

6. ! Complete the dialogue between Victoria and Lord Melbourne.

• Your next birthday will be quite a landmark. I hope we’ll see more of you at Court.
• …
• You know, should you ever need an ally. You have one in me.
• …

• Not at all, I knew the late Duke of Kent. Naturally, I take an interest in his daughter.
• …
• Yes. I’m sorry. Is it difficult to speak of him?
• …
• Well, he was a great gentleman. Of that you can be sure.
• …
• Excellent company like his brother, the Regent, but not quite so extravagant. And kind, like his brother, the King, but perhaps not so talkative.
• …
• Oh, I think so ma’am.

7. Answer the questions

1. Who invited Victoria to the birthday?
2. How was she treated there?
3. Whom did she talk to there?
4. How did she feel after the Kings toast?
5. Did she miss Albert?
6. Whom did she receive a letter from? What was in it?
7. What did the King want from Victoria?
8. Why did Sir John angry?
9. What is Victoria dicision?

8. Tell your partner about Part 2 using the questions above as a plan

                                                    Part 3

1. Watch Part 3 and think what the main event of it is?

2. Describe Victoria’s feelings/behavior after she learnt the news.

3. Who says:

• That’s why I never go to church (Lord Melbourne)?
• I am going back to England ( Albert)?
• Yes, but you can’t move ( Victoria)?
• You may dream of independence, but you won’t get it ( Queen Adelaide)?
• Never try to do good, Your Majesty ( Lord M)?
• I am young, but I am willing to learn (Victoria)?

4. Give Russian equivalents and make up sentences with them:

• Devote
• A real flair
• Sovereign
• Tutor
• Ladies-in-waiting
• Preach
• Affectionately
• Apparently
• Rival

5. Discuss with a partner what you most admire about Victoria.

6. What would you do if you were Victoria/Albert/Lord M?

                                                            Part 4

1. Read the words and try to understand what Part 4 is about?

2. Watch Part 4 and see if your ideas were right.

3. *Match the columns

4.  Discuss in groups

• How did Victoria feel during the Ceremony?
• Why was she surprised at the ball?
• Describe Albert’s behavior.
• What happened with Lord M?

5. *! Imagine you are Victoria/Albert. Write a letter to him/her.

                                                            Part 5

1.  Watch the following episode.

2. Comment Albert’s words: “She is not a fool; she has listened to a fool.”

3. *Make up as many questions as you can

4. Who says

• I don’t care (Albert)?
• Sit. Please (Victoria)?
• What troubles you, troubles me (Mama)?
• I am not forgiven yet (Victoria)?
• Very good, Your Majesty (Lord M)?

5. Read Albert’s advice to Victoria

“Open your mind, examine your choices, and your honesty will take you through the storm. I promise that you can do this work and do it well. You have courage and heart and you said yourself you’re stronger than you look.”

• What do you think of it?
• What advice can you make in Victoria’s situation?

6. Do you think their marriage will be happy?

                                                           Part 6

1. Watch the last part of the film and list the problem Victoria faced with.

2. *Fill in

1. A man who has no work becomes …
2. A poor man with a rich wife must work … as hard as anyone else.
3. All without … to me.
4. I wear the … .
5. I thought I was going to … you.

3. *!Complete the sentences

1. My vanity is not …
2. But I speak now as …
3. I needed her …
4. I hope you don’t mind, …
5. Victoria and Albert …
6. Victoria and Albert reigned …

4. Do you know

• when Albert died.
• when Victoria died.
• what they changed, supported during their reign.

5. What are your impressions of the whole film?

6. Was there anything that surprised/impressed you?

7. What other films in English would you like to watch?

Текстовой материал для преподавателей английского языка

по теме урока

«Королева Виктория: великая королева великой страны»

     Преподаватель английского языка:

Цель нашего урока: 1. рассмотреть модификацию политического режима в Англии; охарактеризовать тенденции развития Великобритании во второй половине XIX - начале XX вв.

2. Предоставить страноведческую информацию о Великобритании в 19- м веке.

Рассказ учителя английского языка:

«Именно викторианские ценности сделали нашу страну великой». Маргарет Тэ̀тчер.

Пережив за свое существование множество эпох, Англия до сих пор с теплотой вспоминает период правления королевы Виктории. Он продолжался с 1837 по 1901 год и  был назван  Викторианской эпохой.

1837 году королевой Великобритании стала 18-летняя Виктория. С этого момента в истории этой страны начался новый период, который получил название «Викториа̀нская эпоха» и продлился 63 года.

В это время Великобритания укрепила свои позиции в мире. В обществе не было заметно напряжения. Стремительно развивалась научная мысль.

В ходе этого урока вы узнаете о личности королевы Виктории, превращении Великобритании в «мастерскую мира», развитии внутренней и внешней политики государства.

В первую очередь познакомимся с личностью самой королевы. Родилась она 24 мая 1819 года. Девочку назвали Александрѝной Викторией. Первое имя было дано в честь крестного – российского императора Александра I.

Она была пятой в очереди наследования, но судьба распорядилась так, что когда 25 мая 1837 года умер король Вильгельм IV, Виктория оказалась единственной наследницей трона. Её разбудили в 6 часов утра, сообщением о визите архиепископа Кентерберѝйского и лорда Ко̀нингема, которые сообщили 18-летней Виктории о том, что она стала королевой.

Виктория стала первым монархом, кто выбрал своей резиденцией Букингѐмский дворец. В 1840 году она вышла замуж за Альбѐрта Са̀ксен-Ко̀бург-Го̀тского. В 1861 году, когда супруг умер, королева одела траур и носила его до конца своей жизни.

За время правления Виктории сменилось 10 премьер-министров. 7 раз на королеву было совершено покушение.

Викторию называли «бабушкой Европы», так как её внуки были правителями разных европейских государств. Её внучка Алиса Гѐссен-Дармшта̀дтская стала императрицей Российской империи Александрой Фёдоровной.  Королева Виктория  умерла 22 января 1901 года. Она правила в течение 63 лет, 7 месяцев и двух дней. И до сентября 2015 года была самым долгоправящим монархом Великобритании. Сейчас это звание принадлежит королеве Елизавете II.

Что происходило в Великобритании в «викторианскую эпоху».

Викторианский период в истории Англии можно считать одним из самых значимых и важных. Несмотря на значительную протяжённость во времени, эту эпоху нельзя представлять себе как что-то однородное, поскольку она характеризуется быстрыми переменами во многих сферах человеческой жизни. Это были технологические, демографические сдвиги, изменение мировосприятия людей, изменения в политической и социальной системе.

Множество технических открытий произошло в тот период, среди которых электрический телеграф, замена устаревших парусных кораблей на паровые стальные суда. Благодаря «веку железа и стали», промышленность Великобритании требовала  все больше и больше данных материалов. Так что к 50-м годам XIX столетия страна выплавляла половину всех объемов мирового чугуна.

Отличительной чертой этой эпохи является

-  отсутствие масштабных войн, что позволило стране интенсивно развиваться — в частности в сфере развития инфраструктуры, строительства железных дорог. Появлялись новые изобретения и совершенствовались старые, строились прекрасные здания, больше внимания получило подрастающее поколение. Так что для них воспоминание о викторианской эпохе ассоциируется с «золотом веком» Великобритании.

 - в области экономики в этот период продолжались промышленная революция и развитие капитализма. Для социального облика эпохи характерен строгий моральный кодекс (джентльменство), закрепивший консервативные ценности и классовые различия.

- в  области внешней политики продолжалась колониальная экспансия Британии в Азии («Большая Игра») и Африке («драка за Африку»).

-  Во время правления Виктории сложился «законченный парламентский режим». Кабинет министров подчинялся парламенту, а в частности Палате общин.

-  В первой половине XIX века расширились свободы слова, печати и манифестаций.

-    В 1868 году был создан Британский конгресс тред-юнионов.

-    Великобритания принимала участие в Крымской войне, англо-афганских и опиумных войнах.

-    Основные интересы государства были сосредоточены на колониальных владениях

«Королева Виктория: великая королева великой страны»

Автор:

Головнина Марина Геннадьевна, учитель английского языка

Возрастной диапазон:

Учащиеся  9-11 классов  (15-17 лет)

Изучаемые элементы содержания:

Эпоха правления королевы Виктории.  Политический режим  в Англии;   тенденции  развития Великобритании во второй половине XIX - начале XX вв.

Необходимое учебное оборудование:

-  Электронный переводчик

-   рабочие  листы  урока.

Место проведения урока:

Музей  «Старый Английский двор»  в Москве

Телефон:   +7 925 888 70 23,  +7 495 606-03-53

Адрес: 109012, Москва, ул. Москва, улица Варварка, 4А

Проезд:  м. «Китай-город», м. "Охотный ряд".  Касса закрывается на 30 минут раньше.

Режим работы:        Вт–вс 10:00–18:00          Чт 11:00–21:00

Выходные дни:   Понедельник и последняя пятница месяца

Интернет сайт :  http://mosmuseum.ru/association/englishyard/

эл.почта: englishcourt@mosmuseum.ru  

Форма проведения урока:

Урок в музее

Свободное описание урока:

Урок предполагает использование DVD или ноутбука.  На уроке организуется  практическая работа обучающихся – просмотр фильма на английском языке «Young Victoria» (Молодая Виктория»).   Данная форма проведения урока способствует   совершенствованию  навыков аудирования, расширению словарного запаса, развитию  разговорных навыков  на основе аутентичных фильмов на английском языке.  Учащиеся   познакомятся с  широким кругом проблем, связанных с историей Англии. Более того, учащиеся научатся  составлять самостоятельные устные темы и письменные ответы по данной тематике.

Самостоятельную работу обучающихся предваряет постановка учебной задачи.

Система заданий  позволяет научить читателей рассмотрению темы, её обсуждению, доказательству своей точки зрения. Упражнения содержат максимальное количество современных терминов и единиц  вокабуляра, что, несомненно, должно обогатить словарный запас учащихся, способствовать закреплению ранее изученной лексики.

Материалы  содержат различные цифры и факты, которые представляют интерес, как для учащихся, так и для педагогов.   Все это сделает занятие не только полезными, но и увлекательными.

Задания для работы на уроке распределены  на 6 частей . Каждая часть состоит из 3 этапов (задания на предвосхищение видеотекста, просмотр сюжета с одновременным поиском языковой информации и после текстовый  этап на развитие коммуникативных умений)

Упражнения и задания следует выполнять в том порядке, в котором они располагаются (от простого к сложному).  Упражнения, отмеченные знаком * рекомендуется выполнять в письменной форме. Упражнения, отмеченные знаком ! являются повышенной сложности.

 Работа может быть представлена как  в групповой так и в индивидуальной форме. В ходе урока предполагается самостоятельное определение обучающимися дидактических единиц, отражающих профессиональную направленность учебного материала, обсуждение, взаимная оценка и самооценка результатов работы. Итоги их самостоятельной деятельности анализируются, корректируются, систематизируются и обобщаются в ходе итогового коллективного обсуждения.

Практико-ориентированные задания:

Task  №1.    Put these episodes into the correct order

Task 2.      Describe the characters.

Task 3.     Act  out  the dialogue between Victoria and Albert

Профильные дидактические единицы, используемые на уроке.

1. «викторианство» -   это период правления Виктории – королевы Великобритании (1837—1901 гг).
2. «викторианцы» ("Victorians") - условное название деятелей английской культуры в годы царствования королевы Виктории (1837-1901).
3. «викторианские манеры»-  правила, которые этикет  викторианской эпохи предписывал вступающему в свет, чтобы быть принятым и не опозориться.

                      1). Будьте предельно сдержанны в выражении своих чувств, не жалуйтесь на предательство подруг, друзей, на несправедливость окружения, иначе это даст повод другим поступить с вами так же. А если уж вы решили рассказать о случившемся, то делайте это не очень эмоционально, несколько снисходительно.

            2). Опаздывайте. Этим вы даете понять, что не бросили все свои дела, торопясь на светский раут. Говорите и двигайтесь медленно, не выражайте своих эмоций слишком очевидно.

           3). Не благодарите чересчур горячо. Окружающие должны понять, что вы не нуждаетесь. Не перехваливайте обстановку дома, в котором находитесь, покажите, что вам это не в диковинку. Изображайте легкий налет скуки (только не в присутствии хозяйки дома, конечно).

4. Не говорите слишком много. Вообще старайтесь не бросаться слишком в глаза.  Не стоит казаться лучше или умнее других - вы можете нажить себе проблемы.

           5) За столом не ешьте слишком жадно, это могут расценить как голод. Медленно пережевывайте пищу.

            6) Не будьте слишком навязчивы, не смотрите собеседнику постоянно в глаза.

4.  Викторианская мораль — совокупность моральных ценностей, а также общая моральная атмосфера, царившие в Великобритании в период правления королевы Виктории.

.

Список использованных источников

1.Екатерина Коути. Королева Виктория. – Вече, 2015.

2.Кристофер Хибберт. Королева Виктория. – АСТ, 2008.

3.Мурет А.Е. Королева Виктория. Охотница на демонов.

4.Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история. 8 класс. – М., 2013.

5.Филипп Александр, Беатрис де Л’Онуа. Королева Виктория, ЖЗЛ. – Молодая гвардия, 2007.

6.Юдов­ская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800–1900, 8 класс. – М., 2012

 7. Великобритания – Ю.Б.Голицынский, «Каро» г.Санкт-Петербург, 2006г.

 8.  История Англии для детей - Ч. Диккенс «Астрель.АСТ» г.Москва, 2006г.

 9. Очерки из краткой истории Британии – Ю.Ф.Гурьева, «Титул» г.Обнинск, 2006г.

 10. Страницы Британской истории – К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман, «Титул» г.Обнинск,2001г.

 11. Чудеса света. Энциклопедия – «Росмэн» Г.Москва, 2001г.

 12. Энциклопедия для детей. Том 1. Всемитрная история.- «Аванта+» 2000г

 Cсылки на ресурсы Интернет:

1.Fb.​ru ( http://fb.ru/article/37508/viktorianskaya-epoha)

2.Historicus.​ru (http://www.historicus.ru/795)

3.Blogvot.​ru (   http://blogvot.ru/stati/viktorianskaya-epoxa-v-anglii-1837-1901/)

4.Victoria.​unkom.​ru (http://victoria.unkom.ru/2-policity.html(

Тема урока: «Королева Виктория: великая королева великой страны»

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вид занятия:   урок с использованием видео.

Форма проведения: Урок в музее (индивидуальная, парная и групповая работа)

Для проведения урока необходимо: Рабочие листы к уроку.

Возможный ход урока в музее:

На основе разработанной темы  преподаватель в зависимости от уровня подготовки группы может использовать задания  с более сложным содержанием  материала.

Предварительный этап

   На уроке,  в процессе изучения темы «Викторианская эпоха», накануне выхода в музей, обучающиеся под руководством преподавателя английского языка определяют основные вопросы, которые необходимо рассмотреть  в ходе предстоящего занятия в Музее Английский дворик. Актуальным стало подготовить индивидуальные  презентации по под темам «Викторианские манеры», «Викторианский стиль», « Личная жизнь королевы Виктории», «Дети в период викторианства» и представить их на  уроке английского языка.

         Ход урока в музее

1 этап

Обучающиеся под руководством преподавателя английского языка определяют тему урока, выполняя вводное задание.

Обучающиеся, индивидуально, получают Рабочие листы с заданиями для 1 части фильма

2 этап

Просмотр  первой части видео- фильма на английском языке «Молодая Виктория»

Практическая  индивидуальная работа с Рабочими листами.

 Учащиеся оформляют свой Рабочий лист.

3 этап

Обучающиеся под руководством преподавателя английского языка обобщают результаты своей работы, формулируют  и корректируют общие выводы.

4.  этап

Подводятся итоги работы. Осуществляется рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку и оценку работы каждого участника в классе. Проводится внешняя оценка работы  класса.

5.  этап

Первичное закрепление нового материала преподаватель может провести на уроке в музее или на последующем уроке в форме  тестирования.

6.  этап

Предлагаются Задания для дополнительной работы (на усмотрение обучающихся).

                             Тексты для обучающихся:

                          1) Правила поведения в музее

1.        Прежде чем отправиться осматривать экспонаты (предмет, выставленный для обозрения), нужно пройти в гардероб, чтобы снять верхнюю одежду и оставить большую поклажу (сумки, портфели, пакеты и т. п.). В залах музея не едят и не пьют.

2.        При входе в музей следует надеть бахилы.

3.        По залам музея или выставки нельзя бегать, следует передвигаться бесшумно.

4.        Громко разговаривать или кричать, подзывая знакомого или друга, а также пользоваться мобильным телефоном в музее недопустимо.

5.        Признаком дурного тона считается громкое обсуждение или критические замечания, высказанные в адрес произведений или их авторов.

6.        Нельзя трогать экспонаты руками.

7.        Если хотите сфотографировать понравившееся произведение, сначала уточните, разрешено ли это.

8.        При передвижении по залу, старайтесь не мешать окружающим. Для этого не подходите слишком близко к другим посетителям, не загораживайте своей спиной экспонаты.

9.        Читайте описания экспонатов. Даже очевидные вещи  могут открыться для Вас с новой стороны.

10.         Выполняйте задание, обсуждайте результаты. Помните, вы пришли, чтобы получать знания и общаться. Но делать это нужно вполголоса, так, чтобы не беспокоить стоящих рядом людей.

11.         Уважайте окружающих.

                             Рабочий лист для обучающихся.

                                                        Part 1

  What is the movie about? _________________________________

    _________________________________________________________

   What are the main characters names? ___________________________

   _________________________________________________________

   Who directed the movie and when did it premiere in theatres?

   __________________________________________________________

   __________________________________________________________

1. *Write the definitions for some movie vocabulary:

1. regency_____________________________
2. oder_____________________________
3. sign_____________________________
4. guidance___________________________
5. regent __________________________
6. the Dutchess________________________
7. Your Majesty______________________
8. abandon__________________________
9. Your Highness________________________
10. pledge___________________________

2. What do the following numbers refer to in the film?

3. *Complete the sentences.

1. Victoria won’t sign …
2. She needs time … and …
3. England is the key to …
4. Such journey are not managed …

4. Discuss the following

1. Why didn’t Victoria read many novels?
2. Who was her favourite writer/music/opera?
3. How did Victoria treat the Coburg brothers?
4. Which of the brothers will she prefer?

5. Describe the main differences between the Coburg brothers

6. What is your opinion about this part of the film? What do you think will happen next?

                                                              Part 2

1.  *Watch Part 2. Fill in the preposition. Then read and translate it.

• Why don’t we ring ___ some music? And we could dance. I’ve recently discovered the waltz and I am ___ love with it.
• Waltzing is not really my forte.
• Oh, dear.What a shame? You know the King wants me ___ marry my cousin George?
• Hmm. What’s he like ___ chess?
• (giggles)
• Victoria.
• It’s alright, Lehzen, Albert can take me ___. You’ll have to hold my hand. Mama insists. I hope you don’t mind.
• Not ___ the least.
• What did you want to say?
• Only that I understand more than you think ___ what your life is.
• Do you?
• My childhood wasn’t easy either, I lost my mother when I was a boy.
• I know. She died.
• No, er.. that is, she did die eventually, but…she was sent ___ long ___ that. There was some difficulty. It was all hushed ___ and no one talks ___ it now. But I know what it is to live alone ___ your head, while never giving a clue as to your real feelings.
• Did Uncle Leopold ask you to tell me that?
• No, he actually told me never ___mention it.
• (gigles) How little he knows me.
• Hmm. May I write to you?

5. ! Act out the conversation between Victoria and Albert.

6. ! Complete the dialogue between Victoria and Lord Melbourne.

• Your next birthday will be quite a landmark. I hope we’ll see more of you at Court.
• …
• You know, should you ever need an ally. You have one in me.
• …

• Not at all, I knew the late Duke of Kent. Naturally, I take an interest in his daughter.
• …
• Yes. I’m sorry. Is it difficult to speak of him?
• …
• Well, he was a great gentleman. Of that you can be sure.
• …
• Excellent company like his brother, the Regent, but not quite so extravagant. And kind, like his brother, the King, but perhaps not so talkative.
• …
• Oh, I think so ma’am.

7. Answer the questions

1. Who invited Victoria to the birthday?
2. How was she treated there?
3. Whom did she talk to there?
4. How did she feel after the Kings toast?
5. Did she miss Albert?
6. Whom did she receive a letter from? What was in it?
7. What did the King want from Victoria?
8. Why did Sir John angry?
9. What is Victoria dicision?

8. Tell your partner about Part 2 using the questions above as a plan

                                                          Part 3

1. Watch Part 3 and think what the main event of it is?

2. Describe Victoria’s feelings/behavior after she learnt the news.

3. Who says:

• That’s why I never go to church (Lord Melbourne)?
• I am going back to England ( Albert)?
• Yes, but you can’t move ( Victoria)?
• You may dream of independence, but you won’t get it ( Queen Adelaide)?
• Never try to do good, Your Majesty ( Lord M)?
• I am young, but I am willing to learn (Victoria)?

4. Give Russian equivalents and make up sentences with them:

• Devote
• A real flair
• Sovereign
• Tutor
• Ladies-in-waiting
• Preach
• Affectionately
• Apparently
• Rival

5. Discuss with a partner what you most admire about Victoria.

6. What would you do if you were Victoria/Albert/Lord M?

                                                            Part 4

1. Read the words and try to understand what Part 4 is about?

2. Watch Part 4 and see if your ideas were right.

3. *Match the columns

4.  Discuss in groups

• How did Victoria feel during the Ceremony?
• Why was she surprised at the ball?
• Describe Albert’s behavior.
• What happened with Lord M?

5. *! Imagine you are Victoria/Albert. Write a letter to him/her.

                                                            Part 5

1.  Watch the following episode.

2. Comment Albert’s words: “She is not a fool; she has listened to a fool.”

3. *Make up as many questions as you can

4. Who says

• I don’t care (Albert)?
• Sit. Please (Victoria)?
• What troubles you, troubles me (Mama)?
• I am not forgiven yet (Victoria)?
• Very good, Your Majesty (Lord M)?

5. Read Albert’s advice to Victoria

“Open your mind, examine your choices, and your honesty will take you through the storm. I promise that you can do this work and do it well. You have courage and heart and you said yourself you’re stronger than you look.”

• What do you think of it?
• What advice can you make in Victoria’s situation?

6. Do you think their marriage will be happy?

                                                           Part 6

1. Watch the last part of the film and list the problem Victoria faced with.

2. *Fill in

1. A man who has no work becomes …
2. A poor man with a rich wife must work … as hard as anyone else.
3. All without … to me.
4. I wear the … .
5. I thought I was going to … you.

3. *!Complete the sentences

1. My vanity is not …
2. But I speak now as …
3. I needed her …
4. I hope you don’t mind, …
5. Victoria and Albert …
6. Victoria and Albert reigned …

4. Do you know

• when Albert died.
• when Victoria died.
• what they changed, supported during their reign.

5. What are your impressions of the whole film?

6. Was there anything that surprised/impressed you?

7. What other films in English would you like to watch?

Технологическая карта урока