Технологическая карта урока по теме "Furry Friends. Animals", 5 класс,"Spotlight".
учебно-методический материал по английскому языку (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Мотивирование к учебной деятельности. Организационный момент.

1.Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает атмосферу иноязычного общения.

2.Предлагает проблемные задания для введения в тему и создания ситуации самостоятельного определения темы и содержания урока. Сообщает тему и план урока.

1.Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность

2.По слайду презентации определяют тему урока и содержание.

Личностные:

-уметь высказывать свою точку зрения;

-проявлять интерес к новому содержанию.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь учителя;

-уметь выражать свои мысли;

-строить понятные для собеседника высказывания.

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль.

2.Фонетическая зарядка

Предлагает учащимся лексическую игру «Снежный ком» с использованием названий животных.

Учащиеся по очереди  (повторяя название предыдущего животного)

называют всех животных.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь одноклассника.

Предметные:

-использовать ЛЕ(лексические единицы) в заданной ситуации.

Познавательные:

-синтез: составлять целое из частей.

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль.

3.Развитие умений говорения

*Организует групповую работу по составлению рассказов по ключевым словам о лесных и степных животных, живущих в Самарской области.

*Организует речевые высказывания в устной форме.

*Обучающиеся в группах по 4 человека составляют рассказ о животных по ключевым словам.

*Обучающиеся, используя проект-карту животных Самарской области представляют свои рассказы.

Предметные:

-осуществлять осознанное построение речевого высказывания;

-развивать навыки устной речи.

Личностные:

-осознавать свою роль в группе;

-развивать творческое воображение;

-выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Коммуникативные:

-слушать мнение другого и озвучивать свое;

-работать в группе.

4. Физкультминутка

Предлагает спеть песню, связанную с темой урока, с музыкальным сопровождением и выполнить движения.

Поют песню и осуществляют профилактику утомления.

Личностные:

-формировать ценность здорового образа жизни.

5.Учебно-познавательная деятельность

Формулирует задания.

1.Знакомит с новыми ЛЕ.

2.Предлагает посмотреть на заголовок текста в учебнике (упр.1 стр.71)«Cute Little Animals-Koalas»,картинки и ответить на вопросы: «О чем этот текст? Где живет это животное? Что оно ест и пьет?»

3.Предлагает прослушать текст и убедиться в правильности своего предположения.

4.Организует беседу (задавая вопросы разных типов)по уточнению и конкретизации первичных знаний по тексту.

5.Предлагает прочитать текст и опираясь на схему ( упр.2 стр.71) написать краткую резюме-характеристику коалы.

1.Проговаривают новые ЛЕ.

2.Рассматривают картинки, читают заголовок текста т отвечают на вопрос учителя.

3.Прослушивают аудиозапись дважды и осуществляют самопроверку.

4. Отвечают на вопросы  учителя.

5.Читают текст самостоятельно, и пишут ( на отдельных листах)резюме-характеристику коалы. Один из учащихся собирает заполненные листы.

Предметные:

-развивать навык аудирования;

-развивать языковую догадку;

-уметь употреблять краткие, полные формы ответов;

-уметь использовать новые ЛЕ.

Коммуникативные:

-слушать мнение другого и озвучивать свое.

Познавательные:

-развивать смысловое чтение, уметь выделять главные факты, опуская второстепенные;

-применять методы информационного поиска.

Регулятивные:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

6.Развитие навыков диалогической речи

*Предлагает составить диалог-обмен мнениями в связи с прочитанным текстом, опираясь на ключевые фразы.

*Предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший.

*Обмениваются мнениями и разыгрывают диалоги. Выбирают наиболее удачный

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-уметь выражать свои мысли;

-планировать учебное сотрудничество с партнером.

Предметные:

-уметь составлять диалоги;

-уметь употреблять новые ЛЕ в новой ситуации.

Личностные:

-осознавать свою ответственность за работу в паре;

-развивать доброжелательное отношение к однокласснику.

Познавательные:

-развивать осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания.

7.Контроль и взаимопроверка знаний

Предлагает выполнит задание из рабочей тетради  (упр.1 стр.44) и организует взаимопроверку усвоения материала.

Самостоятельно читают текст и в парах выполняют задание но на отдельных листах.

Познавательные:

-развивать поисковое чтение.

Регулятивные

-осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Просит учащихся высказать свое мнение об уроке, указать на возникшие трудности и подводит итоги урока. Дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

-Что нового узнали сегодня на уроке?

-Какой вид работы понравился больше?

-Какое задание было самым трудным?

-Что нам пока не удается?

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Личностные:

-анализировать личные достижения.

Регулятивные:

-осуществлять саморегуляцию;

-соотносить полученный результат с планируемым;

-давать оценку деятельности на уроке;

-осознавать  то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

9.Домашнее задание

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

Слушают объяснения учителя,   делают записи в дневники.