Рабочая программа
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ  СОШ   №5

________________И.В. Кочетова

 «30»  августа  2018  год

Рассмотрено на заседании ШМО

Председатель ШМО

________________Макеева М.А.      

    «29»  августа  2018  год

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

_______________ Л.Г. Дмитриева

         «29»  августа  2018  год

Предмет

Обучающийся  научится

Обучающийся получит возможность научиться:

 Иностранный язык.

Раздел: «Коммуникативные умения».

Говорение. Диалогическая речь

- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/вопросы.

- брать и давать интервью.

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и выборочно понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Раздел «Языковая компетентность (владение языковыми средствами)»

Фонетическая сторона речи

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Лексическая сторона речи

- правильно писать изученные слова.

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

-употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи:

- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

- распространенные простые предложения, в т.ч. с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

- предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);

- предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);

- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- имена существительные c определенным/неопределенным/ нулевым артиклем;

- личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

- количественные и порядковые числительные;

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

- глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

- различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

- условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party)

- модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

- распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so…as; either … or; neither … nor;

- распознавать в речи условные нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

- использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

- употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive.

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

№ главы

Наименование главы

Количество часов

Глава 1.

1. Who am I? Кто я?

10

Глава 2.

2. Globetrotter! Путешественник!

8

Глава 3.

3. Growing up. Взросление.

10

Глава 4.

4. Inspiration.Вдохновение.

11

Глава 5.

5. No place like home. Нет места лучше дома.

10

Глава 6.

6. Eat up! Едим с аппетитом.

9

Глава 7.

7. Look to the future. Взгляд в будущее.

10

Глава 8.

8. The world of work.  Мир профессий.

11

Глава 9.

9. Love and trust. Любовь и доверие.

12

Глава 10.

10. The media. СМИ.

11

Итого

102

№ урока

Дата

Тема урока

по плану

Корректировка (если необходимо)

1

Кто я? Что ты скажешь о Патрике? Развитие навыков аудирования.

2

Мои любимые жанры в музыке и литературе. Развитие навыков говорения

3

Существует ли в Британии кризис личности? Развитие навыков ознакомительного чтения.

4

Россия и россияне. Развитие навыков поискового чтения.

5

Какой у тебя характер? Активизация ЛЕ по теме.

6

Действие и состояние. Развитие грамматических навыков.

7

Профессии и характер. Развитие навыков аудирования

8

Говорим о себе. Развитие навыков говорения

9

Путешественник! Любишь ли ты путешествовать? Развитие навыков аудирования

10

Планы на будущее. Развитие грамматических навыков

11

Благотворительность. Развитие навыков поискового чтения

12

Размещение и проживание. Развитие навыков аудирования

13

Работа и отдых. Развитие навыков говорения

14

Походы и поездки. Активизация ЛЕ по теме

15

Электронные письма. Развитие навыков письма.

16

Взросление. Школа. Развитие навыков чтения с полным пониманием.

17

Лучшее время в жизни? Развитие грамматических навыков

18

Дар или проклятье? Развитие навыков чтения.

19

Used to для описания повторявшихся действий в прошлом. Развитие грамматических навыков

20

Поздравление-сюрприз. Развитие навыков аудирования.

21

Кем ты хотел стать в детстве? Развитие навыков говорения

22

"Интересный" или "заинтересованный"? Языковая ловушка.

23

Просьбы, разрешения и отказы. Развитие навыков говорения

24

Nothing is impossible. Презентация проектов

25

Повторение пройденного в разделах 1-3. Подготовка к контрольной работе.

26

Разделы 1-3.

Контрольная работа.

27

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

№ урока

Дата

Тема урока

по плану

Корректировка (если необходимо)

28

Вдохновение. Развитие навыков говорения.

29

Эврика! Развитие навыков чтения с полным пониманием.

30

Использование времени Past Continuous. Развитие грамматических навыков.

31

Сон - лучшее лекарство. Развитие навыков просмотрового чтения.

32

Сон - лучшее лекарство. Развитие навыков говорения.

33

Фразовые глаголы. Развитие грамматических навыков.

34

Первый человек на Луне. Развитие навыков аудирования.

35

Важные факты в прошлом. Развитие навыков говорения.

36

Самуэль Тейлор Колеридж и незаконченное стихотворение. Развитие навыков аудирования.

37

Владимир Зворыкин и его изобретение. Развитие навыков поискового чтения.

38

Нет места лучше, чем дом. Развитие навыков говорения.

39

Успеть за Куперами. Развитие навыков чтения.

40

Крис и Джеки. Развитие грамматических навыков.

41

Где ты живешь? Развитие навыков письма.

42

Письмо для Моники. Развитие грамматических навыков

43

Дом Колиеров. Развитие навыков аудирования.

44

Дейли Пост. Развитие навыков чтения.

45

Умный дом. Развитие навыков говорения

46

Дом, в котором ты живешь. Активизация ЛЕ по теме.

47

Описание картинок. Развитие навыков говорения. Подготовка к к/р.

48

Разделы 4-5.

Контрольная работа.

№ урока

Дата

Тема урока

по плану

Корректировка (если необходимо)

49

Едим с аппетитом. Развитие навыков говорения.

50

Ты то, что ты ешь. Активизация ЛЕ по теме.

51

Здоровая диета. Развитие грамматических навыков

52

Был ли Фред Флинстоун вегетарианцем? Развитие навыков просмотрового чтения.

53

Был ли Фред Флинстоун вегетарианцем? Развитие навыков поискового чтения.

54

Рестораны и кафе. Развитие навыков работы со словарем.

55

Жалобы и извинения. Развитие навыков говорения

56

Заполняем опросный лист. Развитие навыков письма.

57

Здоровая еда. Презентация проектов.

58

Взгляд в будущее. Развитие навыков говорения.

59

Планы на будущее. Развитие грамматических навыков.

60

Технологии будущего. Развитие навыка поискового чтения.

61

Говорим о вероятностях. Развитие грамматических навыков.

62

Голосуйте за нас! Развитие навыков говорения.

63

Голосуйте за нас!  Развитие грамматических навыков.

64

Голосуйте за нас!  Развитие навыков ведения дискуссии.

65

Земля в будущем. Активизация ЛЕ по теме.

66

Предсказания о будущем. Развитие навыков аудирования

67

Презентация проекта "Мой город/страна через 10 лет"

68

Мир профессий. Активизация ЛЕ по теме.

69

Профессия для тебя. Развитие грамматических навыков.

70

Необычные профессии. Развитие навыков просмотрового чтения

71

Необычные профессии. Развитие навыков поискового чтения

72

Временная работа. Развитие навыков работы со словарем

73

Приглашение на собеседование. Развитие навыков аудирования.

74

Заполняем форму заявки. Развитие навыков письма.

75

Ролевая игра "Собеседование" Развитие навыков говорения.

76

Повторение изученного в разделах 6-8. Подготовка к контрольной работе.

77

Разделы 6-8.

Контрольная работа.

78

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

№ урока

Дата

Тема урока

по плану

Корректировка (если необходимо)

79

Любовь и доверие. Развитие навыков говорения.

80

Что происходит с Яном? Развитие навыков аудирования.

81

Present Perfect. Развитие грамматических навыков.

82

Past Simple vs Present Perfect.  Развитие грамматических навыков.

83

Любовь длинной в полвека. Развитие навыков поискового чтения.

84

Сколько длятся ваши отношения? Развитие навыков говорения.

85

Поговорим об отношениях. Развитие навыков работы со словарем.

86

А.Грибоедов и Н.Чавчавадзе: история любви. Развитие навыков чтения с полным пониманием.

87

Солнечное сияние. Развитие навыков поискового чтения.

88

В поисках работы. Развитие навыков говорения.

89

Скейтбординг в России. Развитие навыков аудирования.

90

Passive voice. Развитие грамматических навыков.

91

ТВ: за и против. Развитие навыков просмотрового чтения.

92

Интересные факты о ТВ. Развитие навыков говорения.

93

ТВ зависимость. Развитие навыков ведения диалога.

94

Способы получения информации. Развитие навыков говорения.

95

Радио и радиостанции. Развитие навыков аудирования.

96

Повторение лексико-грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

97

Разделы 9-10.

Контрольная работа.

98

Подведение итогов учебного года.

99

Обобщение и систематизация грамматического материала.  

100

Готовимся к ОГЭ. Аудирование.

101

Готовимся к ОГЭ. Чтение.

102

Готовимся к ОГЭ. Лексика/Грамматика.