План конспект урока английского языка в 10 классе. Семейные взаимоотношения. Конфликты между родителями и подростками.
план-конспект урока по английскому языку (10 класс) на тему

Times are changing, why shouldn’t parents move along as well.

Everyone has the right to do what they want and look they want, within reason, of course.

I guess parents shouldn’t try to be trendy, they should just be themselves.

I believe trendy parents are a bad idea because they’re adults and we’re teenagers and there need to be a clear line between the two

I think music, clothes, mobile phones and slang are some of factors that make up the way we identity “youth culture”

It’s okay for celebrity parents like Madonna to be trendy because she’s famous and it’s part of her job.

The fact that people feel they have to be trendy to be accepted is wrong especially adults.

They shouldn’t act exactly the same as their kids because it’s too embarrassing.

Этапы урока

Содержание деятельности

Планируемые результаты

Действия педагога

Действия учащихся

Метапредметные

Предметные

I.  Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Good morning! How are you? Let’s begin our lesson.

Подготовка класса к работе

Good morning, teacher.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р. Целеполагание

Л. Самоопределение

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Речевая разминка

Задаю вопрос:  Is it important to know the history of your family? Why is it important?

Отвечают на вопрос

Yes, it is important. It is important because…

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К. строить понятные для партнера высказывания

Умение отвечать на поставленный вопрос

II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний

Организует проверку упр.20 c.60

Соединяют английские и русские выражения.

Читают предложения с вставленными фразами.

Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения;

К.Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения;

П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения;

Тренировка лексического навыка

III. Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности

Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока

( просмотр видео)

Называют тему урока

«Разногласия между подростками и  родителями»

Л. Проявлять интерес к теме урока.

Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы;

Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.

IV. Актуализация знаний

Организует обсуждение о том какие еще конфликты и недопонимания могут быть между подростками и родителями.

Высказывают свои точки зрения.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы; Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата

Л.Готовность и способность об-ся к саморазвитию.

Совершенствование  навыка устной речи.

V. Применение знаний и умений на практике.

Организует  выполнение задания по аудированию.

Прослушивают и заполняют пропуски.

Чтение вставленных фраз.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление аналогий;

К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

Совершенствование навыка аудирования.

VI.Обобщение и систематизация знаний

Организует обсуждение прослушанного текста.

Отвечают на вопрос What problem do the teenagers discuss?

Заполняют таблицу.

Обсуждают в парах, высказывают собственное мнение.

П.Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах

Р.Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и т.д. по исправлению допущенных ошибок;

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять общую цель и пути её достижения;

Тренировка навыка монологической и диалогической речи.

VII. Этап самостоятельной работы.

Делит класс на группы.

Ставит перед каждой группой задачу.

Проверяет выполненную работу.

Мотивирует учащихся к обобщению и заключению.

В группах обсуждают  и готовят презентацию о том, какие конфликты есть между родителями и подростками.

Представляют свои проекты, сравнивают, делают выводы.

Р.  устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

 П. Применять и представлять информацию;

К. Осуществлять взаимный контроль; строить понятные для партнера высказывания;

Развитие навыка проектной деятельности.

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Продумать и записать пути решения конфликтных ситуаций между родителями и подростками.

Задают вопросы, если что-то не понятно.

П. Применять и представлять информацию; оценивать информации (критическая оценка, оценка достоверности);

К.Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

Р.Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Умение адекватно воспринимать домашнее задание.

IX.Рефлексия

Прием «Комплимент».

Thank you for your work. Good bye

Оценивают вклад друг друга в урок и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

Good bye

Умение анализировать свою деятельность на уроке.

Умение анализировать деятельность других на уроке.