Конспект урока по теме "We are different, we are alike"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

УУД

             Личностные   УУД:                                               

 • формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению.

           Регулятивные  УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

  • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.  

      Учащиеся  получат возможность научиться:

 • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;                                                          

  • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.        

             Коммуникативные   УУД:  

• формулирование собственного мнения и позиции,

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,                   • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

     Учащиеся  получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;            

 • брать на себя инициативу в организации совместного действия;

 • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

 Познавательные…УУД                                                                  

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;    

 • освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Учащиеся  получат возможность научиться:  • ставить проблему, аргументировать её актуальность;                                                  • делать умозаключения  и выводы на основе аргументации.

Этап урока

Хронометраж

                                              Ход урока

Дидактическое обеспечение урока и теоретическое обоснование.        

Прогнозируемый результат

     Деятельность учителя

  Деятельность учащихся

I. Ориентировочная -мотивационная часть

а). Организационный момент

2 мин.

b). Мотивационный этап

4мин.

c). Постановка цели и задач

10 мин.

Warming –up activities

d). Актуализация знаний учащихся

 (7 мин.)

2. Операционально-исполнительная часть

a).Закрепление знаний и умений в знакомой ситуации

8 мин.

b).Закрепление знаний и умений в измененной ситуации

6 мин

Этап моделирования

Творческое применение знаний и умений в новой ситуации

8 мин

III. Рефлексивно- оценочная часть

5мин.

Учитель обращает внимание на настроение

T: Good morning, children! Nice to meet you!

How are you?  Today , we have a lot of guests, so you must be active at the lesson and speak English very good.

T: Look here. It’s a magic box. Name all the things in the box and try to guess the topic of our lesson.

What are we going to do today?

How right you are! We are going to listen, read and talk about school subjects. We’ll visit schools in England today and see if we are different or alike.

But first of all let’s  practice your English sounds and then sing the song for our guests.  Repeat after me    - in the playground; at our school; together; headphones;(2МИН) ПЕСНЯ AT SCHOOLhttp://www.youtube.com/watch?v=avoUw7M5Jcc

Look at the white board and refresh the words on the topic “School”. Write the missing letters and  match the words.

Good! Well done!

Now can you tell me what your favourite school subjects are?  Dima what is your favourite subject?  Let’s make your school timetable for Monday.

Good!  

Finish my sentences:

I have got ……

What have you got?

Let’ s visit Merton secondary school in England and read about Tom and Bill. ( Ребята поделены по группам,  каждая группа получает задание прочитать информацию об  ученике, ответить на вопросы, затем получают карточку с заданием исправить неверную информацию о своем ученике)

After reading and correcting the  information about your student, be ready to tell us about him

We’ve got a “ Vidio letter” . (6мин)

from Jamie. He is a student. He is from England. He wants to tell you about his school day.

Look and fill in the gaps and try to compare Jamie’s school day and your  school day.

Work in groups. Look at slide8 and at your yellow cards. You are to fill in the gaps. What group will be the first?  (Слайд 8)

Congratulations, the winner! But now let’s have a rest and sing our song and do some exercise.

 Now let’s answer  we are different or alike?

(Слайд 9)

So what is your opinion we are different or alike. Explain your opinion.(choice)

Объяснение д/з.

At home I want you to write about your school day.

Считаем полученные стикеры за работу на уроке

 красные стикеры-5

синий стикер -4

желтый стикер-3

Рефлексия. Подведение итогов

T: I think you've done a lot today! Evaluate your groupmates!

What did you like most at the lesson?

(Перед учащимися ставится задача проанализировать проделанную на уроке работу и сделать выводы.)

Отмечают своё настроение

Good morning! Nice to meet you too!

P1, P2… I’m fine thanks.

Учащиеся достают вещи на тему « Школа» и отвечают на вопрос учителя What is this? It  is ….

-We are going to speak about school in England.

- We are going to speak about our favourite subjects.

- We are going to read about English school.

- We are going to visit English schools.

Учащиеся вспоминают лексические единицы по теме. Вставляют по очереди пропущенные буквы,  произносят слова хором.(слайд 2)

Учащиеся вспоминают лексические единицы по теме. Учащиеся выходят к доске по очереди проговаривают время начала урока и сам урок, записывают на доске.

(слайд 5)

Учащиеся  1 группы читают информацию о Tony Mitchell и  отвечают на вопросы. Учащиеся 2 группы читают информацию о Bill Smith. Затем исправляют неверную информацию в карточке.

Каждая группа готовит сообщение про своего ученика отвечая на вопросы, his name is Tom/ Bill. He is in 8c class. He is from Merton secondary school. He does  Art and Music after school.

Учащиеся  смотрят,аудируют и заполняют пропуски. На столах  у каждого письмо с пропусками..

Затем в режиме P1-P2, P3-P4… по очереди рассказывают о  школьном дне английских школьников.

.

P1 -P2- P3… учащиеся сравнивают информацию об английских и российских школах, опираясь на слайд 9, находят проговаривают общее и различия.

Project “ My ideal  school”

Рассказ о своем рабочем дне

Орг. момент способствует психологически настроиться на предстоящую работу. Формируется умение сосредоточиться и внутренне организоваться.

На данном этапе используется метод стимулирования и мотивации учебной деятельности.

Учащиеся формируют  навык языковой догадки и навык самостоятельно формулировать цели и задачи урока.

На данном этапе используется метод стимулирования и мотивации учебной деятельности учащихся.

На данном этапе происходит подготовка речевого аппарата к английской речи, имеет место снятие фонетических трудностей для обеспечения успешности процесса говорения.

Учащиеся работают в режиме P1, P2,P3…

Учащиеся формируют навыки письма, работают в режиме P1- P2, P3-P4…

Учащиеся формируют навыки аудирования и развивают творческое мышление.

Работа в парах способствует сотрудничеству учащихся друг с другом. Развивается социальная компетентность, формируется уважение и терпимое отношение к мнению другого человека.

Работа в группах способствует сотрудничеству учащихся друг с другом с целью выработки единого мнения.  Формируется уважение и терпимое отношение друг к другу. Формируются навыки самостоятельного поиска информации, навыки работы в команде.

На данном этапе учащимся дается возможность продемонстрировать свои успехи и показать знания, полученные на уроке. С помощью данного продуктивного упражнения реализуется их Я-концепция.

Задача: подвести итоги урока, снизить эмоциональную напряженность. Возможность подвести итоги воспитывает у учащихся способность объективно оценить свои достижения. Развивает способность обобщать и делать выводы.

Учащиеся настроены на плодотворную работу. Сосредоточены и готовы сотрудничать.

Учащиеся предвосхищают и сами формулируют цель урока, ставят учебные задачи.

Учащиеся предполагают, что на уроке они будут  говорить о школьном обучении в Англии.

Учащиеся организованно работают в режиме T-Cl.

Учащиеся замотивированы к работе, с заданиями справляются быстро и легко.

Совершенствуется навык работы с интерактивной доской, PC. Осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход.

Демонстрируется степень закрепленности знаний по теме «Школа».

Демонстрируется степень навыков письменной речи.

Взаимоконтроль, взаимопроверка.

Смена психологической нагрузки. Динамическая пауза.

Снятие трудности в произношении типов школ способствует правильной речи, беглости говорения в работе с партнёром.

Для сохранения времени на уроке предварительно в каждом компьютере сделаны закладка:

 Навигация не представляет для них сложность, сайт им известен, они хорошо в нём ориентируются. Соревновательный настрой помогает справиться с заданием.

Развивается умение работать в команде.

Учащиеся применяют пройденный материал. У них развиваются мотивы учебной деятельности, формируется личностный смысл учения. Трудности снимаются тем, что речевые образцы использовались в течение урока. Учащиеся могут использовать все опоры, наглядные пособия и раздаточный материал.

Так как задачи учащиеся ставили сами, то они с легкостью могут анализировать результат своей работы по этим пунктам.