"АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ"",
учебно-методический материал по английскому языку на тему

Комментарии к мастер-классу «Учитель: мастер или ремесленник?»

Слайд 1

Добрый день дорогие коллеги, уважаемое жюри. Разрешите представить на ваш суд некоторые методы и приёмы своей работы.

Слайд 2

И так, Немного о себе 

_____________________________________________________________________________

Слайд 3

(Глобальный мир…)

Глобальный мир, глобальные задачи, глобальные проблемы, глобальный язык. Мы все с вами живём в условиях, когда глобализация проникает во все сферы нашей жизни. Но порой нам приходится задуматься над вопросом: «Не теряем ли мы вместе с этим часть своего мира, часть своего языка». С другой стороны, различные народы земли  умели всегда находили немало общего в своих, казалось бы, разных на первый взгляд, обычаях и традициях. Давайте, сегодня вместе посмотрим, каким образом пословицы, поговорки, идиомы могут объединить три разных народа, три разных языка, три разных культуры. Я являюсь автором программы факультативного курса «Сопоставительная фразеология английского, русского и татарского языков», поэтому я хочу показать одно занятий по этой программе.

Слайд 4

(Краткость – душа остроумия)

Я условно назвала своё выступление «Краткость – душа остроумия», т.к. в этом афоризме кроется смысле любой пословицы или поговорки.

Слайд 5 (высказывания писателей)

Не случайно пословицами пользовались и ими восхищались многие выдающиеся люди (читать с экрана)

Сегодня я бы хотела, чтобы мы посмотрели на фразеологизмы с разных сторон – не просто узнали новые ФЕ, а проследили их этимологию, семантику, образность и попробовали использовать новые фразеологизмы в нашей речи. Вы видите, что мы работаем в группах, в каждой группе есть учителя английского, татарского и русского языков. Это неслучайно. Сегодня мы сравним фразеологию трёх языков, оценим национальный колорит некоторых фразеологизмов, увидим, что объединяет такие разные, на первый взгляд, языки: английский, татарский и русский.

Слайд 6 (обучение в сотрудничестве)

 В своей практике я часто использую методы личностно-ориентированного обучения, и в частности такой подход как обучение в сотрудничестве. Существуют различные варианты обучения в сотрудничестве (читай с экрана).

Слайд 7 (STL)

  Мы с вами испробуем такой вариант обучения в сотрудничестве как обучение в команде. Он предполагает (читай с экрана Постановку групповых целей; успех всей группы достигается за счёт вклада каждого члена группы при постоянном взаимодействии со всей группой, а группы соответственно учатся друг у друга)

Слайд 8 (пословицы перемешаны)

И так, начнём. Первое задание для всех групп одинаковое: Подобрать эквиваленты в трёх языках и объяснить  смысловую нагрузку ФЕ. (Т рём группам раздаются задания на листках, и даётся время на выполнение)

Слайд 9

Проверка по группам: эквивалентность и смысл. Давайте проанализируем образность ФЕ в трёх языках… (Обратить внимание на то, что листки с ФЕ пригодятся в конце занятия)

Слайд 10

Следующее задание у всех групп разное. Вы видите на экране три группы пословиц на английском, татарском и русском языках. Вам необходимо попытаться объяснить смысл одной из ФЕ.

 И так, первая группа, объясните значение фразеологизма Как Мамай прошёл (полнейший беспорядок, страшное опустошение).

Возможно кто-то из вас знает этимологию этой поговорки (с нашествия хана Батыя в1237 году на Руси установилось татаро-монгольское иго, когда русские князья вынуждены были терпеть унижения платить огромную дань. Однако, в 1380 году, когда новый хан Золотой орды повёл войска на Москву, сокрушая и сжигаю всё на своём пути, путь ему преградили войска московского князя Дмитрия. Основное сражение состоялось на Куликовом поле, сеча была кровопролитной и длилась почти весь день. Русские дружины одержали победу, но воспоминания  о страшных потерях сохранились на долго в памяти народа).

Вторая группа, попробуйте объяснить значение фразеологизма To set the Thames on fire (букв. Поджечь реку Темзу, на которой стоит Лондон)  (Вероятно, появление ФЕ связано с пожаром 1666 года, когда город полыхал несколько дней). Следует обратить внимание, что данный фразеологизм используется в отрицательном смысле, т.е. сделать что-то из ряда вон выходящее.

Третья группа, у вас татарская поговорка Чистай хэерчэсе кебек (букв. Как нищий из Чистополя) –объясните семантику. А какова же этимология (объяснить)

_______________________________________________________________

Слайд 11

А теперь задание подобрать фразеологизм (пользуйтесь записями) – 1 гр.

Проверка

 слайд 12 (Коломенская верста)

________________________________________________________________

Слайд 13

Задание 2-ой группе

Проверка

Слайд 14 (Live like a fighting cock)

__________________________________________________________________

Слайд 15

Задание 3 группе

Проверка

Слайд 16 (Идел суы)

__________________________________________________________________

Слайд 17

Час красноречия

Слайд 18

 (я сегодня узнал)- использовать для ответов

__________________________________________________________________

Слайд 19

Спасибо за внимание

Поговорка — это устоявшаяся фраза или словосочетание, образное выражение, метафора. Самостоятельно не употребляется.
Поговорки употребляются в предложениях для придания яркой художественной откраски фактам, вещам и ситуациям

Итак, пословица — это целое предложение, а поговорка — лишь фраза или словосочетание. Это главный признак, отличающий пословицы от поговорок.

Пословица содержит нравоучение, мораль, наставление. Поговорка — просто красноречивое выражение, которое можно легко заменить другими словами.