№ п\п

№ урока

Тема, содержание

1 триместр

1

16

Контрольная работа №1 по теме «Средства массовой информации: телевидение»

1I триместр

2

39

Контрольная работа № 2 по теме «СМИ: журналы, газеты

3

59

Контрольная работа № 3 по теме «Технический прогресс»

III триместр

4

81

Контрольная работа № 4 по теме  «Проблемы молодежи»

5

100

Контрольная работа №5 по теме «Проблема выбора профессии»

Формы контроля

№

п\п

Формы контроля

 (по 4 видам речевой деятельности)

Объем

1.

аудирование

2 мин звучания

2.

чтение

500-600 слов –  чтение текстов с  пониманием основного содержания;

250 слов - чтение текстов с выборочным   пониманием  содержания;

3

говорение

монолог

диалог этикетного характера

диалог – расспрос

диалог – побуждения к действию

диалог – обмен мнениями

12  фраз    

 4 реплик и с каждой стороны  

6 реплик

4 реплики

5-7 реплик

4

письмо

личное    письмо

80 – 90 слов

поздравления с днем рождения, с праздником

30 40  слов (включая адрес)

Название темы

Содержание

1. Средства массовой информации. (Mass Media: Television.)

Современное телевидение.

-Роль ТВ в нашей жизни.

-Плюсы и минусы ТВ.

-Британское телевидение.

-Жанры ТВ.

-Российское ТВ. Популярные ТВ программы.

-Реклама - плюсы и минусы.

-Любимые ТВ каналы, программы, фильмы.

Популярные российские актеры, телеведущие.

-Роуэн Аткинсон – популярный английский актёр-комик.

-British Sitcoms - британские комедийные телепередачи.

-Особенности американских  телепередач для детей.

-Профессии на телевидении. 

- Разговорные фразы исправления  ошибок, допущенных людьми.

- Типы личных писем.

Структура личного письма.

Фразы, употребляемые во вступительной, основной и заключительной частях личного письма.

Правила подсчета слов в тексте. Слова - связки.

- Личное письмо информационного характера.

                                ________

-Настоящее завершено – длительное время  страдательного залога.

-Прошедшее завершено – длительное время страдательного залога.

-Настоящее завершенное время страдательного  залога.

-Прошедшее совершенное время страдательного залога.

-Дифференциация в употреблении  слов: serial, series.

-Антонимы: major – minor.

Cинонимы: child – kid.

-Британский и Американский варианты английского языка. Разница в орфографии.

-Фразовый глагол to run.

-Особенности употребления слова police.

2. Печатные издания: журналы, газеты. (The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers)

- Чтение – лучшее времяпровождение.

- Современная периодика.

- Популярные газеты среди российских подростков.

-Величайшие библиотеки мира.

-Жанры литературы.

-Писатели – фантасты: Жуль Верн и Герберт Уэллс.

- Известный русский поэт – Николай Гумилев.

-Современные писатели России: Александра Маринина и Борис  Акунин.

-Знаменитые британские писатели: Льюис Кэрролл, Агата Кисти, Джоан Роулинг.

- Статьи  в газете “The Daily Telegraph” об английской погоде.

-Британская пресса.

- Заголовки статей в газетах, журналах и репортажах.

-История книгопечатания, книгопечатники

И. Гуттенберг и У. Кекстон.

- Особенности журналистики и профессии журналиста.

- Разговорные фразы описания различия и тождества.

- Личное письмо с извинениями, письмо - благодарность; письмо – просьба.

                       __________

-Слова – синонимы: alone- lonely; to print  -  to publish -  to type.

-Словообразование существительных с помощью суффиксов – hood, - ness.

-Английские причастия: Participles I и II.

-Особенности перевода английских причастий первого типа на русский язык с помощью деепричастного оборота или придаточного предложения.

-Cловообразование прилагательных с помощью суффиксов: -ly, -al.

-Сочетания слов:  fun, trouble, difficulty, a good (wonderful) time, a hard time с Participle I.

- ing- forms (Ving), герундий.

- Конструкции с Ving после глагола mind.

- Фразовый глагол to look.

- Служебные слова: till- until,

- Многозначный глагол call.

3. Технический прогресс. (Science and Technology.)

Наука, области науки. Техника и технология. 

- Современные технологии, экология и здоровье людей

-Выдающиеся ученые,  их открытия и изобретения.

- Важнейшие изобретения  человечества в древние времена (в каменном веке, в бронзовом веке, в железном веке ), в средние века, в эпоху Ренессанса.

Выдающийся ученый и философ Франсуа Бекон.

- Орудия труда, инструменты и приборы.

 Современные изобретения.

 Современная бытовая техника.

- Знаменитый ученый – физик, лауреат Нобелевской премии Лев Ландау и его изобретения.

- Космические исследования. Сотрудничество разных стран в области космических исследований.

-Выдающиеся советские космонавты.

Ю. А. Гагарин – первый в мире космонавт.

- Мобильные  телефоны, их преимущества и недостатки.

-Изобретение метро. Станции метрополитена разных стран.

-История изобретения автомобиля..

- НЛО.

-Разговорные фразы выражения сомнения и уверенности.

-  Эссе с элементами рассуждения «за и против»

       ________

- Семантическое значение слов technology – technique, space.

-Ving forms после глаголов с предлогами:

 to complain of / about, to dream of /about, to apologize for, to blame sb for, to forgive sb for, to keep sb from, to prevent sb from, to stop sb from.

-Особенности употребления названий школьных предметов, оканчивающихся на – сs.

- Ving forms после глаголов с предлогами:

to succeed in, to participate in, to be interested in, to be capable of, to be guilty of, to be tired of, to look forward to, to object to, to be used to.

- Семантическое значение существительного и глагола use.

- Определенный артикль the для обозначения какого- либо класса предметов или  животных  в противопоставление другим классам.

Неопределенный артикль a/an с существительными в единственном числе для обозначения представителя класса предметов или животных.

- Английские слова man – woman для обозначения целого класса  людей.

-Синонимы to invent – to discover.

-Инфинитив(+ -) и инфинитивные конструкции: V+ Vto,

 N + Vto,   Adj + V.

-Инфинитив после прилагательных в сочетании с наречиями: enough (достаточно) и too ( cлишком).

- Фразовый глагол to break.

- Cемантическое значение слов-синонимов: crew – team.

4. Проблемы молодежи. (Teenagers: Their Life and Problems.)

- Современные проблемы молодежи. Вредные привычки.

- Проблема отцов и детей.

- Проблема расизма.

- Проблема гемблинга.

- Жестокость и насилие среди подростков.

- Молодежные движения и организации.

- Прогрессивные и экстремистские молодежные организации.

- Проблемы подростков Британии и России..

- Проблемы внешности.

- Подростки - перфекционисты.

- Методы обучения подростков Марией Монтессори, итальянским педагогом, врачом, учёным, философом 

и гуманисткой. 

- Проблемы обучения подростков в частных школах Британии.

 -  Разговорные фразы предупреждений и запретов.      

- Благодарственное письмо.                              

                                __________

- Употребление инфинитива и Ving forms  после глаголов begin- start;

-Конструкции stop to do sth- stop doing sth

-Слова – синонимы couple and pair;

- Сложное дополнение.

- Сложное дополнение после глаголов чувственного, слухового и зрительного восприятия: to feel, to hear, to see, to watch, to notice;

- Употребле6ние инфинитива в стриктуре сложного дополнения после глаголов : to feel, to hear, to see, to watch, to notice для обозначения последовательных действий.

- Отсутствие сложного дополнения после глаголов see и hear в значении «знать , понимать и говорят»

- Субстантивированные прилагательные.

- Употребление инфинитива без частицы to после глаголов to let («разрешать, позволять») и to make (заставлять).

- Особенности употребления глаголов синонимов to let и  to allow в пассивных конструкциях.

- Фразовый глагол to get. 

- Структуры to be used to doing sth – used to do sth.

-

5. Проблема выбора профессии. (Your Future Life and Career.)

- Современные профессии и их особенности.

- Особенности профессий: метеоролога, зоолога, астронома, океанографа, сейсмографа и прогнозиста, учителя, программиста,   врача, строителя, музыканта, геолога и карьерного консультанта.

- Советы по выбору профессии.

- Легко ли выбрать профессию?Критерии выбора будущей профессии.

- Соответствие личных качеств человека выбираемой профессии.

-Экзамены.

- Планы на будущее.

- Английский язык и будущая профессия. Выбор языковых курсов.

- Карьерный рост (профессиональное развитие) и профессиональный путь знаменитых людей..

-Что значит быть счастливым человеком? – «Работать, чтобы жить и жить, чтобы работать!»

- Английский исследователь Антарктики Эрнст Генри Шеклтон

- Прославленный итальянский скрипичный мастер  Антонио Страдивари.

-Бенджамин Маклейн Спок – известный американский педиатр.

-Сергей  Кужугетович Шойгу -  инженер - строитель, министр обороны России.

Александр Рыбак – норвежский певец и скрипач, победитель конкурса песни «Евровидения 2009»..

- Личное письмо – поздравление, письмо - приглашение.

Значение словосочетания a gap year.

- Слова – связки: so, as, because, that’s why, however, anyhow, nevertheless, although, on the contrary, actually, in fact, eventually.

                     ________

- Конструкция to have sth done.

- Конструкции: neither…nor, either…or.

- Наречие maybe и сочетание модального глагола may с инфинитивом be.

- Словообразование существbтельных, обозначающих профессии и род деятельности людей, с помощью суффиксов – er, -or, -ist.

- Особенности реплики «И я (он, она) тоже».

- Семантическое значение слов – синонимов: job, profession, occupation, career.

- Английские аналоги русских слов: никто, ни один, любой, всякий.

-Структуры  had better и would rather в значении «уж лучше бы».

- Фразовый глагол to come.

Изучаемые темы

Рабочая программа

Авторская программа

№ №

уроки

1.Средства массовой информации.                                   (Mass Media: Television.)

19

19

Уроки 1- 19

2. Печатные издания: журналы, газеты.  (The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers)

20

20

Уроки 20- 40

3.Технический прогресс. (Science and Technology.)

20

20

Уроки 39 – 59

4. Проблемы молодежи. (Teenagers: Their Life and Problems.)

22

20

Уроки 60 - 81

5. Проблема выбора профессии. (Your Future Life and Career.)

21

20

Уроки 82 - 102

Итого

102   часа

     99 часов

Лексическая  сторона речи. Синтаксис

Грамматическая сторона  речи.  

К концу третьего этапа обучения лексический продуктивный минимум учащихся дол-

жен составлять 1200 лексических единиц; общий объем лексики, используемой в текстах для чтения и аудирования, - 1300-1500 лексических единиц.

За этот период времени учащимся предлагается овладеть следующими словообразовательными средствами:

• деривация (суффиксы для образования существительных -hood, -dom, -ness, -ог, еss; прилагательных -al, -аЫе; префиксы с отрицательной семантикой dis-, non-, im-, ir)

• субстантивация прилагательных (old - the

old; young - the young);

• словосложение;
• конверсия;
• соблюдение политкорректности при использовании дериватов и сложных слов (сравни: actress - actor; businesswoman - business регson).

Большое внимание уделяется таким лингвистическим особенностям лексических единиц, как:

• полисемия, антонимия, синонимия;
• стилистическая дифференциация синонимов (child - kid, alone - lonely);

• использование фразовых глаголов, фразеологизмов;

• различение омонимов;
• глаголы, управляемые предлогами (stand for etc);

• абстрактная и стилистически маркированная лексика;

• национально-маркированная лексика: реалии, фоновая и коннотативная лексика.

Большое внимание также уделяется трудностям в употреблении специфических лексем, пар слов, наприме: police, couple/pair, usе (v) - usе (n), technology, serial/series etc.

Учащиеся должны получить представление об устойчивых словосочетаниях, оценочной лексике, репликах-клише речевого этикета, отражающих культуру англоязычных стран, используемых для того, чтобы:

• сообщать о том, что собеседник ошибается, не является правым;

• описывать сходство и различие объектов

(субъектов);

• выражать уверенность, сомнение;
• высказывать предупреждение, запрет;
• использовать слова-связки в устной речи и на письме (so, as, that's why, although, eventually, оп the contrary etc).

Морфология

И,мя существительное:

• употребление нулевого артикля с субстантивами тап и woman;

• употребление определенного артикля для обозначения класса предметов (the tiger);

• употребление неопределенного артикля для обозначения одного представителя класса (а tiger).

Глагол:

• временные формы present progressive passive, past progressive passive, present perfect passive, past perfect passive.

Причастие (первое и второе):

• причастия в сочетаниях to have fun (difficulty/trouble) doing something, to have а good (hard) time doing something.

Герундий:

• герундиальные формы после глаголов, обозначающих начало и конец действия (start reading), глаголов, управляемых предлогами (succeed in doing something), а также глагола go (go
• swimming).

    Инфинитив:

• сопоставление использования инфинитива и герундия после глаголов stop, remember, forget.

Сложное дополнение после:

• глаголов want, expect и оборота would like;
• глаголов чувственного восприятия see, hear, feel, watch etc;

• глаголов let и make (в значении «заставлять» ).

Глагольные структуры:

• to have something done, to Ье used to doing something (в сопоставлении с used to do something).

• сопоставлять культуры, находить общее и культурно-специфическое в родной и изучаемой культуре страны/стран изучаемого языка; • объяснять, комментировать различия в культурах, выступая в качестве медиатора культур, для достижения взаимопонимания в процессе межкультурного общения;

• оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

• вежливо, в соответствии с требованиями речевого этикета выразить свое несогласие с человеком и поправить его;

• правильно провести сравнение между двумя людьми, объектами или явлениями;

• выразить сомнение и неуверенность;
• правильно выразить запрет или предупредить о возможных последствиях.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по УМК О.В. Афанасьевой

№, название темы, содержание

Учащиеся должны

знать,

 иметь представление  о…

уметь/

иметь опыт,

применять на практике

1. Средства массовой информации. (Mass Media: Television.)

- Современное телевидение.

-Роль ТВ в нашей жизни.

-Плюсы и минусы ТВ.

-Британское телевидение.

-Жанры ТВ.

-Российское ТВ. Популярные ТВ программы.

-Реклама - плюсы и минусы.

-Любимые ТВ каналы, программы, фильмы.

Популярные российские актеры, телеведущие.

-Роуэн Аткинсон – популярный английский актёр-комик.

-British Sitcoms - британские комедийные телепередачи.

-Особенности американских  телепередач для детей.

- Разговорные фразы исправления  ошибок, допущенных людьми.

-Профессии на телевидении. 

- Типы личных писем.

Структура личного письма.

Фразы,

употребляемые во вступительной, основной и заключительной частях личного письма.

Правила подсчета слов в тексте.

Слова - связки.

      ________

-Настоящее завершено – длительное время  страдательного залога.

-Прошедшее завершено – длительное время страдательного залога.

-Настоящее завершенное время страдательного  залога.

-Прошедшее совершенное время страдательного залога.

-Дифференциация в употреблении  слов: serial, series.

-Антонимы: major – minor.

Cинонимы: child – kid.

-Британский и Американский варианты английского языка. Разница в орфографии.

-Фразовый глагол to run.

-Особенности употребления слова police.

-Личное письмо информационного характера.

 - семантическое значение, орфографию и особенности употребления  изучаемого лексико-грамматического материала;

- о роли ТВ в нашей жизни; о положительном и отрицательном влиянии ТВ на людей;

- особенности британского и американского ТВ;

- о преимуществах и недостатках телерекламы;

- о популярных российских и британских, телепередачах, актерах, телеведущих;

- о существующих профессиях на ТВ;

- как исправить людей, допустивших ошибку;

- правила написания личного письма:

> типы и структуру личного письма,                         > фразы, употребляемые во вступительной, основной и заключительной частях личного письма,  > правила подсчета слов в тексте,

> слова - связки ;

- стратегию написания личного письма информационного характера с использованием фраз и выражений по теме «Письмо - информация»

                             _________

понимать  грамматический материал по изучаемой теме:

- правила образования, употребления настоящего завершено - длительного времени, прошедшего завершено - длительного времени, настоящего совершенного времени, прошедшего совершенного времени в страдательном залоге в + _ ? формах;

- семантическое значение и разницу в употреблении слов: serial -  series, major – minor, child – kid;

- особенности употребления слова police;

 - семантическое значение фразового глагола to run;

- британский и американский варианты английского языка. Разницу в орфографии отдельных слов;

-  разговорные фразы, помогающие отреагировать и сообщать о том, что собеседник ошибается, не является правым.

- аудировать изучаемые тексты с извлечением основной, выборочной и полной информации;

- читать  тексты с извлечением основной, выборочной и полной - отвечать на вопросы  по прочитанному тексту;

- понимать  и правильно употреблять  изучаемый лексико-грамматический материал по теме № 1 в  устной  и письменной речи;

- исправить людей, допустивших ошибку, с помощью фраз и выражений по исправлению ошибок;

- описывать – рисунки на тему «ТВ» с использованием изученного лгм;

- делать краткое сообщение (с опорой и без опоры) о преимуществах и недостатках ТВ, рекламы,  о любимых ТВ каналах, программах, фильмах, популярных российских актерах, телеведущих,  режиссерах;

- рассказывать о роли ТВ в нашей жизни, о любимой телепередаче;

-вести диалог -  расспрос на тему « ТВ в нашей жизни»,

-писать личное письмо информационного характера  на тему «Что ты обычно смотришь по ТВ?» с использованием соответствующих фраз.

2.  Печатные издания: журналы, газеты. (The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers)

- Чтение – лучшее времяпровождение.

- Современная периодика.

- Популярные газеты среди российских подростков.

-Величайшие библиотеки мира.

-Жанры литературы.

-Писатели – фантасты: Жуль Верн и Герберт Уэллс.

-Известный русский поэт – Николай Гумилев.

Современные писатели России: Александра Маринина и Борис  Акунин.

Знаменитые британские писатели: Льюис Кэрролл, Агата Кисти,  Джоан Роулинг.

- Статьи  в газете “The Daily Telegraph” об английской погоде.

-Британская пресса.

- Заголовки статей в газетах, журналах и репортажах.

История книгопечатания, книгопечатники

И. Гуттенберг и У. Кекстон.

- Особенности журналистики и профессии журналиста.

- Разговорные фразы описания различия и тождества.

 - Личное письмо с извинениями, письмо - благодарность; письмо – просьба.

          __________

-Слова – синонимы: alone- lonely; to print  -  to publish -  to type.

-Словообразование существительных с помощью суффиксов – hood, - ness.

-Английские причастия: Participles I и II.

-Особенности перевода английских причастий первого типа на русский язык с помощью деепричастного оборота или придаточного предложения.

-Cловообразование прилагательных с помощью суффиксов: ly, -al.

-Сочетания слов:  fun, trouble, difficulty, a good (wonderful) time, a hard time с Participle I.

- ing- forms (Ving), герундий.

- Конструкции с Ving после глагола mind.

- Фразовый глагол to look.

- Служебные слова: till- until,

- Многозначный глагол call.

- семантическое значение, орфографию и особенности употребления  изучаемого лексико-грамматического материала;

-о  роли чтения в жизни современного человека;

- о видах современной периодики и популярных журналах среди подростков России;

- о британской периодике;

- о знаменитых российских и британских писателях и их произведениях;

-об особенностях написания заголовков статей;

-об истории книгопечатания, о  первых книгопечатниках;

- как описывать объекты (предметы, явления и т.д.) с использованием фраз различия и тождества;

 -о своеобразии профессии журналиста;

- стратегию перевода предложений с английского языка на русский с использованием языковой догадки по контексту; по словообразовательным элементам, с помощью конверсии;

- стратегию рассуждения с использованием фраз выражения собственного мнения;

- стратегию написания личного письма с извинениями, письма - благодарности; письма – просьбы.

             ____________

понимать  грамматический материал по изучаемой теме:

- семантическое значение слов- синонимов: alone- lonely; to print  -  to publish -  to type;

-способы словообразования существительных с помощью суффиксов – hood, - ness, прилагательных с помощью суффиксов: ly, -al;

- правило образования английских причастий первого и второго типа, особенности их перевода и употребления в речи;

-особенности словосочетаний с Participle I: fun, trouble, difficulty, a good (wonderful) time, a hard time с Participle I

- образование ing- forms (Ving), герундия, особенности перевода и употребления в речи;

- семантическое значение конструкций  с Ving  после глагола mind;

- семантическое значение фразового глагола to look:

- особенности употребления и перевода служебных слов till- until и многозначного глагола call.

-разговорные фразы, помогающие  выразить сомнение и уверенность в чем- то.

- понимать  и правильно употреблять  изучаемый лексико-грамматический материал по теме №2 в  устной  и письменной речи

- аудировать изучаемые тексты с извлечением основной, выборочной и полной информации;

- читать  тексты с извлечением основной, выборочной и полной информации;

-владеть навыками перевода предложений с использованием языковой догадки по контексту; по словообразовательным элементам, с помощью конверсии;

- описывать объекты (явления, телепередачи, книги, библиотеки и т.д.) с использованием фраз различия и тождества;

- отвечать на вопросы  по прочитанному тексту о

- делать краткое  сообщение на темы (с опорой и без опоры):

«Роль чтения в жизни людей»

 «Популярные газеты и журналы»,

«Легко ли быть журналистом в наше время?»,

«Знаменитый британский писатель Л.Кэрролл»;

- вести диалог - расспрос на тему «Интересные        (любимые) журналы, газеты»

- рассуждать на тему  «Мое мнение о будущем (библиотек) книги;

- владеть навыками написания личного письма с извинениями, письма - благодарности; письма просьбы на темы:

 «…Кто твой любимый писатель?»,

«…Какие книги любят читать в твоей семье?»

3 Технический прогресс. (Science and Technology.)

-Наука, области науки. Техника и технология. 

- Современные технологии, экология и здоровье людей

-Выдающиеся ученые,  их открытия и изобретения.

- Важнейшие изобретения  человечества в древние времена (в каменном веке, в бронзовом веке, в железном веке ), в средние века, в эпоху Ренессанса.

Выдающийся ученый и философ Франсуа Бекон.

- Орудия труда, инструменты и приборы.

 Современные изобретения.

 Современная бытовая техника.

- Знаменитый ученый – физик, лауреат Нобелевской премии Лев Ландау и его изобретения.

- Космические исследования. Сотрудничество разных стран в области космических исследований.

-Выдающиеся советские космонавты.

Ю. А. Гагарин – первый в мире космонавт.

- Мобильные  телефоны, их преимущества и недостатки.

-Изобретение метро. Станции метрополитена разных стран.

-История изобретения автомобиля.

- Печатная машинка.

- НЛО.

-Разговорные фразы выражения сомнения и уверенности.

-  Эссе с элементами рассуждения «за и против»

       ________

- Семантическое значение слов technology – technique, space.

-Ving forms после глаголов с предлогами:

 to complain of / about, to dream of /about, to apologize for, to blame sb for, to forgive sb for, to keep sb from, to prevent sb from, to stop sb from.

-Особенности употребления названий школьных предметов, оканчивающихся на – сs.

- Ving forms после глаголов с предлогами:

to succeed in, to participate in, to be interested in, to be capable of, to be guilty of, to be tired of, to look forward to, to object to, to be used to.

- Семантическое значение существительного и глагола use.

- Определенный артикль the для обозначения какого- либо класса предметов или  животных  в противопоставление другим классам.

Неопределенный артикль a/an с существительными в единственном числе для обозначения представителя класса предметов или животных.

- Английские слова man – woman для обозначения целого класса  людей.

-Синонимы to invent – to discover.

-Инфинитив(+ -) и инфинитивные конструкции: V+ Vto,

 N + Vto,   Adj + V.

-Инфинитив после прилагательных в сочетании с наречиями: enough (достаточно) и too ( cлишком).

- Фразовый глагол to break.

- Cемантическое значение слов-синонимов: crew – team.

- семантическое значение, орфографию и особенности употребления  изучаемого лексико-грамматического материала;

- о роли науки и техники в нашей жизни , о плюсах и минусах ;

-о важнейших изобретениях  человечества в древние времена (в каменном веке, в бронзовом веке, в железном веке), в средние века, в эпоху Ренессанса;

 -о  современных технологиях и их влиянии на экологию и здоровье людей;

-о современных изобретениях, инструментах и приборах, о современной бытовой технике;

- о знаменитом ученом и философе Ф. Беконе;

- о знаменитом  ученом - физике, лауреате Нобелевской премии Льве Ландау;

-  о достижениях человечества и сотрудничестве разных стран в области исследования космоса;

- имена выдающихся космонавтов, внесших огромный вклад в развитие космонавтики;

-  о целесообразности космических исследований;

-о мобильных  телефонах, их преимуществах и недостатках;

- о метрополитене  разных стран;

- об изобретении автомобиля и печатной машинки;

- о НЛО;

- разговорные фразы выражения сомнения и уверенности;

- стратегию написания    эссе с элементами рассуждения «за и против», выражения, используемые в эссе.

                            ________

понимать  грамматический материал по изучаемой теме:

-семантическое значение слов technology  technique;

- Ving forms после глаголов с предлогами;

- особенности употребления названий школьных предметов, оканчивающихся на – сs.

 -семантическое значение существительного и глагола use;

- правило употребления артиклей  the и  a/an для обозначения какого-либо класса предметов или животных;

- английские слова man – woman для обозначения целого класса  людей;

- семантическое значение слов-синонимов: crew – team, to invent – to discover;

- семантическое значение фразового глагола to break;

-инфинитив(+ -) и инфинитивные конструкции: V+ Vto, N + Vto,  Adj + V.

-инфинитив после прилагательных в сочетании с наречиями: enough (достаточно) и too (cлишком).

- понимать семантическое значение изученных ЛГМЕ и правильно употреблять в  устной  и письменной речи теме № 3;

- аудировать изучаемые тематические тексты с извлечением основной, выборочной и полной информации;

- читать  тексты с извлечением основной, выборочной и полной информации;

- отвечать на вопросы  по прочитанному тексту ;

- делать краткое сообщение  с опорой на ключевые слова, вопросы и без опоры по темам:  

«История космических исследований»

«Ю. А. Гагарин – первый в мире космонавт»

«Преимущества и недостатки мобильных телефонов»

«Важны ли космические исследования?»

-вести диалог - расспрос по теме «Космические исследования» с  использованием фраз выражения сомнения и уверенности;

- владеть  первичными навыками написания эссе с элементами рассуждения «за и против»

  (по теме «Целесообразность космических исследований»)

4. Проблемы молодежи. (Teenagers: Their Life and Problems.)

- Современные проблемы молодежи.

.Вредные привычки.

-Подростки и карманные деньги.

- Generation gap - проблема взаимоотношений подростков и взрослых..

- Проблема расизма.

- Проблема гемблинга..

- Молодежные движения и организации.

- Прогрессивные и экстремистские молодежные организации.

- Проблемы жестокости и насилия среди подростков Британии.

- Проблемы внешности: самый высокий человек Британии

- Подростки - перфекционисты.

- Методы обучения подростков Марией Монтессори, итальянским педагогом, врачом, учёным, философом 

и гуманисткой. 

- Проблемы обучения подростков в частных школах Британии.

 -  Разговорные фразы предупреждений и запретов.      

-   Благодарственное письмо.                              

                               ________

- Употребление инфинитива и Ving forms  после глаголов begin- start;

-Конструкции stop to do sth- stop doing sth

-Слова – синонимы couple and pair;

- Сложное дополнение.

- Сложное дополнение после глаголов чувственного, слухового и зрительного восприятия: to feel, to hear, to see, to watch, to notice;

- Употребле6ние инфинитива в стриктуре сложного дополнения после глаголов : to feel, to hear, to see, to watch, to notice для обозначения последовательных действий.

- Отсутствие сложного дополнения после глаголов see и hear в значении «знать , понимать и говорят»

- Субстантивированные прилагательные.

- Употребление инфинитива без частицы to после глаголов to let («разрешать, позволять») и to make (заставлять).

- Особенности употребления глаголов синонимов to let и  to allow в пассивных конструкциях.

- Фразовый глагол to get. 

- Структуры to be used to doing sth – used to do sth.

-

- семантическое значение, орфографию и особенности употребления  изучаемого лексико-грамматического материала;

- о   молодежных движениях и  молодежных организациях (прогрессивных и экстремистских);

-положительные  и отрицательные стороны молодежных организаций;

-о последствиях вступления в экстремистские молодежные организации;

- о современных проблемах (вредных привычках) подростков и мерах борьбы с ними: курение, алкоголь, наркотики,  расизм, гемблинг, жестокость,

 -  о проблемах во взаимоотношениях с родителями  и  с окружающими людьми,

 - о проблеме внешности;

- о проблемах обучения и получения образования;

- как предупредить о чем - то и запретить что- то делать;

- правила написания личного письма – благодарности.

                  ______________

понимать  грамматический материал по изучаемой теме:

- правила образования инфинитива (+ -) и сложного дополнения;

-особенности употребления инфинитива и Ving forms  после глаголов begin- start;

- семантическое значение конструкций stop to do sth- stop doing sth; to be used to doing sth – used to do sth.

-об особенностях употребления сложного дополнения после глаголов чувственного, слухового и зрительного восприятия: to feel, to hear, to see, to watch, to notice;

- об отсутствии сложного дополнения после глаголов see и hear в значении «знать, понимать и говорят»,

-- об особенностях употребле6ния инфинитива в стриктуре сложного дополнения после глаголов : to feel, to hear, to see, to watch, to notice для обозначения последовательных действий,

- об употреблении  инфинитива без частицы to после глаголов to let («разрешать, позволять») и to make (заставлять),

- особенности употребления глаголов - синонимов to let и  to allow в пассивных конструкциях,

- о правилах образования и употребления субстантивированных прилагательных;

 - семантическое значение фразового глагола

to get. 

-понимать  и правильно употреблять  изучаемый лексико-грамматический материал  по теме № 4 в  устной  и письменной речи

- аудировать тексты на изучаемую  тему с извлечением основной, выборочной и полной информации;

- читать  тексты на изучаемую тему  с извлечением основной, выборочной и полной информации;

- отвечать на вопросы  по прочитанному тексту;

 -рассказывать о проблемах, вредных привычках российских подростков;

- делать краткое сообщение по темам:

«Мое отношение к учителям»,

«Мое отношение к родителям»

«Проблема расизма.

 Мое отношение к эмигрантам»

«Как хорошо выглядеть?»

«Легко ли быть подростком?»

«Я бы (не) хотел(а) стать членом этой субкультуры..»

- вести диалог – расспрос по теме «Гемблинг - опасное увлечение?» с использованием фраз предупреждений и запретов,

-владеть первичными навыками написания личного письма по теме

«Проблемы молодежи. Времяпровождение”

5. Проблема выбора профессии. (Your Future Life and Career.)

-Современные профессии и их особенности.

- Особенности профессий: метеоролога, зоолога, астронома, океанографа, сейсмографа и прогнозиста, учителя, программиста,   врача, строителя, музыканта, геолога и карьерного консультанта.

- Советы по выбору профессии.

- Легко ли выбрать профессию? Критерии выбора будущей профессии.

- Соответствие личных качеств человека выбираемой профессии.

-Экзамены.

- Планы на будущее.

- Английский язык и будущая профессия. Выбор языковых курсов.

- Карьерный рост (профессиональное развитие) и профессиональный путь знаменитых людей..

-Что значит быть счастливым человеком? – «Работать, чтобы жить и жить, чтобы работать!»

- Английский исследователь Антарктики Эрнст Генри Шеклтон

- Прославленный итальянский скрипичный мастер  Антонио Страдивари.

-Бенджамин Маклейн Спок – известный американский педиатр.

-Сергей  Кужугетович Шойгу -  инженер - строитель, министр обороны России.

Александр Рыбак – норвежский певец и скрипач, победитель конкурса песни «Евровидения 2009»..

- Личное письмо – поздравление, письмо - приглашение.

Значение словосочетания a gap year.

- Слова – связки: so, as, because, that’s why, however, anyhow, nevertheless, although, on the contrary, actually, in fact, eventually.

- Конструкция to have sth done.

- Конструкции: neither…nor, either…or.

- Наречие maybe и сочетание модального глагола may с инфинитивом be.

- Словообразование существbтельных, обозначающих профессии и род деятельности людей, с помощью суффиксов – er, -or, -ist.

- Особенности реплики «И я (он, она) тоже».

- Семантическое значение слов – синонимов: job, profession, occupation, career.

- Английские аналоги русских слов: никто, ни один, любой, всякий.

-Структуры  had better и would rather в значении «уж лучше бы».

- Фразовый глагол to come.

- семантическое значение, орфографию и особенности употребления  изучаемого лексико-грамматического материала;

- современные профессии и их особенности;

- популярные, престижные и востребованные профессии на современном рынке труда России;

 - критерии выбора будущей профессии;

- о необходимости соответствия личных качеств человека выбираемой профессии,

- о важности быть грамотным человеком и мастером своего дела   в любой профессии;

-о необходимости серьезной подготовки к предстоящим экзаменам;

-о необходимости заранее строить планы на будущее и добиваться поставленной цели;

- о важности изучения иностранного языка, его роли в будущей профессии при устройстве на работу;

- о выдающихся людях, достигших огромных успехов в профессиональной карьере;

- о важности карьерного роста, постоянного совершенствования в профессиональном развитии;

- стратегию написания личного письма – поздравления.

               _____________

понимать  грамматический материал по изучаемой теме:

семантическое значение конструкций: to have sth done, neither…nor, either…or, фразового глагола to come.

- особенности употребления структур had better и would rather в значении «уж лучше бы»;

- дифференциацию между наречием maybe и сочетанием модального глагола may с инфинитивом be;

- структуры  had better и would rather в значении «уж лучше бы»;

- английские аналоги русских слов: никто, ни один, любой, всякий;

- особенности реплики «И я (он, она) тоже»;

- семантическое значение слов – синонимов: job, profession, occupation, career;

- правило словообразования существbтельных, обозначающих профессии и род деятельности людей, с помощью суффиксов – er, -or, -ist.

-понимать  и правильно употреблять  изучаемый лексико-грамматический материал  по теме № 5 в  устной  и письменной речи

- аудировать  тексты на изучаемую  тему с извлечением основной, выборочной и полной информации;

- читать  тексты на изучаемую тему  с извлечением основной, выборочной и полной информации;

- отвечать на вопросы  по прочитанному тексту;

 -рассказывать о  своих планах на будущее,

- делать краткое сообщение по темам:

-«Популярные, престижные и востребованные профессии на современном рынке труда России»

 «Критерии выбора будущей профессии. Соответствие личных качеств  и здоровья человека выбираемой профессии»

«Мои представления о будущей профессии»

«Что значит быть счастливым человеком?»

- вести диалог – расспрос по теме «Планы на будущее»

-владеть первичными навыками написания личного письма по теме «Выбор профессии» с использованием фраз благодарности и приглашения.

Календарно - тематическое планирование по УМК О.В.Афанасьевой, 9 класс

Unit 1. Средства массовой информации: телевидение.  (Mass Media: Television.)        Уроки 1-  19                         19 часов

№ п\п

ДА

Т

А

Название темы урока,

 содержание,  лексика, грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Дом.

задание

оп – основное понимание содержания текста.

вп – выборочное понимание, понимание запрашиваемой информации в тексте.

пп- полное или детальное понимание содержания текста

лко - логико- коммуникативная опора

(говорение с помощью лко и без лко)

1

Настоящее завершенно - длительное время пассивного залога, с 9

Прошедшее завершенно - длительное время пассивного залога, с 9

7,8с 9, нздв пз

пздв пс

5-6с6-7 нпв дз

ппв дз

8p9    9p11

у11,13с12-13

у2с5

2

Жанры ТВ. Виды телепередач.

ЛЕ: с 16-17 ,с21

light, enlighten, serves th, sb, service, major, equal, broadcast, current, offer, novel, right, present, stand for     с16-17

major—minor  с20

serial-series    с18

 У4с15

Пзд пз

ДЗ

у11,13с12-13

у2с5

_______

У3с15

у5c16-17, слова

у11А с22. пис

у13с22 пис

3

Популярные телепередачи на российском ТВ

Особенности английской и американской орфографии, с 24

Настоящее завершено - длительное время пассивного залога, с25

У3с25

У4с25_нздв пз

ДЗ

у5c16-17, слова

у11А с22

у13с22 _

___________

у10с21_виды тп

У4с25_нздв пз

У7с19 ,ч

У6с27, пис

4

 Британское ТВ

Фразовый глагол to turn, c29

to turn into, tp turn on, to turn off, to turn over, to turn up, to turn down

ЛЕ: с29

asleep, addicted, cartoon, cater, fail, depress, serious, spread, kid, quiz, imagine, be on,

break down    c29-30

Слова – синонимы:child – kid, c31

У7В с19

ДЗ

У7с19, текст”BBC”

У6с27 нздв пз

У8с20, брит тв

У7с29  to turn

У8с29, слова

5

Роль ТВ в нашей жизни

.

ДЗ

У8с29

_________

У9с31

У14с34,

 у- перевод

У13с33,

акт з >пас з

У9с31

у10c31, чит

у4с37 пис

6

Прошедшее завершенное время пассивного залога, с37

у10c31,

у4с37 словообразование

у6с39 пзв пз, описание рисунков

Сообщение Роль ТВ в нашей жизни

7

Современное телевидение.

ЛЕ: с45

threat, society, violence, cruelty, rude, forget, shame, spy, humiliate, spoil, interrupt,

У4с45 нле

У10с41

диалог

ДЗ

Сообщение 

Роль ТВ в нашей жизни

_________

Диалог – расспрос

Роль ТВ в нашей жизни

У7с47 пис

новые слова

У9с45-46

Чит, уч сл 

У13с50 пис

Диалог 

Роль ТВ в нашей жизни

,

8

Преимущество и недостатки ТВ.

Реклама - плюсы и минусы.

Особенности употребления слова police, с4

ДЗ

У9с45-46

У13с50

______

у12с50

ДЗ

Диалог 

у9c48-49

у9с56 пис

9

Входная контрольная работа

10

Разговорные фразы исправления  ошибок, допущенных людьми.

I’m afraid you are mistaken.

I’m afraid you are on the wrong track.

No, I’m sure you are wrong.

You are quite wrong you know/

Forgive me if I keep correcting you, but…

Sorry to correct you but…

Not exactly.

I beg to differ.

Instead of (waiting for help) you could…

с57

ДЗ

У3с53

ДЗ

Рассказ «Плюсы и минусы ТВ»

________

У11с57,

разговорные фразы

С57 уч фразы

У2с51

словообразование

11

РТ

Говорение

Любимые ТВ каналы, программы, фильмы.

Популярные российские актеры, телеведущие

Профессии на ТВ.

У2с51

словообразование

С57 уч фразы

Составление рассказа по ключевым словам «Моя любимая телепередача»

У11с16-17 (РТ)

У12-14

с16-17т(РТ)

Рассказ «Моя любимая телепередача»

С70-71

12

РТ

Аудирование

 (понимание выборочной информации)

Роуэн Аткинсон – популярный английский актёр-комик.

У3с6, текст “Mr Bean’,D33

ДЗ

Рассказ «Моя любимая

телепередача»

РТ

У9с13 чит

13

РТ

Чтение

(понимание выборочной информации)

Телепередачи для детей на американском ТВ

У9с13, текст “The best and worst kid’s shows”

У7с19 чит

14

РТ

Письмо

British Sitcoms - британские комедийные телепередачи.

У7с19, вопросы к тексту

РТ

У26с29 пис

У28с30

У22-23с25-26

15

РТ

Подготовка к контрольной работе №1 по теме «Средства массовой информации: телевидение»

ЛЕ: с5

ДЗ

РТ

У26с29

У28с30

У22-23с25-26

Подготовка к кр с5, 33

16

Контрольная работа №1 по теме «Средства массовой информации: телевидение»

Test 1, p33

17

Структура личного письма.

Фразы и выражения, употребляемые во вступительной, основной и заключительной частях личного письма.

Правила подсчета слов в тексте.

 Слова - связки.

Письмо.

Фразы и выражения , употребляемые во вступительной, основной и заключительной частях личного письма.

Выучить фразы и выражения

18

Подготовка к написанию личного письма по теме «ТВ»

Фразы и выражения.

Письмо - информация:

I am just writing to tell you…

I would like to know more about…

I would be grateful if you could…

Чтение и анализ образца личного письма.

Выучить фразы и выражения.

Подготовка к

написанию л письма

19

Практика в написании личного письма «Что ты обычно смотришь по ТВ?»

“What do you usually watch on TV?”

“Do you agree that soaps don’t show life realistically? What kinds of films do you like watching? Do you prefer watching films in the cinema or at home? Why? “

Е. Фоменко, ГИА-2012,

С1, вариант 14, с117, “What do you usually watch TV?”

Unit 2.   СМИ: печатные издания: журналы, газеты.  (The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers)            Уроки 20-39         20 часов                      

20

Section  1  

 Чтение книг – лучшее учение и времяпровождение, важный источник информации.

ЛЕ: с65-67

cheerful, feel, peaceful, lonely, alone, strange, treasure, wise, wisdom, enter, fascinating, enjoy oneself, feel at home

Слова – синонимы: alone- lonely, с69

У5с66, ЛЕ

У2с65, ответы на вопросы по теме «Роль чтения в жизни людей»

У9с69,alone- lonely

У5с66,слова

У12Ас71 пис

У10с69 чит

21

Section  1  

Конан Дойл – великий английский писатель детективов.

У1с72, текст “Conan Doyle’, D25,вп

У10с69, текст “Reader’s letter to a periodical”

ДЗ

У5с66,слова

У12Ас71, перевод

_____

у6c67, перифраз

у78c67,

I(seldom) never fail to…

У2с73, чит

У3с74, пер

22

Section  2  

Величайшие библиотеки мира.

Словообразование существительных с помощью суффиксов – hood, - ness, с75

Английские причастия: Participles I и I, с75

У2с73, текст ”The greatest libraries of the world”,

Пп

у4с75, перевод

у5с76, перевод

ДЗ

У3с74, словообразование, перевод

_______

У10с79, пис

У6с77, пис

23

 Section 2

Жанры литературы.

novels, plays, poems, short stories, stories, fairy-tales, legends, fables, adventure stories, love stories, mystery stories, crime stories, horror stories, war stories, science fiction,

с77-78

ДЗ

У10с79, перевод

рус-анг

У6с77, прич.

______

У8с79, ответы на вопросы

У9с79, чит

У2с81, пис

24

Section 3

Писатели – фантасты: Жуль Верн и Герберт Уэллс.

Перевод  причастий первого типа на русский язык с помощью деепричастного оборота или придаточного предложения, с81

Cловообразование прилагательных с помощью суффиксов: ly, -al, с82

ЛЕ: с83

push, through, earn, sell, publish, private, general, article, type, print, cheap-

У1с81, текст “Jules Verne , Herbert George Wells’,D27, оп

У9с79, текст “Library”, вп

У3с81, перевод

______

У5с83,ле

ДЗ

У2с81, причастия

______

У4с83, словообразование

У5с83,слова

У8с85, чит

25

Section 3

Британская национальная пресса.

Слова – синонимы:  to print  -  to publish -  to type, c87

У8с85, текст “The Press”

ДЗ

У5с83,слова

у10c88,

синонимы

У12с89, пис

У1с89, чит

26

Section 4

Популярные газеты и журналы.

Сочетания слов:  fun, trouble, difficulty, a good (wonderful) time, a hard time с Participle I, с91

ing- forms (Ving), герундий:

Verb + Ving; Go + Ving: start, begin finish, stop, love, hate, enjoy playing; go boating, c93

- Конструкции с Ving после глагола mind, с,95

У1с89,текст “Favourite books”

ДЗ

У12с89, перевод

У2с91.

Сообщение «Популярные газеты и журналы», с опорой на вопросы

У3с91, описание рис-в, прич 1

У5с94, герундий

У7с95, mind

У10-11с99, пис

27

 Section  5  

Заголовки статей в газетах, журналах и репортажах

Фразовый глагол to look, с101

ЛЕ: с102

reach, invent, duty, fair, suppose, hold, investigate, evidence, courage, rewarding, invent, lie

У9с99, текст “Headlines”, оп

ДЗ

У10-11с99, ing-forms,перевод

У3с102, to look

у7c105, чит

у8с105, пис

у4с103, слова

28

Section  5  

Особенности журналистики и профессии журналиста.

Служебные слова: till- until, с105

Многозначный глагол call, с106

у7c105, текст “Journalists and journalism”, пп

ДЗ

у8с105, перевод

у4с103, слова

у9с107, отв на вопросы

у10с106, сообщение по опоре на тему «Легко ли быть журналистом в наше время?»

у10с106, сообщение без опоры на тему «Легко ли быть журналистом в наше время?»

у2с109, перевод

29

Section  6  

Николай Гумилев - известный русский поэт .

У1с108,текст

”Nikolai Gumillov”, пп

Дз

 у2с109, перевод-словообразование

Сообщение без опоры «Легко ли быть журналистом в наше время?»

У3с109, чит

30

Section  6  

Знаменитые британские писатели: Льюис Кэрролл, Агата Кисти,  Джоан Роулинг.

У3с109,текст “Lewis Carroll and his literary success”, пп

У4с111, ответы на вопросы о творчестве Л. Кэрролла

У7с112, чит

У11с115. чит

У4с111,

сообщение о Л. Кэрролле (без опоры)

31

РТ

Современные писатели России: Александра Маринина и Борис  Акунин.

Разговорные фразы описания сходства и различия, с113

* There are a lot of differences between A and B

* A  is quite different from  B.

* There is no comparison between  A  and  B.

* A  and  B  are really difficult to compare.

* A  is no better (worse) than B.

A  and  B have a lot in common.

* A  is quite  (just) like  B.

* A  is just the same as  B.

У11с115, диалог

“A.Marinina and B. Akunin”, пп

ДЗ

Сообщение о Л. Кэрролле (без опоры

У12с114, разг. Фразы

У10с51, чит

32

Аудирование

Краткие биографические факты о творчестве знаменитых английских писателей: Джоан Роулинг и Р. Даля.

У2, 3 с40-42, тексты “J. Rowling”, вп

“Roald’s Dahl’s writing hut”, оп

У10с51, текст “Rain falls hardest in the feverish months of July”,

Статья из газеты “The Daily Telegraph” об английской погоде.

ДЗ

У12с114, разг. фразы

У29Ас65, чит

У12с51, вопросы

33

РТ

34

История книгопечатания, книгопечатники

И. Гуттенберг и У. Кекстон.

Разговор об интересной книге (журнале).

У29Ас65,текст “ A book”, вп

У12с51, вопросы, диалог

Диалог по теме «Мой любимый журнал»

35

Будущее публичных библиотек и книг.

Фразы выражения собственного мнения:

I think…

I believe…

In my opinion…

As I see it…

To my mind…

It seems to me that…

Вводные слова:

I agree that…

Firstly,

Secondly,

Thirdly,

Besides,

What is more,

That is why

I have another opinion.

All things considered above.

To sum up,

More than that

As for me

In general

И. Цветкова, текст “ The future of the book – if it has a future’

Рассуждение по опорным словам.

Выучит вводные слова и выражения соб. Мнения

Рассуждение «Мое мнение о будущем книги»

36

Подготовка к написанию личного письма:

“….Who is your favourite writer?”

“…Could you tell me what kind of books you and the members of your family like reading? “

       _______________________________

Фразы и выражения:

Письмо с извинениями:

I am really sorry that I forgot about…

I am writing to apologize for…

I am sorry I couldn’t write in October, I was really busy with my school (studies)

It will never happen again…

Письмо – благодарность:

I am writing to thank you so much for…

The part y(book) was really fantastic…

It was very kind (nice) of you to send (congratulate, invite)…

Письмо- просьба:

I’d like to ask you for your help/ to do me a favour…

I wonder if I could ask you to…

I would be so / terribly/ really grateful if you could

Фразы предпочтения:

I’d like to read (see)…

I’d rather / better read (surf the Internet.

I’d prefer to read books (poems) by..

I really enjoy reading.

I am extremely interested in the English Literature

I don’t much like reading detective stories.

I am bored by such magazines.

Чтение и анализ: письма образца:

Письмо с извинениями.

Письмо - благодарность за присланную книгу.

ДЗ

Рассуждение «Мое мнение о будущем книги»

Письмо

Фразы и выражения:

  Письмо с извинениями

Письмо – благодарность

Письмо- просьба:

Выучить фразы и выражения

Подготовка к написанию личного письма.

37

Практика в написании личного письма по теме «СМИ: печатные издания: журналы, газеты

“…Could you tell me what kind of books you and the members of your family like reading”

Слова с39

У20 с37 пис

У26с62, пис

38

РТ

Подготовка к контрольной работе №2 по теме «СМИ: печатные издания: журналы, газеты»

ДЗ

Слова с39

У20 с37 пис

У26с62, пис

У23-24с60-61, пис

Слова с39

У19с56

39

РТ

Контрольная работа № 2 по теме «СМИ: журналы, газеты»

Test 2, p78

Unit 3.  Технический прогресс. (Science and Technology.)                                          Уроки 40 - 59                                20 часов

 40

Section  1    

Наука, области науки. Техника и технология(+ -)

ЛЕ: с125-126

technology- techniqueе, с125

science, electronics, ballistics, optics, linguistics, agronomy, thermodynamics, archeology, metallurgy, economics, navigation,  

Семантическое значение слов technology – technique, с125

Особенности употребления названий школьных предметов, оканчивающихся на – сs, с126

- Ving forms после глаголов с предлогами, с127

to complain of / about,     to dream of / about,

to talk of / about,              to think of / about,

to apologize for,               to blame sb for,

to forgive sb for,              to thank sb for,

 to keep   sb from,            to prevent sb from,         to stop sb from

У2с123, комментарии  о научных достижениях прошедших стол.

У5с125,  technology – technique,

У9с129. обл. науки – перифраз

У8с129,  Ving forms -описание рисунков

У6с127,

мн –ед чис.

С125- глаголы

У7с127 , пис-10 предложений

У3с124, чит

41

  Section  1    

Что изучает наука? Современные технологии, экология и здоровье людей.

У3с124,текст “What is a science and what is technology?”, пп

ДЗ

У7с127 , пис-10 предложений

С125- глаголы

У4с125, ответы на вопросы к тексту

У2с131

У10с129, пис

42

Section  2

Выдающиеся ученые, их открытия и изобретения. Выдающийся ученый и философ Франсуа Бекон.

«-ing – forms”    после глаголов с предлогами

in, of to, с131

to succeed in,

to participate in,

to be interested in,

to be capable of,

to be guilty of,

to be tired of,

to look forward to,

to object to,

to be used to    

ЛЕ:

с132-133

tool, human, produce, improve, lead (led, led), device, weapon, crop, skill, engineer, invention, trade, use  -

use (n, v)   с134

spear, bow and arrow, oil lamp, digging stick, wood hoe, stone axe, cloth, bаskets, chariot, fleet, column, arch, aqueduct, water wheel, plough, irrigation, pots

с138-139

Ус130,текст “Francis Bacon”? вп

С131,

У3с132, - ing – forms 

У5с133, ЛЕ, пп

ДЗ

У10с129, Ving forms

У2с131, выд ученые и их изобретения

У8с135, use

У12Ас139, пиc

У5с133, слова

У4с142, пер

43

 Section 2    

Важнейшие изобретения  человечества в древние времена (в каменном веке, в бронзовом веке, в железном веке) в средние века, в эпоху Ренессанса.

У4с142, перевод- словообразован.

ДЗ
У12Ас139,

Перевод р-а

У5с133, слова

РТ

У11с93

У7с135, ЛЕ

У9с135, чит

У13с139, пис

44

Section 3  

Орудия труда, инструменты и приборы. Современная бытовая техника (+ -)

ЛЕ: с143

tools, devices, spade, rake , knife, saw, tons, hammer, toaster, cooker, dishwasher, vacuum cleaner, washing machine, shaver - с140-141

enable, explore, iron, need, train, achievement, knowledge, argue, create, engine, opportunity, give arise to sth,

on the one hand, on the other hand  - с1443-145

the Middle Ages, the Renaissance- с147

Синонимы to invent – to discover, с145

Артикли a(an) и the для обозначения класса предметов и животных, с142-143

Английские слова man – woman для обозначения целого класса  людей, с143

У1с141, текст “ Tools and devices”, оп

У9с135,текст, ч1 “History of technology’,пп

ДЗ
У13с139, ing – forms

У3с141, ответы на вопросы

У5с143, пис

У6с143, слова

У8с145 пис

У2с151, пер

45

Section  3    

Важнейшие изобретения  человечества в средние века, в эпоху Ренессанса.

У2с151, перевод- словообразован.

ДЗ

У5с143,артикли

У6с143, слова

У8с145,

to invent - to discover  

у13,14с149, ле, ing- forms

У9-10с146-147,чит, пис

46

Section 4

Лев Ландау – выдающийся советский ученый - физик, лауреат Нобелевской премии и его изобретения.

У1с150, D45, текст “Lev Landau”, оп

ДЗ

У9-10с146, текст,ч2 “History of technology’,пп

У1с150, текст “Lev Landau”, оп

У10с146-147 , ле

у3-4c151-153, чит

47

 Section  4    

Инфинитив (+ -) и инфинитивные конструкции:

 V+ Vto после глаголов:

аgree, forget, manage, refuse, learn, afford, promise, hope, offer

 N + Vto,   Adj + V, с153-154

ДЗ

у3c151-153, текст”Inventions”, оп

у3-4c151-153, текст “Piano in the pocket”, пп

У5, 7, 8, 9с155- 157, инфинитив

У10-11с158, пис

У12с159, перевод

48

  Section  5

Выдающиеся советские космонавты: Ю. Гагарин,  В.Терешкова, В. Быковский, А. Николаев.

ЛЕ: с163

space, flight, (the) universe, solar, equipment, both, generation, whole, crew, memorable, launch, around, satisfy

Слова - синонимы: crew – team, с165

Семантическое значение слова  space и особенности употребления в значении «космос, космическое пространство» , с160

Инфинитив после прилагательных в сочетании с наречиями: enough (достаточно) и too (cлишком), с160

У1с159, D46, текст “Soviet cosmonauts”, вп

ДЗ

У10-11с158,

У12с159, инфинитив

У2с160, space

У3с161, enough

too

У6с163, слова

У12-13с169, пис

49

 Section5    

Первый полет человека в космос.

Фразовый глагол to break, с161

У6с163, ЛЕ, пп

ДЗ

У6с163, слова

У12-13с169, crew- team,  перевод

У8 с165, сообщение по опоре на тему «Ю. А. Гагарин – первый в мире космонавт»

У4с162, to break

У4с162, пис

У10с166, чит

50

Section 5    

Космические исследования. Сотрудничество разных стран в области космических исследований.

У10с166, D48, название планет, пп

У10с166, текст “Space exploration”,вп

ДЗ

У4с162, to break

У3с171, перевод, словообразован

У11с169, сообщение по опоре на тему «История космических исследований»

У3с171, пер

Сообщение без  опоры на тему «История космических исследований»

51

Section 6

Мобильные  телефоны, их преимущества и недостатки.

У1с171, D49, текст “Mobile phones’, вп

ДЗ

У3с171, перевод, словообразован.

ДЗ

 Сообщение без  опоры на тему «История космических исследований»

У2с171, mobiles + -, сообщение по опоре

У4с173, чит

Сообщение без опоры «Преимущества и недостатки мобильных телефонов»

52

Section 6

Изобретение метро. Станции метрополитена разных стран.

7,

У4с173,текст “Going underground”, оп

ДЗ

Сообщение без опоры «Преимущества и недостатки мобильных телефонов

У6с175, чит

У8с177, чит

53

Космос и вселенная.

Разговорные фразы выражения сомнения и уверенности, с177

ЛЕ: с177-178

boat, carriage, cart, ocean line, electric train, helicopter, spaceship   p174

Doubt   -с177

I’m not quite sure but…

I have a feeling that…

It must be…

It may be… It might be…

It could be…

It is possible that…

It is probable that…

Certainty    -с177

I’m sure that…

I’m certain that.. .

I have no doubt about it .

There is no doubt about it.

I’m positive…

I know  I’m right

ДЗ

ДЗ

У6с175, текст “Space and Us”, вп

У8с177, диалог “Should we spend too much money exploring space?”, пп

_______

У9с179, выражения сомнения и уверенности

У10с179, чит

Фразы с177

54

Целесообразность космических исследований.

Подготовка к написанию эссе с элементами рассуждения.

Структура эссе. Слова и фразы, используемые в сочинении.

ДЗ

У11с179

У10с179, диалог, выражения сомнения и уверенности

Говорение по ключевым словам на тему”Is space exploration important?”

Слова и фразы, используемые в сочинении.

Слова и фразы, используемые в сочинении.

55

Подготовка к написанию эссе с элементами рассуждения «за и против»     ( с использованием фраз уверенности и сомнения)

“Some people believe governments spend too much money n space research while there are still a lot of problems on Earth”

Чтение, анализ сочинений с элементами рассуждений

ДЗ
Слова и фразы, используемые в сочинении.

Подготовка к эссе.

56

Письмо.

Практика в написании эссе с элементами рассуждения «за и против» по теме «Космические исследования»

РТ

У13 с94, вопросы, диалог по теме «Космические исследования»

57

РТ

Говорение (диалогическая речь) по теме «Космические исследования»

Аудирование по теме «НЛО»

У3с81, текст”Britain’s UFO”X-files go public!”, вп

ДЗ

Диалог по теме «Космические исследования»

РТ

Слова с79

У17с96, пис

18-19с97, пис

31с109, пис

58

РТ

Аудирование по теме «История создания первого автомобиля»

Подготовка к контрольной работе № 3 по теме «Технический прогресс»

У1с111, текст “From the history of the automobile”, вп

ДЗ

Слова с79

У17с96, пис

18-19с97, пис

У31с109,

У16с95

У20с99

У26с105

Слова с79

Подготовка к кр, с114

59

РТ

Контрольная работа № 3 по теме «Технический прогресс»

Словарный диктант.

Test 3,p114

У3с184, пис

           Unit 4. Проблемы молодежи.  (Teenagers: Their Life and Problems.) .)                    Уроки 60 -  8 1                    22 часa                      

60

Section  1    

Современные проблемы молодежи. Вредные привычки.

Инфинитив и Ving – forms после глаголов

 begin, start, stop, remember, forget, с184   

Конструкции: stop to do sth- stop doing sth, remember/forget doing sth - remember/forget to do sth, c185 – 185

ЛЕ: с185

author, rebel, rebellion,  anyway, quite, notice, pretty, irritate, shake (shook, / shaken), seat, couple, mad,

I got bored…

You can’t help it!      

Слова – синонимы: couple -  pair   

grey=gray, guess=flunk,

write to me= write me

lousy- terrible,

sort of= in some ways= a little, с 191

ДЗ

У6с187, перифраз,

У3с184, пис , инф, ing-forms

У2с183, ответы на вопросы- проблемы молодежи, вредные привычки.

у4c185, пис

у5с185, слова,

у12Ас193, пис

61

Section  1    

Лексико - грамматические упражнения.

У9с189

ДЗ

у12Ас193,

перевод   р- а

у5с185, слова

у4c185,

У9с189, чит

У11с193, пис

62

Section  2  

Школьные проблемы подростков: успеваемость, поведение.

Взаимоотношения учеников и учителей.

У9с189, текст “Holden comes to see his teacher”,ч1, вп

ДЗ

У11с193,

Vto / Ving
У10с191, ответы на вопросы к тексту

У12Бс192, перевод

Сообщение

«Мое отношение к учителям»

63

Section  2  

Проблема карманных денег.

ЛЕ: с196

Сложное дополнение.

Complex Object, с194

У1с193,D54, текст “The way the British teens spend pocket money”, вп

У6с197, ЛЕ

ДЗ

У12Бс192, перевод  р-а

У3с194, Complex Object

У6с197, слова

У8-9с197-199, чит. вопросы

64

Section  3  

Generation gap - проблема взаимоотношений подростков и взрослых

ДЗ

У8с197-199, текст “Holden comes to see his teacher”, ч2, пп

ДЗ

У6с197, слова

У9с199, ответы на  вопросы «Generation gap»

У10-11с199, пис

У2с200, пер

65

Section  3  

Complex Object, Participle I после глаголов чувственного, слухового и зрительного восприятия

to feel, to hear, to see,

to watch, to notice  

У1с200,D57, текст “Unusual school”, вп

ДЗ

У10-11с199, пис

У2с200, пер

У6с203, Complex Object, Participle I

У9с205, чит

У10с205, ответы

66

Section 3    

Проблема взаимоотношений подростков и родителей.

У9с205, чит, “Teens and parents”, вп

У10с205, ответы «Взаимоотношения подростков и родителей»

У7с203, инф, причастие

У11-12с205-26, пис

Сообщение «Мое отношение к родителям»

67

Section 4    

Инфинитив в конструкции Complex Object после глаголов  feel, hear, see, watch, notice  при наличии нескольких глаголов для обозначения последовательных действий

p207

ЛЕ: с209

preserve, deed, claim, likely, unemployed, tear, date, stupid, worry, citizen, exist, allow

У4с208, ЛЕ, пп

ДЗ
У11-12с205-206,____

У2с207, инфинитив

У4с208, слова

У12с215, пис

68

 Section 4    

Субстантивированные прилагательные:

old –the old, the rich, the young, the poor, the deaf,the blind, the dumb, the unemployed

с210

ДЗ

У12с215

У4с208, слова

У7с211,

 суб. прилаг.

У8с211, чит

У9с213, вопросы

69

Section 4    

Проблема расизма, взаимоотношений подростков с эмигрантами.

ДЗ

У8с211,текст “Racism in Britain”, пп

ДЗ

У9с213, ответы на вопросы по теме

« Проблема расизма. Мое отношение к эмигрантам»

У10с213, used to do sth

У2с216, чит

У3,4 с217 , чит

70

Section 5

Времяпровождение подростков. Увлечение гемблингом - азартными играми.

Употребление инфинитива без частицы to после глаголов to let («разрешать, позволять») и to make (заставлять).

- Особенности употребления глаголов синонимов to let и  to allow в пассивных конструкциях,

с218

Фразовый  глагол to get, c219

to get along / on,

to get away, to get on,

to get off, to get into the car, to get out of the car, to get over

ДЗ

У2с216, текст “Why teens can’t stop gambling?”, оп

У3с217, текст, ответы на вопросы «Почему гемблинг опасен?»

У3,4 с217 , чит

“How to limit teen gambling”

У5с218, let, make

У12с223, пис

У7с219, пис

to get

71

Section 5

Говорение. Диалогическая речь по теме «Гемблинг - опасное увлечение?»

Структуры to be used to doing sth – used to do sth.

, с223

ДЗ

У12с223, перевод

У7с219,

to get

диалог по ключевым словам, вопросам

у11, 12с223, to be used to doing sth – used to do sth

у3,4с227, чит

72

Как хорошо выглядеть. Проблема внешности и одежды.

У1с225, текст “What teens from Belgium think about amigration?”, оп

ДЗ
У3с227, текст “Hoodies”, вп

У4с227, диалог “Are you happy with your body?”, пп

ДЗ

у11, 12с223, to be used to doing sth – used to do sth

Сообщение по лко(опорам)

«Мое отношение к эмигрантам», «Как хорошо выглядеть?»

Сообщение без  лко(опор)

«Мое отношение к эмигрантам», «Как хорошо выглядеть?»

У5с229, чит

73

Легко ли быть подростком?

У5с229, текст “What is it really like being a 15?”, пп

У5с229, ответы на вопросы, сообщение по кмо  «Легко ли быть подростком?»

Сообщение   «Легко ли быть подростком?»

У8, 10 с219-222, чит, вопросы

74

Молодежные движения и организации.

Прогрессивные молодежные организации.

Разговорные фразы предупреждений и запретов, с231

Don’t do it.

Whatever you do, don’t (go there).

Stop doing it.

You can’t do it. 

Don’t you dare do it.

This must not continue. That’s my last word. -----------------------------------------------I warn you…/ I’m warning you…

Remember that’s easy to (fall down).

Remember not to ( come home late)

You can do it, but (you may not like it)

Mind you (that you may not like it)

Look out!  / Watch out!

Watch out for (the train).

I wouldn’t do it.

У8 с219-222, текст “ Young people movements and organizations”, оп

ДЗ

Сообщение   без лко «Легко ли быть подростком?»

У10 с222,  вопросы

У10 с222,  вопросы;

Фразы с231

у9-10с233. фразы

75

Экстремистские молодежные организации.

У1с118, D19, текст “Maria Montessossori”,, вп

Методы обучения подростков Марией Монтессори, итальянским педагогом, врачом, учёным, философом 

и гуманисткой. 

ДЗ

у9-10с233. Фразы

Сообщение по лко «Я бы (не) хотел стать членом этой субкультуры»

Сообщение без лко «Я бы (не) хотел стать членом этой субкультуры…

У6с229, чит

76

Проблемы подростков в России.

У6с229, текст”Teens’ problems”, пп

ДЗ

Сообщение без лко «Я бы (не) хотел стать членом этой субкультуры…

РТ

У14с128

Сообщение по лко «Проблемы подростков в России»

Рассказ

«Проблемы подростков в России»

РТ

У9с125, чит

77

РТ

Проблемы жестокости и насилия среди подростков Британии

Подростки - перфекционисты.

У1с119,D21, текст “ Perfectionist”, вп

У9с125, текст “Are girls becoming more violent?”

Сообщение без лко «Проблемы подростков в России»

РТ

У6с121, чит

78

РТ

Проблема обучения подростков в частных школах Британии.

Благодарственное письмо.

Фразы благодарности:

I am writing to thank you so much for…

The party was really great/fantastic…

It was very kind / nice of you to…

Подготовка к написанию личного письма

У6с121, текст “Private schools in the UK”, вп

Чтение письма –образца

Фразы благодар   ности

Фразы благодар   ности,

РТ-

слова с118

79

РТ

Практика  в написании личного письма.

“What do you usually do when you disagree with your parents and how you spent your free time?”

Словарный диктант

РТ

У17,18с130

У32с144

80

РТ

Подготовка к контрольной работе № 4 по теме  «Проблемы молодежи»

ДЗ

РТ

У17,18с130

У32с144

У26, 27с128

У22с134

Подготовка к к р, с146

81
РТ

Контрольная работа № 4 по теме  «Проблемы молодежи»

Test № 4, c146

Unit 5.  Проблема выбора профессии. (Your Future Life and Career.)                  Уроки 82 -102                            21 час                    

82

Section 1    

Современные профессии и их особенности, с241, 243

accountant, airhost / airhostess, architect, chef, chemist, computer operator, designer, dentist,  doctor, estate, fashion designer, fireman (firefighter), hairdresser, journalist, librarian, lawyer, mechanic, model, musician, nurse, photographer, physicist, police officer, pharmacist, secretary, social worker, sports instructor,teacher, travel agent, vet, prestigious, well paid-  p241

rely, within, decision, brain, admiration, occur, chore, waste, eventually, choice, discourage, find оut, give up,

 make up one’s mind, change one’s mind        

  Конструкция to have sth done, с242

У1с239, D64,песня “Thank you for the music”, оп

У6с243, ЛЕ

У4с243, to have sth done

У6с243, слова

У7с245, пер

У8с245, пер

83

Section 1  

 Популярные, престижные и востребованные профессии на современном рынке труда России.

У6с243,

ДЗ

У6с243, слова

У7с245, перифраз

У8с245, рис

У3с241, характеристика профессий, сообщение «Популярные, престижные и востребованные профессии на современном рынке труда России»

У12с49

to have sth done

у13с249, предлоги

У9с246, чит

У10,11с249, уст

84

Section2

Советы по выбору будущей профессии.

Особенности профессий учителя, врача, программиста.

У9с246,текст “Thinking of your future career?”, вп

ДЗ

У10,11с249, сообщение  по лко «Мои представления о будущей профессии»

У2с251, пер

Сообщение без лко «Мои представления о будущей профессии

85

  Section 2    

Конструкции: neither…nor, either…or, с250.

Наречие maybe и сочетание модального глагола may с инфинитивом be, с252

ЛЕ: с253

certain, main, clear, require, care, suit, though, patient, calm, experience, cope, quality, be worth doing,

do well in a subject    

New Grammar.

* neither, either,

either …or…

neither … nor …  p251

* maybe  , may  be   p252

У6с253-254,ЛЕ

Сообщение без лко «Мои представления о будущей профессии

У3с251, neither…nor, either…or

у5c252, maybe  

У6с253-254, слова

У7,8с254, уст

86

Section 2  

Планы на будущее.

У4с251, диалог “Plans for the future career”, пп

ДЗ

У6с253-254, слова

У7,8с254, перифраз

У9с255, чит, вопросы

У10с257, устно

87

   Section 2  

Критерии выбора будущей профессии.

Соответствие личных качеств человека и здоровья выбираемой профессии.

У9с255, текст “Choosing a career”, пп

У10с257, синонимы-антонимы

У11с257, сообщение «Критерии выбора будущей профессии.

Соответствие личных качеств и здоровья человека выбираемой профессии»

У12-13с257, пис

У2с259, пер

88

Section 3

Английский исследователь Антарктики Эрнст Генри Шеклтон.

- Словообразование существbтельных, обозначающих профессии и род деятельности людей, с помощью суффиксов – er, -or, -ist:

worker, writer, painter, cleaner, tailor, sailor, professor, actor, pianist, guitarist, artist, geologist, journalist, poet- ,poetess, actor- actress, manager- manageress    

C259

Особенности реплики «И я (он, она) тоже»,c261

У1с259,. Текст”Earnest Shakleton”, вп

ДЗ

У12-13с257, neither…nor, either…or, 

У2с252, словообразование

У5с263, и я (он, она) тоже

У4с261, чит

У8с264, чит

89

Section 3

Особенности профессий, полицейского, метеоролога, зоолога, астронома, океанографа, сейсмографа и прогнозиста.

ДЗ

У4с261, оп

У8с264, текст “A traffic policeman”

профессии полицейского, метеоролога, зоолога, астронома, океанографа, сейсмографа и прогнозиста.

У10-11с265, пис

У2с275, пер

90

 Section 4    

ЛЕ: с269

Fulfil, continue, grade, degree, acquaint, course, debt, mortgage, retire, exactly, attract

Семантическое значение слов – синонимов,

C267

- Английские аналоги русских слов: никто, ни один, любой, всякий - еither, any, no one,  nobody, none, both, all,  с267

У2с267, job, profession, occupation, career,

У5с269, ЛЕ

ДЗ

У2с275, словообразов.
У10-11с265, neither ____
У3с268, either, any, no one,  nobody, none, both, all

У5с269, слова

91

Section 4  

Структуры  had better и would rather в значении «уж лучше бы», с276

Прославленный итальянский скрипичный мастер  Антонио Страдивари, с274

У1с275

ДЗ

У5с269, слова

У6-7 с271

У11-12с273, еither, any, no one,  nobody, none, both, all,

У3с276, had better и would rather

У8с271, чит

У10с273, вопросы

92

 Section 5  

Экзамены. Получение профессионального образования. Проблема трудоустройства.

ЛЕ: с 277

secure, security, guard, life guard, bodyguard, fortune, refuse, proper, rescue, employer, expectation, gap, follow in sb’s footsteps

get down to sth,

Phrasal verb  to come   p279

to come across,

to come down with,

to come off, to come around

У8с271, текст “My way, пп”

У5с277, ЛЕ

У10с273, ответы на вопросы

У5с277, слова

У4с276, уст

у2c184,чит

93

Section 5  

Иностранный язык и будущая профессия. Выбор языковых курсов.

Фразовый глагол to come, с279

Лексико - грамматические упражнения.

ДЗ

у2c184, текст “Choosing a summer language course”, вп

ДЗ

У5с277, слова

У4с276, had better и would rather

У7с279, to come

У12с281, пис

у8c279, чит

94

Чтение.

Что значит быть счастливым человеком?

Слова – связки: so, as, because, that’s why, however / anyhow, nevertheless, although, on the contrary, actually / in fact, eventually, с288

У8c279, текст “My way”, ч2, пп

ДЗ

У12с281, had better и would rather

У10с281, ответы  на вопросы.

У5,6с287,

У9с288,

слова – связки:

РТ

У9с161, чит

95

Итоговая контрольная работа

96

Аудирование, чтение, письмо в формате ГИА.

Профессиональный путь известных людей ( особенности профессий врача и музыканта).

Бе́нджамин Макле́йн Спок – известный американский педиатр.

Александр Рыбак –  певец и скрипач, победитель конкурса песни «Евровидения 2009».

У5с155, текст “Eurovision winner”, вп

У3с284, текст “Dr Benjamin McLane Spock”, пп

У3с284, текст “Dr Benjamin McLane Spock”, словообр.

У4с284, пп

97

Говорение  в формате ГИА.

Мои планы на будущее.

У4с284, пп,

Особенности профессии «Карьерный консультант»

РТ

У11-13с164, вопросы

Рассказ, диалог по теме «Планы на будущее»

98

Личное письмо – поздравление, приглашения.

Фразы поздравления:

I  am writing to congratulate you on V—ing

You really were the best

Фразы приглашения:

I am writing to invite you to…

I am having a party…Would you like to come?

I hope you’ll be able to join us.

Подготовка к написанию личного письма по теме «Выбор профессии»

Чтение и анализ личного письма - образца.

ДЗ

Рассказ, диалог по теме «Планы на будущее»

Фразы поздравления и приглашения.

Подготовка к написанию л письма

РТ

Слова, с152

У16-19

с165-170

99

Практика в написании личного письма  в формате ГИА по теме «Выбор профессии»

Подготовка к контрольной работе № 5 по теме «Проблема выбора профессии»

“…What are you going to do in the future? What kind of job would you prefer to do? Would you like to follow your parents’ footsteps?”

РТ

Слова, с152

Подготовка к кр , с184

ДЗ

Слова, с152

У16-19

с165-170______

У26Б С,27 с 127

У28с178, у21с171

100

Контрольная работа №5 по теме «Проблема выбора профессии»

Test №5, c184

101-102

Резервные уроки.

 Защита проектных работ. Темы проектных работ  в рабочей тетради: с. 38, 78, 117, 151, 189 (по выбору учащихся).