Рабочая программа 6 кл
рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме

1. Пояснительная записка  
2.  Общая характеристика учебного предмета    
3.  Описание места учебного предмета в учебном плане    
4.   Содержание учебного предмета          
5.    Планируемые результаты изучения учебного предмета  
6.    Оценка планируемых результатов освоения учебного  
7.    Контроль в обучении английскому языку (виды, формы, время)  
8.    Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся 5- 9                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  классов на уроках АЯ по годам  
9.   Распределение  основных видов деятельности  учащихся по познавательным целям.

См. Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов, УМК Комаровой Ю.А., 2016-2017 уч.г.

Страницы

10. Тематическое планирование и контроль

 3

11. Тематическое планирование и содержание учебного материала

5

12. Тематико – целевое планирование  учебного предмета

Формируемые универсальные учебные действия.

                                                                Предметные результаты освоения темы

                                                               Личностные результаты

7

13. Учебно-методическое обеспечение

15

14.  Календарно – тематическое планирование

 18

Раздел (тема)

Уроки

Всего, ч

Кол-во  практ часов

в т.ч.

  Практическая часть, в т.ч.

Кол-во проверочных и контрольных работ, в т.ч

Темы, и кол-во мини - проектов, в т.ч

Вводный курс

Уроки                         1-2

2

Раздел 1 .                                                             Взаимоотношения с друзьями и людьми разных национальностей.

Уроки

3-11

9

1

Проверочная работа №1.                         Входная контрольная работа

 Раздел 2.                                                                                 Семья. Межличностные отношения в семье, со сверстниками, друзьями

Уроки

12-21

11

2

Проверочная работа № 2

Проект  «Описание картины».

  Раздел 3.                                                                                Досуг и увлечения.

Уроки                                          22-33

12

2

Проверочная работа № 3

 Контрольная работа №1. Разделы 1-3.

 Раздел 4                                                                          «Школа и школьная жизнь».

Уроки

34- 42

 9

1

Проверочная работа № 4

 Раздел 5.                                                Окружающая среда. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.                                     

Уроки                          43 -54

12

2

Проверочная работа № 5

Проект  «Необычное животное»

 Раздел 6.                                                                             Досуг и путешествия. 

Уроки

55- 66

12

2

Проверочная работа № 6                           Контрольная работа № 2. Разделы 4-6.

Раздел 7.                                                                       Жизнь в прошлом.

Уроки  67 - 76

 10

1

Проверочная работа № 7                          

Раздел  8.                                                                Спорт. Командный дух

Уроки

77 – 87

11

2

Проверочная работа № 8                        

Проект «Частота сердечного пульса»

 Раздел  9.  Каникулы

Уроки   88-100

13

4

Проверочная работа №  9                        

Контрольная работа №  3  

Итоговая контрольная работа №4          

Резерв

2

Итого

102

 17

                                 9/4          

3

1 1. Тематическое планирование и содержание учебного материала. 6 класс

Раздел

учебника

Кол-во

часов

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Социокуль

турная

компетенция

Компенса

торная

компетенция

Учебно

познавательная

компетенция

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудирование

Г оворение

Чтение

Письмо

 Водный курс

2

Лексика темы

• Предметы классного обихода
• Цвета, дни время, даты
• Times, dates, days

Повторение простых времен

Лексика классного обихода

Приветствие, знакомство на уроке английского яз

Короткие упражнения

Короткие упражнения

• Приветствие в разных странах, календариC

Просьба пояснения

Способы получения информации о языке

Раздел 1 .                                                             Взаимоотношения с друзьями и людьми разных национальностей.

9

Лексика темы

• Языки, страны, национальности
• Прилагательные

• Глагол be + -? предложениях, в ответах на вопросы в настоящем простом времени
• Местоимения личные, притяжательные, притяжательный падеж сущ-х
• Вопросительные слова

Изучение языков

Обмен личной информацией

Языки вразных странах

• Личный профиль
• Заглавные буквы

Многонациональная Британия

Навыки общения

Across the

curriculum:

язык

 Раздел 2.                                                                                 Семья. Межличностные отношения в семье, со сверстниками, друзьями

 10

 Непроизносимая  буква

h

• Семья
• Описание людей

• have got: в + - ? предложениях    и кратких ответах
• Вопросительные предложения с

How many ... ?

Описание семьи

• Разговор (рассказ) о семье
• Разговор о покупках

Семья Беме

Жонглеры

• Описание
•  Апострофы

 Фестиваль Красная Земля в США

 Чтение Интернет форумов и постов

Across the curriculum

:

искусство

 Раздел 3.                                                                                Досуг и увлечения.

 12

Звуки

[s], [z],

[iz]

• Занятия в свободное время

• Ежедневные занятия

• Настоящее простое время
• Порядок слов
• Выражения времени: at, on, in
• Наречия частотности

Выходные

• Talking about your daily routines
• Дача указаний (инструкций)

Зарабатывай деньги в свободное время

• Э - письмо

• Союзы  and, but

 Юные музыканты Ирландии

 Поиск значения слова в словаре

Across the curriculum:

ИКТ

 Раздел 4                                                                          «Школа и школьная жизнь».

9

 Фонетические упражнения

Лексика темы

• Школьные предметы

• Умения и способности

• Конструкции с глаголами love, hate, don’t like + -ing
• объектные                                местоимения
• Повторение вопросов, порядок слов
• Why ...?/Because ...

Радио интервью со слепым спортсменом

• Говорение о симпатиях и антипатиях
•  Модальный глагол can/can’t
• Внесение предложений

Отправьте моего друга в школу

•  Анкета (вопролсник)

• so

Поход в щкоу на шотландский остров

Поиск идиом в Интернете и в словарях

Across the curriculum:

Математика

 Раздел 5.                                                Окружающая среда. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.                                     

 12

  Фонетические упражнения

Лексика

• Вымирающие животные
• Наречия образа действий

• Настоящее продолженное время

• Сравнение настоящее простое и продолженное времена
• Выражения времени

Рассказ о животных

• Описание животного
•  verb + -ing
• Делать приготовления (принимать меры)

Всемирный Фонд Природы

•  Веб- проект
• Употребление прилагательных

Странная и удивительная природа Австралии

 Навыки общения

Across the

curriculum:

Наука

 Раздел 6.                                                                             Досуг и путешествия.  

 12

Ударение в слове

Туристические  места

• Еда и напитки

• Констр. There is / there are
• Предлоги места
• Исчисляемые и неисч. Существительные
• Артикль a/an,                                                 местоимения some, any

Беседа в магазинах и ресторанах

• Заказ еды
• размещение местоположение на карте

Добро пожаловать в Лондон!

Туристический справочник

• Наречие тоже, также  also

День  в летнем шоу в Англии

Группировка и дифференциация фактов 

Across the

curriculum:

География

Раздел 7.                                                                       Жизнь в прошлом.

 1 0

Звуки

[t], [d],

[id]

• Творцы истории
• Неправильные глаголы

• Глагол  be:  в + - ? предложениях  в п.п. в.
• Правильные и неправильные глаголы
• there was / there were

  Аудиогид от музея Титаника

• Рассказ об экскурсии
• Запрос информации

Чудеса Древнего мира

• Биография
• Разъемы время

Замки и драконы Уэльса

Перефраз

Across the

curriculum:

История

Раздел  8.                                                                Спорт. Командный дух

 11

Ударение в предложении

• Oлимпийские виды спорта
• Одежда и аксесуары

• Прошедшее п.в.  в - ?_ краткие ответы

•  Слова – указатели прошедшего п.в.

  Экскурсия на стадион Уэмбли

•   Говорим о спорте
• Говорим о событиях в прошлом

Олимпийские игры

•   Опрос класса
•  Вопросы

Опасные виды спорта в Новой Зеландии

  Навыки общения

Across the curriculum:

 Физкультура

Раздел  9.  Каникулы

 13

 ФУ лексика темы

• Погода и времена года
•   Особенности ландшафтаа

• Конструкция be going to
• Слова – указатели
• How …? вопросы
• Модальный глагол must/mustn’t

Планы на каникулы

• Говорим о планах на каникулы
•  Выражения количества

  Активная веб-страница лагеря

• Письио
• Предлоги времени и места

Добро пожаловать в Канаду!

Просьба пояснения

Across the

curriculum:

География

 Резерв

2

Итого

102

Раздел учебника. Кол-во часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Личностные результаты

Вводный курс 2 часа

• Способность и готовность управлять поведением;
• умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

• Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка.

• Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности; ответственное отношение к образованию и самообразованию.

Раздел 1 .                                                              Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.                      Внешность и черты характера человека.  

9 часов

• Способность определять необходимость изучения темы;
• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;
• умение принимать решения в проблемной ситуации; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы;

• умение адекватно оценивать свои возможности достижения цели;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ).

• Стремление активно участвовать в жизни класса; знание правил вежливого поведения;
• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи;
• умение анализировать, сравнивать, обобщать;
• умение вести обсуждение;
• ответственное отношение к образованию и самообразованию;
• способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи;
• умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств.

Раздел 2.                                                                                 Семья. Межличностные отношения в семье, со сверстниками, друзьями

10 часов

• Умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;
• формирование экологического сознания,

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
• расспрашивать собеседника и отвечать на

• Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним, стремление их поддержать;
• знакомство с образцами художественноизобразительной культуры; представление

Раздел учебника. Кол-во часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Личностные результаты

12

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

• знание основных принципов и правил отношения к природе, к личности и её достоинству;
• умение корректного целеполагания, включая постановку новых целей;
• умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
• умение строить монологическое контекстное высказывание; планировать общие способы работы;
• умение работать в группе — устанавливать рабочие отношения;
• умение строить логичное рассуждение, включающее установление причинноследственных связей.

его вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем);

• передавать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы.

об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи; умение вести обсуждение;
• ответственное отношение к образованию и самообразованию;
• способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств.

  Раздел 3.                                                                                Досуг и увлечения.

12  часов

• Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; разрешение конфликтов;
• умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка и темами
• общения;
• освоение общемирового культурного наследия; умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;
• способность к самовыражению и самореализации.

• Начинать, вести и заканчивать беседу;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение;
• делать краткие сообщения;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• выражать своё мнение;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать результаты проектной работы.

• Стремление активно участвовать в жизни класса; знание правил вежливого поведения
• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать; умение вести обсуждение;
• формирование потребности в здоровом образе жизни; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
• интерес к расширению знаний о стране изучаемого языка; способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и

Раздел учебника. Кол-во часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Личностные результаты

• самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств.

  Раздел 4                                                                          «Школа и школьная жизнь».

9 часов

.

• Умение рационально планировать свой учебный труд, умение работать в соответствии с намеченным планом;
• способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• умение применять основы коммуникативной рефлексии;
• умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели.

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
• ориентироваться в англоязычном тексте; использовать различные приемы смысловой переработки текста;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• излагать логично, последовательно и преемственно свои мысли в письменной форме, согласно особенностям определенного жанра;
• оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.

• Стремление активно участвовать в жизни класса; способность соблюдать здоровьесберегающий режим дня;
• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи;
• умение анализировать, сравнивать, обобщать; умение вести обсуждение;
• ответственное отношение к образованию и самообразованию;
• способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств.

Раздел учебника. Кол-во часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Личностные результаты

  Раздел 5.                                                Окружающая среда. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии

12 часов

• Умение ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействий;
• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, потребность в самовыражении и самореализации;
• умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
• умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии;
• умение строить логичное рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
• умение объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
• знание и использование основ рефлексивного чтения;
• умение ставить проблему, аргументировать её актуальность.

• Делать краткие сообщения, описывать события, явления;
• передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• ориентироваться в англоязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;
• оценивать полученную информацию, выражать своё сомнение;
• читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать результаты проектной работы.

• Бережное отношение к природе и всем формам жизни; понимание активной роли человека в природе; способность осознавать экологические проблемы;
• готовность к личному участию в экологических проектах;
• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи;
• умение анализировать, сравнивать, обобщать; умение вести обсуждение;
• ответственное отношение к образованию и самообразованию;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;
• способность осознавать особенности родной и зарубежной фауны.

Раздел 6.                                                                             Досуг и путешествия.

12 часов

• Способность к осуществлению познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• способность адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному;
• давать краткую характеристику

• Стремление к активному познанию окружающей действительности, интерес к культуре другой страны;
• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи;
• умение анализировать, сравнивать, обобщать; умение вести обсуждение;

Раздел учебника. Кол-во часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Личностные результаты

• умения в устной и письменной речи;
• умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
• умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• способность следовать моральноэтическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• умения ознакомительного, изучающего,
• усваивающего и поискового чтения;
• умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

персонажей;

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
• определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• ориентироваться в англоязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль);
• писать поздравления.

• ответственное отношение к образованию и самообразованию;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств.

Раздел 7.                                                                       Жизнь в прошлом.

10 часов

• Умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;
• умение корректного целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
• умение строить монологическое контекстное высказывание; владеть устной и письменной речью;
• умение использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• способность брать на себя инициативу в организации совместного действия;
• способность следовать моральноэтическим и психологическим

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу;
• отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем);
• передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;

• Стремление активно участвовать в жизни класса;
• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи;
• умение анализировать, сравнивать, обобщать; умение вести обсуждение;
• способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран;
• формирование толерантного отношения к ценностям иных культур;
• ответственное отношение к образованию и самообразованию;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи;

Раздел учебника. Кол-во часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Личностные результаты

принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия,

• способность осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• умение строить логичное рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
• умение объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• знание основ рефлексивного чтения и умение владеть ими;
• способность самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

• выражать своё отношение к прочитанному/услышанному;
• давать краткую характеристику персонажей;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение/рассказ);
• уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;
• излагать результаты проектной работы.

• умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств.

Раздел  8.                                                                Спорт. Командный дух

11 часов

• Способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• умение использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;
• уважение других народов России и мира и принятие их, межэтническая толерантность;
• выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению;

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной /интересующей информации;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• использовать переспрос, просьбу повторить

• Потребность в здоровом образе жизни; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;
• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи;
• умение анализировать, сравнивать, обобщать; умение вести обсуждение;
• способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран;
• формирование толерантного отношения к ценностям иных культур;
• ответственное отношение к образованию и самообразованию;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и

Раздел учебника. Кол-во часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Личностные результаты

• умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;
• способность формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое контекстное высказывание; владеть устной и письменной речью;
• способность следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия;
• умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;
• кратко излагать результаты проектной работы.

• самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств, владение культурой диалогической речи.

Раздел  9.  Каникулы

13часов

• Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
• умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• умение применять основы коммуникативной рефлексии.

• Ориентироваться в англоязычном тексте;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• реализовывать самоконтроль и самокоррекцию;
• оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем);
• передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
• выражать своё отношение к прочитанному/услышанному.

• Стремление к активному познанию окружающей действительности, интерес к активному образу жизни;
• способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран;
• умение работать в паре/группе, способность к взаимопомощи;
• умение анализировать, сравнивать, обобщать; умение вести обсуждение;
• ответственное отношение к образованию и самообразованию;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска необходимой информации;
• знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств, владение культурой диалогической речи.

Раздел учебника.    

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Личностные результаты

Проверочные работы

После каждого раздела

• Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом;
• умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками;
• умение адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников.

• Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции;
• расширение и систематизация знаний о языке;
• расширение лингвистического кругозора.

• Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах.

Повторение

После прохождения трех разделов

• Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

• Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть.

• Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки;
• умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью, так и без помощи преподавателя.

Контрольные работы

После каждого триместра и в                                            конце учебного года.

• Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
• умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• умение применять основы коммуникативной рефлексии.

• Ориентироваться в англоязычном тексте;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• реализовывать самоконтроль и самокоррекцию;
• оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем);
• передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
• выражать своё отношение к прочитанному/услышанному.

• Умение реализовывать самоконтроль и самокоррекцию;
• умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

2. Русско-английский словарь (на печатной основе)

3. Англо-русский словарь (на печатной основе)

4. Англо-русский словарь американского сленга

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

 Книгопечатная продукция

1

Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2012

2

Рабочая программа курса  к учебникам  Ю.А.Комаровой, И.В. Ларионовой и др. «Английского язык» 5 и 6 классы Авторы- сотавитель : И.В. Ларионова, М: Русское слово, 2012-56 с.,(ФГОС. Инновационная школа)

3

 Учебник для общеобразовательных учреждений Ю.А. Комаровой и И.В. Ларионовой и К. Макбет, «Английский язык», 6 класс. – М: ООО «Русское слово – учебник»: Макмилан, 2012. -160 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа)

с CD приложением

4

 Рабочая тетрадь к учебнику  для общеобразовательных учреждений  Ю.А. Комаровой и И.В. Ларионовой и К. Макбет, «Английский язык», 6 класс. – М: ООО «Русское слово – учебник»: Макмилан, 2012. -136 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа)

5

Книга для учителя  к учебнику  для общеобразовательных учреждений  Ю.А. Комаровой и И.В. Ларионовой и К. Гренджер,. «Английский язык», 5 класс/. – М: ООО «Русское слово – учебник»: Макмилан, 2012. -216 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа)

                                                                      Печатные пособия

 6

Карта Великобритании

Карта США

Карта мира (политическая)

7

Набор  фотографий с изображением знаменитых людей стран изучаемого языка, ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

                                                          Технические средства обучения

8

 Компьютер, колонки

9

 Проектор, экран

№ урока  -       дата

Тема раздела /урока. Основное содержание урока

Д.З.

Вводный курс     - 2 часа                                                                                                                                            уроки 1-2

1

Вводный урок. Алфавит и транскрипция.  Диалог этикетного характера по теме  «Приветствие. Знакомство»

  Говорение. Лексика классного обихода. Цвета. Время. Даты и дни недели

РТ у 6-8c5

2

Повторение простых времен. Грамматика.. Указательные местоимения this, these, that, those.  Аудирование (КИ).  Говорение. Письм.о.                                        .РТ с4-5

РТ у2-3с4

Раздел 1 .  Взаимоотношения с друзьями и людьми разных национальностей. Unit 1 Let’s  Communicate!  -  9 часов.      Уроки 3- 11

№ урока

Тема. Содержание урока

Д.З.

3

Взаимоотношения с друзьями и людьми разных национальностей.  Языки, страны, национальности. Мировые языки. Повторение простых времен. Глагол be + -? предложениях, в ответах на вопросы в настоящем простом времени.

УК с11 чт   РТ с116, слова                               УК с18, страны…

4

 Грамматика. Личные и притяжательные местоимения.  Притяжательный падеж существительных.Прилагательные. Антонимы прилагательных Говорение. Обмен личной информацией , Говорение. Письмо. Аудирование  (рассказа людей, говорящих на разных языках.) с извлечением ОС.

РТ уу4-5с7                    УК с18 прилаг-е

6

Многоязычие Великобритании. Многонациональная Британия Грамматика. Глагол be в вопросах и ответах. Вопросительные слова how, when, what, who, where. Говорение. Письмо.

РТ  у3-5с9

7

Чтение  с извлечением ОС  и ответы на вопросы. Текст “Hannah Depaul”(Рт с 11). Лексико – грамматические упражнения (ЛГУКс 10.

РТ  у4с110

8

Письмо. Личный профиль. Заглавные буквы.

РТ  у4с12

9

 Диалог – расспрос. Обмен личной информацией.. Кружки по интересам. Аудирование. Говорение. Письмо.  

РТ  у4с13                              УК диалог с 17

10

Подготовка к проверочной работе. ЛГУ.УК с98.  РТ с14-15.

РТ у1-5с15

11.

 Входная  контрольная работа

Работа над ошибками

Раздел 2. Семья. Межличностные отношения в семье, со сверстниками, друзьями.   – 10  часов           Уроки 12-21                                                                                                                                                                                                                                      Unit 2. Meet the Familу.      

12

  ЛЕ.  Межличностные отношения в семье, со сверстниками и друзьями. Перифраз.  

РТ у2-3с16 УК  Слова УК с30

13

Непроизносимая  буква  h Грамматика. have got: в + - ? предложениях    и кратких ответах .Говорение. Письмо.

РТ у3с17                                  УК с23, текст

14

Чтение текста. КИ. США. Семья Беме. Жонглеры.   Описание людей. Знакомство с друзьями. Аудирование рассказа «Кузены Эммы» .КИ.

РТ у1-5с18    Слова с30, опис. людей                            

15

Грамматика. have got: в вопросах      и кратких ответах. Порядок слов.  How many…?Говорение. Письмо.

РТ у 5с19                                           УК с26, текст

16

Чтение. Текст КИ. « Фестиваль Красной Земли в США »  

РТ у 2с21 , текст «Фамилии»

17

Письмо. Планирование и написание сочинения-описания по теме  «Описание друга». УК с28. РТ с22

РТ у 4с22, пис

18

 Диалог-побуждение к действию по теме «Покупки» УК с29. РТ с23

РТ у4 с23, диалог

19

Проект  «Описание картины». УК с132

УК у2с132, проект

20

ЛГУ по теме 2. РТ у с101, 24-25. Говорение. Письмо.

РТ у3-4с24

21.

Проверочная работа №2.  Раздел 2.. УК с32

Работа над ошибками.

Раздел 3. Досуг и увлечения. Unit 3.  Free Time    - 12 часов                                                                               Уроки 22 – 33                                                                                                                                                                                                                                                                           

22

Лексика. Досуг и увлечения. Виды отдыха. Аудирование. Говорение.

РК   с118, УК с42, слова                                          РТу2-4 с26 п

23

Чтение  (КИ) и говорение (ответы на вопросы по тексту). Виды отдыха. Как заработать  карманные деньги в свободное время.

УК с 134, икт

24

Грамматика. Настоящее простое время в +  - предложениях. Порядок слов в предложении.   Фонетика. Звуки[s], [z],[iz]. Аудирование. Говорение. УК с36 РТ с27

УК у4с36 , с43 слова- указатели времени                                       РТ у2, 4 с 26

25

Лексика.   Повседневные дела .   УК с 37, 42.   Аудирование. (КИ). Говорение по теме «Выходные Эммы»

Сова УК с42                                . РТ у3с28 п.          

26

Лексика. Музыка.  Юные  музыканты Ирландии. Увлечения сверстников музыкой. Коллекционированием. Лексика.  Чтение. Поиск значения слова в словаре Текст «Коллекционирование» (ОИ) Аудирование. (КИ). Говорение (ответы на вопросы). УК с38. РТ с31

РТ с128, ч. (информация об Ирландии)

27

Грамматика. Настоящее простое время. (вопросы и ответы). Наречия частотности. Порядок слов. УК с39. РТ с29

РТ у1, 4с 29, наречия УК с43

28

 Электронное письмо. Планирование и написание  э – письма по теме «Занятия в свободное время. Моя любимая  муз. группа». Грамматика. Союзы  and, but. Аудирование. Говорение. УК с40. РТ с32

Э- письмо РТ у4с32                                             РТ у3с28 п

29

  Диалог – расспрос. Повседневные дела. Дача указаний (инструкций). УК с41 Грамматика.  Повелительное наклонение + -_ (press -  don’t press) Выражения времени: at, on, in. Аудирование. Говорение. РТ  с28, 33

УК с41, диалог                    РТ у 4с28 п., у4с33 п

30

ЛГУ по теме 2. РТ с 34

РТ у1,3,5 с103п

31

Проверочная работа.  №3. .Раздел 3. УК с44

РТ у 4, 2, 6 с103п

32

Повторение разделов  1-3. УК с46-47 Чтение. Аудирование.  Говорение. Письмо.

УК у1-5с47 (1\2)

 33

Контрольная работа №2. Разделы 1-3.

   ИКТ УК с, 134, 135, слова, у1-2с134,  у5-6 с135

Раздел 4 «Школа и школьная жизнь». Unit 4. Learning for Life   -    9 часов                   Уроки 34 - 42                                         

34

Лексика. Школьные предметы. Навыки и способности.  УК с50, 58. РТс119.  Аудирование. Говорение. Письмо.

РТс119 п.слова                    У1с38 п

35

Образование в Великобритании. Чтение (ОС) УК с51 Грамматика. Конструкции с глаголами love, hate, don’t like + -ing. Предпочтения. Говорение о симпатиях и антипатиях. УК с52. РТ с37

УК с59, фразы                                      РТ у1-2с37 п.

36

Грамматика. Объектные местоимения. Модальный глагол can/can’t  РТ  с37, 38.  Лексика. Навыки и способности. УК с53 Аудировапние. Говорение (вопросы, ответы)

РТ у 2-5с38 п

37

Чтение (КИ). Школы в Шотландии.  УК с54. РТ с129. Поиск идиом в Интернете и в словарях.  Аудирование. Говорение.

РТ с129                                     УК у3с54 м-р

38

Грамматика. Сложноподчиненные предложения с союзом because. Повторение вопросов, порядок слов Вопросы с why и ответы с because. Письмо. Анкета (вопросник). Аудирование. (КИ). Радио интервью  со слепой спортсменкой. Говорение. УК с55, 58(диалог. Фразы.  РТ у 1-3ч40.

РТ у1, 2с41п. У4с40

39

 Письмо. Анекта. «Урок англ языка. Компьютеры. Спорт в школе»». Грамматика. Сложноподчиненные предложения с союзом so. УК с 56. РТ с 42 Аудирование. Говорение.

Мини – сочинение «Мой урок англ языка»

40

Диалог-побуждение к действию. Внесение предложений. Фразы.  Дополнительное образование. Клубы по интересам.                                         УК с57. РТ с43

РТ  у4с43 п, диалог , фразы с57 УК

41

ЛГУ. Раздел 4. Подготовка к проверочной работе. Аудирование. Письмо. РТ с44-45

РТ у 3,4,5 с44-45 п.

42

Проверочная работа  №4 УК с60. 

 Работа над ошибками

Раздел 5. Окружающая среда. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.         – 12  часов                  Уроки 43 -54                                                                               Unit   5. Wonderful    Wildlife 

43

Лексика. Проблемы животных: животные, находящиеся под угрозой  вымирания, места обитания животных. Аудирование звуков животных. Говорение. Письмо. УК с62Ю РТ с120, 46

Сдова РТ  с 120 п, уч   РТ у3с46 п

44

Чтение. Выписки из текста. Благотворительные организации по спасению животных. Всемирный Фонд Защиты Природы УК с63 Фонетика. Глаголы с – ing окончанием. Настоящее длительное время в  + - предложениях. Говорение. Письмо. УК с64

УК у4с64 п.                             РТ  у1с47. У1,5 с107 п.

45

Грамматика. Настоящее длительное время    в вопросительных предложениях. Вопросы и краткие ответы. Тренировочные письменные упражнения. УК с64 РТ с107

РТ  у2с47 п у4с107 п.

46

Грамматика . Наречия образа действий. Аудирование.УК с65.  РТ с48 Говорение. Ответы на вопросы анкеты «Кто боится животных и насекомых?»  УК с65. РТ с48

РТ  у3, 4с48 п  УК с66 ч, с70 уч наречия

47

Чтение (КИ).  Ответы на вопросы. .Животный мир Австралии. УК с66 РТ с132

РТ с132 ч

48

Грамматика. Сравнение настоящее простое и продолженное времена. Слова – указатели н.п. в.   Аудирование (ОП и КИ) разговора о животных и ответы на вопросы по прослушанному тексту. Говорение. (описание рисунков) УК с67.  «Любимые животные британцев»

РТ у4с50п                                      РТ с51 ч

49

Грамматические упражнения. Аудирование. Диктант. Перевод. РТ с 50 Чтение текста «Опасные животные мира» Выписки из текста. РТ у3с51

РТ у3с51 ч.п         у6с107п

50

Веб – проект «Необычное животное» планирование и создание проекта. УК с68. РТ с52

Проект«Необычное животное   УК с139

51

Защита проекта ««Необычное животное» Рассказ о животном.

УК с 138 у1-4с138.п, слова в словаре

52

  Диалог-обмен мнениями «Планы на будущее»Фразы.  Грамматика. Настоящее длительное время для выражения будущего. Аудирование. Говорение. УК с69  РТ с53

УК у1с69 д , фразы                                                       РТ у4с53 п.

53

Исчезающие животные. ЛГУ. Раздел 5.  РТ с 54 – 55 Аудирование радиопрограммы о животном. (КИ). Записи услышанных слов.

УК с70 слова                                 РТ у7 с107 п У2,4с55

54

Проверочная работа №5.  Раздел 5.   Окружающая среда. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии УК с72

Работа над ошибками. УК у1с75пер, РТ с121 пис

Раздел 6. Досуг и путешествия.  Unit 6. Days out.   -      1 2часов                                                  Уроки 55 -  66                                                                                                                                                                        

55

Лексика. Туристические  места. Интересные еста для посещений.. Фонетика. Ударение в слове. УК с74 РТ с56 Достопримечательности Лондона. Аудирование. Чтение (КИ). Текст «Добро пожаловать в Лондон»

Рт с121, с82 уч                               РТ у1-2с156                   УК с 75ч, отв.  вопросы

56

Грамматика. Конструкция  there is / there are в + и – предложениях.  Предлоги места. Аудирование. Письмо. Говорение. Описание местоположения предмета(ов) УК с76 Рт с57

РТ у1с109 п. у4с57                   УК у6с76п.

57

Лексика. Еда и напитки. УК  с77 РТ  с58 . Аудирование (КИ) коротких разговоров  в магазинах  и ресторанах. УК с77

УК с82 еда и напитки РТ у2с58, слова с121 уч. пис

58

Чтение (ОС). Досуг в Англии. Текст «Летние шоу в Англии». Говорение. Ответы на вопросы. Грамматика. Исчисляемые. Неисчисляемые существительные. Неопределенный  артикль а(ап). Местоимения some | any.  РТ с 59 УК с79, 83

РТ  у2-3с59пис

59

Грамматика. Конструкция  there is / there are в   ? предложениях. Тренировочные упражнения. Говорение. Письмо. Гр. диктант. Перевод. УК с79 РТ с59-60 Чтение текста (ИЧ) Legoland). Леголанд  - детский тематический парк развлечений, практически полностью построенный из конcтруктора. РТ  у1с61

РТ  у1с61ч у5с60п

60

Письмо.   Туристический буклет  (Визитная карточка моего города). «Добро пожаловать в Вязьму!» Грамматика. Наречие тоже, также  also. Аудирование (КИ) информации из справочника «Добро пожаловать в Дублин!» УК с80 РТ с62.

РТ у4с62 пис. справочник туриста.

61

Диалог - расспрос  «Заказ еды в кафе» Фразы. Деньги и цены. Аудирование. Чтение. Говорение.   УК с81, РТ с63

УК с81 диалог, фразы. Рт у4с63 п.

62

ЛГУ. Раздел 6. РТ с64-65 Письмо. Говорение.  

РТ у 4с65п. у4с64

63

Проверочная работа № 6    Раздел 6. Досуг и путешествия.    УК с84.

УК у1с86

64

Повторение разделов 4-6. Тренировочные упражнения. Английские традиции.  Чтение. Говорение. Аудирование  (КИ) сообщения о британском  фестивале Вумэд  (World of Music, Arts and Dance) — фестивале мировой музыки, искусств и танца). УК  у1,2с86

РТ у1, 2с121п.

РТ у5с105,  с 126 ч.

65

Повторение разделов 4-6. Грамматика. Лексика. Упражнения. УК с 87

РТ у7с109, у5с109 п.У7с107, у2, 6с105

66

Контрольная работа №2. Разделы 4-6.

Работа над ошибками    УК с88 чп диалоги

   Раздел 7. Жизнь в прошлом. Unit 7.  Look into the Past          -    10   часов.                                    Уроки 67 - 76

67

Лексика. Жизнь в прошлом. Творцы истории. Профессии. Грамматика.  Даты. Словообразование существительных:   -er, -or. Аудирование (КИ) викторины «Знаменитые европейцы».РТ  с90, с66

Слова с90, 98 уч РТ с122,  с66 у1-4 УК с91ч

68

Чтение ((КИ). Текст «Чудеса древнего мира». Аудирование. Говорение (ответы на вопросы). Грамматика. Глагол  be, конструкция there was|were    в прошедшем простом времени  в + - ? предложениях.. УК с92. РТ с67

УК с99 правило                              РТ у 3,4с67 п.

69

Грамматика. Прошедшее простое время п утвердительных предложениях. . Даты.  Неправильные глаголы. Фонетика. Звуки 

[t], [d],[id] Аудирование  (КИ) Аудиогид музея «Титаник». Чтение «Открытия 20 века» Разъемы  время УК с93 РТ с68

РТ у1-2с69, глагола УК с98 уч РТ с122 пис

70

Чтение (изучающее).  Географические, национальные (флаг) и культурные(замки, фестивали)  особенности Уэльса. РТ с127 чп Поиск значений  слова в словаре.

УК с94 ч

71

Грамматика. Прошедшее простое время. Правильные и неправильные глаголы.  Грамматические упражнения. Аудирование. Говорение . Чтение (изучающее) «Легенда Короля Артура». УК с95 РТ с70

РТ у1с70 п. у 1с71ч

72

Говорение. «Моя поездка в…» Составление плана, запись ключевых слов. Говорение с опорой на ключевые слова.                              УК с95

УК у7с95 рассказ «Моя экскурсия в..»

УК с 96, биография чп

73

Письмо. Составление плана написания автобиографии. Автобиография  Микеланджело, Моцарта» Слова – связки: when, after that, later, in 1475, at the age of. Чтение. Аудирование. Говорение. УК с96 РТ с72

РТ у4с72 п Автобиография Моцарта.

74

Диалог. «Посещение музея». Фразы. Запрос информации.  Диалог с опорой на образец «Посещение Британского музея»                                               УК с97  Аудирование. . Говорение .Письмо. РТ с73 е

РТ у4аб с73 п. уч                      Д. фразы  УК с97, 98, уч РТ фразы ус122 п.

75

Повторение раздела 7. Тренировочные упражнения. Аудирование(КИ)»  Место отдыха Брайана»  Письмо. РТ с74

РТ у3-4с75 п.

76

Проверочная работа №7.  Раздел 7.  Жизнь в прошлом. УК с100

Работа над ошибками    

Слова  РТ  с 122, 123 (в.спорта) пер со словарем

Раздел  8.Спорт. Командный дух. Unit 8. Team  Spirit                  -                      1 1    часов                             Уроки  77 - 87                       

77

Лексика. Олимпийские виды спорта.  Олимпийские игры. УК с102-103 РТ с123, 76. Аудирование лексики. Чтение (КИ)т. «Олимпийские игры» Говорение . Ответы на вопросы.

УК слова-с 102, 110, РТ с123  у2-3с76п

78

Грамматика. Прошедшее простое время в отрицательных предложениях. Правильные и неправильные н глаголы. Тренировочные упражнения.  Чтение. Письмо. Говорение.УК с104 РТ с77

РТ у3-4с104п.

79

Лексика. Одежда и аксессуары. Фонетика. Ударение в предложении. Аудирпование. Письмо. Говорение.                                          УКс 105 РТ с78

Слова  УКс110 у Рт с 123 п РТ у3-4с78 п

80

Чтение. Опасные виды спорта в Новой Зеландии. Национальные особенности Н. З. Чтение (из ч). Текст «Звезда регби»   Аудирование (КИ) рассказа «.Поход  на стадион Уэмбли»     Говорение (ответы на вопросы по прочитанному тексту) УК с 106

УК у3с106 г                                                        РТ с123 ч г

81

ЛГУ. Письмо. Грамматический диктант. Перевод. Чтение. Говорение (описание спортивных событий).                                Т екст «Странные виды спорта» РТ с80 -81

РТ у4с80 п.

82

Письмо. Анкета класса. «Любимые виды спорта» УК с108.  РТ с82 Планирование,  составление вопросов, оформление результатов  анкетирования..

Анкета п

83

Диалог - расспрос. Фразы.  Говорение о прошедших спортивных событиях. Аудирование. Письмо  (составление диалога: опросы и ответы)     УК с 109. РТ с83

Диалог

84

Повторение раздела 8.Тренировочные упражнения. РТ с84-85 ЛГУ. Письмо. Грамматический диктант. Перевод. Описание спортивных событий..  

РТ у4с80 п.

85

Проверочная работа №8. Раздел 8.Спорт. Командный дух. УК с112

 Работа над ошибками УК с145

86

Проект «Частота сердечного пульса». План создания проекта, оформление результатов исследований.  Заполнение таблицы.                     УК с145

Проект

87

Представление и защита проекта «Частота сердечного пульса»

Раздел  9.  Каникулы. Unit   9. It’s Summer                                                13    часов                         Уроки 88 -100             

88

Лексика. Погода и времена года .Аудирование лексики и прогноза погоды.     Говорение «Погода в разные времена года в моем городе» УК с 114, 122.  РТ  с124

Слова РТ  с 124 п учРТ у3-4с86 п

89

Чтение веб -  страницы (КИ) «»Лагерь отдыха», ответы на вопросы. Грамматика. Конструкция для выражения будущих планов. Конструкция be going to в + -  ? предложениях.  Временные указатели будущего времени. Письмо (постановка вопросов). Говорение  о планах на будущее. УК с116. РТ с87

УК у7с116г.                                                        РТ у3с87 п

90

Лексика. Особенности ландшафта Говорение. Географическая викторина.  Аудирование (КИ) рассказа о планах на каникулы. УК с 1176 РТ с88. Говорение. Письмо.

РТ у1, 3с88 п  слова УК с 122уч.                          РТ с124 п

91

Чтение ( изучающее) «Добро пожаловать в Канаду», ответы на вопросы по прочитанному тексту. Географические и национальные особенности Канады. УК с118

РТ с131 ч.

92

Грамматика. Специальные вопросы с How...?  Парки развлечений. Модальный глагол долженствования                                   must /mustn’t. Правила поведения в школе (классе) УК с119. РТ с89 РТ с94-95

УК у8с119п                                          РТ у3-5с88 п           Слова УК с122

93

Проверочная работа №8. РТ с90 у1-4

УК с120 ч

94

Личное письмо зарубежному другу. Правила написания. План. Фразы.                                                                                  Грамматика. Предлоги места и времени: in, at, on. Тренировочные упражнения. УК с120. Рт с92.

РТ у4с92 л письмо

95

Диалог - расспрос. На почте (В билетной кассе).  Выражение количества. Фразы. Сколько стоит отправить письмо в … билет до….? Написание адреса на конверте. Аудирование. УК с121 РТ с93

диалог

96

Повторение разделов 7-9. Тренировочные упражнения  УК с115, 127-127

Лг задания

97

Контрольная работа №3. Разделы  7-9.

Работа над ошибками.                              Лг задания

98

Подготовка к итоговой контрольной работе. Тренировочные упражнения.

 Диалог, монолог

 99

Контрольная работа №4 (итоговая). Контроль.    Аудирование. Говорение.

 Задания по письму и чтению

100

Контрольная работа №4 (итоговая). Контроль.    Письмо. Чтение.

101

 Резерв

102

Диалог

A

B

C

D

Место действия

% выполнения работы

количество баллов

оценка

80 -100% максимальная сумма баллов

18- 22  

5

60 – 79 %

  13 – 17

4

40 – 59%

9 – 12  

3

0 – 39%

0 – 8  

2

Диалог

A

B

C

Место действия

% выполнения работы

количество баллов

оценка

80 -100% максимальная сумма баллов

34 - 42  

5

60 – 79 %

25 - 33

4

40 – 59%

17 – 24

3

0 – 39%

0 –  16  

2