Педагогічний досвід
презентация к уроку по английскому языку на тему

Слайд 1

Коваленко Тетяна Андріївна Педагогічний досвід в чителя англійської мови, літератури та країнознавства спеціалізованої школи №211 Оболонського району м. Києва

Слайд 2

Зміст Розділ 1. Загальні відомості про вчителя. Розділ 2. Науково – методична робота. Розділ 3. Позаурочна діяльність. Розділ 4. Результати педагогічної діяльності. Розділ 5. Соціальна діяльність.

Слайд 3

Розділ 1. Загальні відомості про вчителя. Вчитель спеціалізованої школи № 211 з поглибленим вивченням англійської мови з першого класу Оболонського району м. Києва. Педагогічний стаж – 20 років. Вчитель вищої категорії , старший вчитель .

Слайд 4

Чому і як я стала вчителем? Я – людина, яка повністю змінила свою професію, коли мені було за 30 і на те є декілька основних причин: постійна любов до мов; рішення зробити своє захоплення головною справою у житті; бажання ділитися своїми знаннями та досвідом; отримування насолоди від спостереження процесу росту людини від індивідуальності до особистості, від маленької дитини до дорослої людини.

Слайд 5

Моє вчительське кредо “Учень – це не сосуд, який потрібно наповнити знанням, а смолоскип, який потрібно запалити.” В . Сухомлинський - Ніколи не намагатись навчити тому, що я не вмію. - Постійно вчитись самій.

Слайд 6

Речі, яким я хочу навчити всіх: ти відповідаєш за своє життя ; треба вірити у щось велике, тому що твоє життя заслуговує на шляхетний і величний мотив; бути толерантною людиною до інших і до себе; бути сміливою людиною в житті; любити когось ; бути амбіційною людиною ; посміхатися .

Слайд 7

Мій найкращий вчительський момент – коли учні одночасно і отримали знання, і задоволені уроком.

Слайд 8

Мій улюблений клас – ті , кого я вчу на даний момент.

Слайд 9

Мій найбільший професійний успіх – це коли учні, яких я вважала середніми, пов’язують свою професійну кар'єру з англійською мовою.

Слайд 10

Мій найгірший вчительський момент – повна відсутність зворотної реакції на урок . Моя найскладніша ситуація в професії – дати таку відповідь на запитання, щоб вона була зрозуміла будь-кому.

Слайд 11

Розділ 2. Науково – методична робота. Науково-методична проблема, над якою я працюю: «Робота з обдарованими дітьми та розвиток творчого потенціалу кожної дитини».

Слайд 12

Технології навчання: пояснювально-ілюстративне навчання; диференційоване навчання; технологія групової навчальної діяльності; проблемне навчання; технологія формування творчої особистості; нові інформаційні технології навчання; перевернутий клас.

Слайд 13

Пояснювально-ілюстративне навчання. Вчитель передає учням «готові» знання, використовуючи пояснення, доведення із застосуванням різноманітних ілюстрацій.

Слайд 14

Пояснювально-ілюстративне навчання . Роздаткові та наочні матеріали

Слайд 15

Диференційоване навчання . Для діференційованного навчання організують тимчасові групи кількістю 4 – 6 учнів. Найефективнішою щодо взаємонавчання є група змішана, але продуктивність її роботи низька.

Слайд 16

Технологія групової навчальної діяльності . Групова організація навчання забезпечує можливості для співпраці налагодження між особистих стосунків, спільного пізнання.

Слайд 17

Проблемне навчання. Цей вид навчання передбачає послідовні й цілеспрямовані пізнавальні завдання, які учні вирішують під керівництвом вчителя й активно засвоюють нові знання.

Слайд 18

Технологія формування творчої особистості .

Слайд 19

Розвиток творчих здібностей Літературний переклад віршів LEISURE What is this life if, full of care, We have no time to stand and stare? No time to stand beneath the boughs And stare as long as sheep or cows: No time to see, when woods we pass, Where squirrels hide their nuts in grass: No time to see, in broad daylight, Streams full of stars, like skies at night: No time to turn at Beauty's glance, And watch her feet, how they can dance: No time to wait till her mouth can Enrich that smile her eyes began? A poor life this if, full of care, We have no time to stay and stare

Слайд 20

Розвиток творчих здібностей Літературний переклад віршів ОТДЫХ Ах, что за жизнь - забот полна И не дает отдохнуть нам она И нет времени нам помечтать порой Под кроной дуба золотой Где мы хотим почувствовать покой Души и тела. Побыть самим собой. И хочется упасть в душистую траву И посмотреть на небо полное прекрасных звезд, Потом заснуть счастливым сном И утонуть в потоке ясных грез. Любимые нам будут улыбаться снова И все торжественно и ново... ...Но сон так быстро от меня уйдет и станет жизнь опять полна забот.

Слайд 21

Розвиток творчих здібностей Літературний переклад віршів Дозвілля Що це за життя , не розумію до пуття , якщо часу немає зупинитись і пильно подивитись Що це за життя, якщо ставши під гілками подивитись за птахами. Що це за життя, якщо часу немає звернути увагу на ліс, де білки ховаються від лис. Що це за життя, якщо часу немає побачити світ і птаха політ. Де струмки повні, як небо ззовні. Що це за життя, якщо часу немає окинути зором ту красу, що в танці кружляє. Що це за життя, якщо часу немає заждати поки посмішка очі дівочі осяє. Це бідне життя, немає часу спинитись і пильно окинути зором усе до пуття.

Слайд 22

Розвиток творчих здібностей Створення авторських відео Відео учениці 6-го класу на тему " Weather "

Слайд 23

Нові інформаційні технології навчання . Мета НІТ полягає у підготовці учнів до повноцінної діяльності в умовах інформаційного суспільства. Медіа-освіта - вимоги сьогодення

Слайд 24

Перевернутий клас. ( Flipped classroom) Принцип навчання, за яким основне засвоєння нового матеріалу учнями відбувається вдома, а час аудиторної роботи виділяється на виконання завдань та вправ . Такий підхід дає можливість контролювати час, місце, темп і шлях вивчення матеріалу.

Слайд 25

Перевернутий клас. Концепція

Слайд 26

Перевернутий клас. Flipped Classroom

Слайд 27

Проблеми, що виникають при застосуванні технології Flipped Classroom це забирає більше часу, ніж ви очікуєте; необхідність використання матеріалів інших вчителів; не всім учням подобається цей метод навчання; необхідно додатково застосовувати інші методики навчання; вимагається більш ретельна підготовка до уроку.

Слайд 28

План роботи з учнями на уроці: Проектна робота Робота у парах Дискусія Ігри, як засіб активізації мовлення Робота у міні групах Розвиток творчих здібностей Робота Вчитель - Клас Робота Учень - Клас

Слайд 29

Перевірка знань Для перевірки знань використовуються як готові тести, так і авторські, складені мною особисто, так і найсильнішими учнями. Це дає змогу впровадити диференційовані методики навчання. Вікторина "Країнознавство"

Слайд 30

Перелік навчально-методичної літератури та Інтернет ресурсів

Слайд 31

Перелік навчально-методичної літератури та Інтернет ресурсів Bogglesworld – www.bogglesworldesl.com Teach-this – www.teach-this.com Lesson stream – lessonssream.org Duolingo – www.duolingo.com Memrise – www.memrise.com American English – www.americanenglish.gov

Слайд 32

Розділ 3. Позаурочна діяльність. Для підвищення мотивації вивчення англійської мови систематично проводяться декади англійської мови, у яких ми приймаємо активну участь. Це реалізується інсценізацією творів відомих англійських письменників.

Слайд 33

Театралізовані вистави Little Red Riding Hood The Hare & the Tortoise The Shepherd Boy & the Wolf The Wild Swans Snow White & the 7 Dwarfs Alice`s Adventures in Wonderland Peter Pan The Canterville Ghost

Слайд 34

Організація та проведення семінарів та майстер-класів 2015 р. – виступ на педраді «Запровадження комп'ютерних технологій на уроках англійської мови». 2015 р. – участь у семінарах та диспутах « American House ». 2015 р. – проведення семінару для вчителів Оболонського району. «Медіа-освіта – вимоги сьогодення».

Слайд 35

Організація и проведення семінарів та майстер класів 2014 р. – проведення майстер-класу для вчителів міста. «Домашнє читання, як могутній інструмент розвитку творчих здібностей дітей». 2014 р. – участь у міському семінарі на базі Спеціалізованої школи № 112 ім. Т. Г. Шевченка «Участь у МАН як активізація пізнавальної діяльності школярів».

Слайд 36

Організація и проведення семінарів та майстер класів 2013 р. – проведення майстер-класу для вчителів Оболонського району, « Шекспір-вічний ». 2013 р. – проведення семінару для молодих спеціалістів Оболонського району. 2013 р. – участь у семінарі «Автоматизація вживання лексичних та граматичних одиниць за методикою Carolyn Graham ».

Слайд 37

Організація и проведення семінарів та майстер класів

Слайд 38

Розділ 4. Результати педагогічної діяльності.

Слайд 39

Досягнення 2015 р. – участь у ІІІ етапі олімпіади з англійської мови І місце – Порхун К. два ІІ місця – Кошель Д., Куколевська С. два ІІІ місця – Тимофєєва О., Фастов А. 2015 р. – участь у ІІІ етапі МАН. ІІ місце - Тимофєєва О.

Слайд 40

Досягнення 2013 р. – участь у конкурсі серед школярів молодшої школи ІІ місце – команда 4 кл . 2012 р. – участь у ІІІ етапі олімпіади з англійської мови ІІ місце – Лісовська А. 2012 р. – ЗНО з англійської мови. Лісовська А. – 199,5 балів.

Слайд 41

Досягнення

Слайд 42

Мої нагороди

Слайд 43

Розділ 5. Соціальна діяльність. Очолювала роботу секції «Школа молодого спеціаліста» Оболонського району с 2012 по 2014 рр. Постійно приймала участь у проведені: районних та міських олімпіад з англійської мови; зовнішнього незалежного оцінювання.

Слайд 44

Соціальна діяльність. Всі продемонстровані матеріали та інші наші роботи доступні у мережі Інтернет за адресою: http://nsportal.ru/tandem

Слайд 45

своїм колегам Щиро дякую

Слайд 46

Щиро дякую своїм колегам

Слайд 47

Дякую за увагу!