Формы активизации употребления в речи неправильных глаголов английского языка.
статья по английскому языку на тему

Формы активизации употребления в речи неправильных глаголов английского языка.

Усвоение лексики, умение пользоваться ею во всех видах речевой деятельности — одна из важнейших целей обучения иностранному языку в школе.

Из нескольких сот лексических единиц активного словаря   желательно выделить около 100 неправильных глаголов. Их усвоение и употребление в речи представляют наибольшую трудность для обучающихся.

Дело в том, что при отсутствии регулярной тренировки  ученики испытывают затруднение в выборе той или иной формы любого смыслового глагола, даже правильного. А разнообразие и несходство форм неправильных глаголов вызывают у школьников дополнительные трудности. Типичной является такая ситуация: делая сообщение по теме, учащийся вдруг замолкает как раз тогда, когда ему нужно употребить ту или иную форму неправильного глагола. Менее подготовленный в устной речи ученик, забыв, например, форму прошедшего времени went, заменяет ее первой — go, а третью форму — любой другой, которая приходит ему на память.

Избежать подобных погрешностей в речи можно лишь путем регулярной и систематической тренировки на закрепление в памяти  неправильных глаголов, а также с помощью упражнений на их употребление в различных временах.

Прочное запоминание всех форм неправильных глаголов до уровня свободного владения в устной речи и мгновенного соотнесения любой из представленных в тексте форм с первой формой является очень важным

Работа с неправильными глаголами ведется фронтально, в быстром темпе, на нее затрачивается не более трех-пяти минут урока.

Упражнения с отдельными глаголами

Упр.1

Учитель произносит неправильные глаголы в неопределенной форме на английском языке. Показывая карточку с этим глаголом, он просит одного из учеников перевести его на русский язык и назвать все изученные формы. Затем класс хором за учителем повторяет их.

Т: to go.

P: ехать, идти — to go – went – gone - going.

T →Cl: to go – went – gone – going.

Упр.2.

Аналогично упр.1, только учитель называет глагол на русском языке.

Т: бежать, бегать.

Р: to run – ran – run – running.

T→ Cl: to run – ran – run – running.

Упр.3.

Учитель, пользуясь таблицей неправильных глаголов, закрыв шторкой форму 1, указывает на одну из других форм известного глагола, произносит ее и просит одного из учеников повторить и назвать неопределенную форму с переводом. Класс, глядя на таблицу, хором за учителем произносит все формы данного глагола.

Т: thought.

P: thought from to think – думать.

Т→Cl: to think – thought – thought – thinking.

Упр.4

Конкурс на лучшее знание неправильных глаголов. Два ученика соревнуются в быстром темпе:

Р1: to sing. P2: петь — to sing- sang – sung

P2: can. P1: мочь, уметь — can – could.

Чтобы избежать пауз (ученики начинают задумываться, какой из самых трудных глаголов предложить сопернику), учитель сам может стать ведущим и предложить ученикам заранее подготовленные 10-16 глаголов.

Упр.5.

По мере накопления изученных неправильных глаголов можно группировать их по сходству форм.  Например:

II=III

to bring – brought – brought;

to buy – bought- bought;

to fight – fought- fought;

to think – thought- thought;

to catch- caught -  caught;

to teach – taught- taught.

I=II=III

to cut – cut - cut;

to cost – cost – cost;

to let – let – let;

to put – put – put.

III=I + n

to blow  – blew – blown;

to grow – grew – grown;

to know – knew- known;

to throw – threw – thrown.

I=III

to come – came – come;

to become – became- become;

to run – ran – run.

d-t

to build – built – built;

to lend – lent – lent;

to send – sent – sent;

to spend – spent – spent.

Чтобы выработать орфографический навык в написании неправильных глаголов, полезно иногда использовать письменные упражнения.

Упр. 6.

Ученик получает карточку с 10 глаголами в неопределенной форме на русском языке. Он должен написать все изученные формы данных глаголов на доске по образцу: брать — to take – took – taken – taking.

Выполнение задания проверяется всем классом после вопроса учителя «Do you see any mistakes?”.

Упр. 7.

Это письменное упражнение — конкурс для всего класса. За 5 минут учащиеся пишут на листочках бумаги как можно больше неправильных глаголов во всех изученных формах с переводом неопределенной формы на русский язык. На доске учитель пишет образец:

плавать  - to swim – swam – swum – swimming.

Упр. 8.

Учащиеся получают карточки с написанными на них глаголами в разных временных формах и составляют предложения различного вида, указывая при ответе и начальную форму глагола.

Эти и другие подобные упражнения  позволяют прочно запомнить не только все формы неправильных глаголов, но и усвоить их функции в системе английских времен. Систематическая ,целенаправленная работа с неправильными глаголами является надежной профилактикой ошибок в чтении, письменной и устной речи.