Организация самостоятельной работы учащихся
материал по теме

Организация самостоятельной работы учащихся

на уроке иностранного языка.

По признанию многих исследователей (А.Г.Асмолов), слабым место школы остаётся её неспособность научить школьников самостоятельно учиться, а слабым местом языкового образования является неспособность обеспечить достаточную готовность учащихся к успешному включению в иноязычную речевую деятельность более сложного уровня.

    В начальной школе недооценивается значение игры. Нельзя считать игру пустой тратой времени, так как именно в этом виде деятельности формируются основные компоненты самостоятельной учебной деятельности. Далее у учащихся начальной школы необходимо сформировать технические навыки чтения и письма, умение самостоятельно строить монологические и диалогические высказывания на иностранном языке. Если не добиться этого на начальном этапе обучения, то у многих пятиклассников всё это сводится к неспособности справляться с большим по сравнению с начальной школой объёмом домашних заданий, к хронической неуспешности, эмоциональной усталости и в некоторых случаях девиантному поведению.  

    Термин «Универсальные учебные действия» есть не что иное, как конкретизация термина «умение учиться». Именно несформированностью учебных  действий психологи объясняют отсутствие учебно-познавательных мотивов, низкую любознательность и активность учащихся.

    В состав основных видов универсальных учебных действий входят четыре блока:

1. личностный;

2. регулятивный;

3. познавательный;

4.коммуникативный.

   1. Перед учащимися  на уроке должна быть поставлена чёткая цель. Школьник должен видеть смысл в том, что он делает; ради чего он говорит, читает, слушает, пишет на иностранном языке.

   2.Школьника необходимо научить действовать по предложенному плану и самостоятельно  планировать свою учебную иноязычно-речевую деятельность. Ученик учится прогнозировать  свою деятельность, контролировать результаты своих действий и адекватно воспринимать оценку взрослого и сверстника.  

   3. Познавательный - это обширный блок общеучебных действий:

а) по самостоятельному выделению познавательной задачи;

б) поиску необходимой информации;

в)  построению устного и письменного высказывания на иностранном языке;

г) выбору языковых средств;

д) смыслового чтения;

е) оценкой результатов иноязычной речевой деятельности.

   4. Коммуникативные действия включают в себя:

а) умение точно выражать свои мысли на иностранном языке;

б) умение строить вопросы;

с) планирование сотрудничества со сверстниками и учителем.

Здесь важно создавать условия, когда

- дети поощряются высказывать свою точку зрения;

- у них воспитывается умение слушать собеседника;

- учитель демонстрирует детям образец не авторитарного стиля общения, предлагает необходимые языковые и речевые средства, оказывает любую необходимую помощь ученику, чтобы он почувствовал успешность своего иноязычного общения.