Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (в соответствии с требованиями ФГОС)
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Количество часов

Лексико-грамматический материал

Основные виды учебной деятельности

Планируемые                 результаты

оборудование

примечания

Домашнее

задание

План.

Факт.

личностные

метапредметные

предметные

с

л

а

б

ы

е

с

р

е

д

н

и

е

с

и

л

ь

н

ы

е

I четверть

Цикл 1. Давай будем друзьями! (12 часов)

1

4.09

Урок1.

Привет! Меня зовут Клэр. Как тебя зовут?

(Урок введения нового материала)

1

лексический — a cousin;
грамматический -глаголы to be, have got в  Present Simple Tense,

вопросы в  Present Simple Tense,

притяжательный падеж существительных

Личностные –

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;

регулятивные

целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; правила ведения диалога;

Познавательные-

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения  творческого и поискового характера

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог, умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к семейной родословной, родителям, членам семьи;

развитие внимания, памяти, догадки по аналогии с русским языком, по словообразовательным элементам; -развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

 умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; 

Формирование

коммуникативной компетенции;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

- рассказывать о своей семье, о семейном древе,

-уметь читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С.7№  4

С.7№ 3, 4

С.7№

3, 4

2

5.09

Урок 2.

Что ты делаешь в свободное время?

(комбинированный урок)

1

лексический — a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;
грамматический Present Simple, Past Simple

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог, умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Познавательные-

Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей

Личностные Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивные

целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование-предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, обобщению; развитие догадки по аналогии с русским языком, по словообразовательным элементам; развитие коммуникабельности;

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации;

уметь задавать специальные вопросы в Present Simple;

уметь отвечать на вопросы в Present Simple;

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 9 №6

С. 9 №6

С. 9 №6

3

8.09

Урок 3.

Как я провел летние каникулы.

(комбинированный урок)

1

Правильные и неправильные глаголы в Past Simple

Регулятивные

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Познавательные

информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

 развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации;

умение отвечать на вопросы в Past Simple;

 умение употреблять глаголы в Past Simple в высказывании о летних каникулах;

умение задавать вопросы в Past Simple;

умение составлять отчет о том, как одноклассники провели свои летние каникулы;

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 12

№7

С. 12 №7

С 12 №7

4

11.09

Урок 4.

Добро пожаловать в мою школу!

(комбинированный урок)

1

продуктивный: лексический — form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid;
грамматический — Future Simple;
рецептивный: лексический — science, a term.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Познавательные-

Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей

личностные Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран;

развитие внимания, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия;

-развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации;

уметь отвечать на вопросы о своем школьном расписании, используя время Future Simple;

умение вести диалог-расспрос;

привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 15№6

С. 15

№6

С. 15№ 6

5

12.09

Урок чтения: «Наша любимая игра».

(урок развития умения читать)

1

лексический и грамматический материал предыдущих уроков.

Коммуникативные-

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации

Познавательные – пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей

Личностные –

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, способности осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран;

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, способности осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран;

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач (установление последовательности событий);

развитие умения читать;
развитие умения говорить на основе прочитанного (пригласить, принять/отклонить приглашение).
развитие умения искать нужную информацию ( работа с памяткой «Как быстро найти нужную информацию»),

познакомиться с детской игрой Hit and Run аналогичной нашим играм салки и пятнашки

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 12  № 4,6)

КН.чт.

С. 12

№ 4,6)

КН.чт

С. 12 № 4,6)

КН.чт

6

15.09

 Урок 5.

У меня новый друг!

(Урок развития умения общаться)

1

лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

exchange

Регулятивные

целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование-предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

Коммуникативные-

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;

Личностные

Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе;

Познавательные-

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения  творческого и поискового характера

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи),
сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации;
привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 17 №5

С. 17

№5

С. 17№5

7

8

18.09

19.09

Закрепление материала цикла 1.

Закрепление материала цикла 1.

1

1

лексический и грамматический материал цикла

лексический и грамматический материал цикла

Регулятивные 

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

волевая саморегуляция как способность

- к мобилизации сил и энергии

Познавательные

информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

развитие самостоятельности, умения работать в паре;

готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации

-умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

развитие самостоятельности;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; 

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Рефлексия

развитие речевых умений;
сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений;

знакомство с понятиями и реалиями: fish and chips, Disneyland;

Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с

тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма.

Знать основные признаки изученных грамматических явлений  и структур;

выполнять  грамматические задания с опорой на образец;

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 14 № 3 (т)

С.  18 №1

С. 14 № 3 (т)

С.  18 №, с. 19 № IV

С. 14 № 3 (т)

С.  18 №1

с. 19 № IV

9

22.09

Урок 6.

Проект.

(цикл 1).

(Урок развития проектных умений)

1

 лексический и грамматический материал цикла.

Коммуникативные-

Инициативное сотрудничество в сборе информации;

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами;

Личностные-

Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

Регулятивные-

Целеполагание

планирование целей и конечного результата.

Познавательные-поиск и выделение информации и ее структурирование

формирование навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе; проектных умений

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования

 работать с различными источниками информации;

планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

собирать материал;

оформлять результаты в виде материального продукта;

сделать электронную презентацию

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

-  научиться работать с информацией;

- научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

 научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 19

С. 19

  С.

19  

10

25.09

Урок 6.

Проект (цикл 1)

Защита проектов.

(Урок развития проектных умений)

1

лексический и грамматический материал цикла

Личностные-

Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

Регулятивные-

Целеполагание

планирование целей и конечного результата.

Познавательные-поиск и выделение информации и ее структурирование,умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

Иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

формирование проектных умений:

генерировать идеи;

находить не одно, а несколько вариантов решения;

выбирать наиболее рациональное решение;

прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

выражать свое сомнение; кратко излагать результаты проектной работы;

умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С.

22

(повторить слова)

С.

22

(повторить слова)

С.

22

(повторить слова)

11

12

26.09

29.09

Контрольная работа (цикл 1).

(контрольный урок)

 Контрольная работа (цикл 1).

(контрольный урок)

1

 1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

-анализ выполненной работы

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

контроль знаний по материалу Unit 1:

-проверка умения слушать с полным пониманием содержания диалога, включающего пройденный лексико-грамматический материал и связанного с изученными темами;
-проверка умения извлекать конкретную информацию из текста;

- проверка умения распознавать лексические единицы;

- проверка умения вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала;

- проверка умения написать письмо, содержащее конкретную информацию о себе;

-контроль знаний фактов культуры изучаемого языка;

-контроль знаний ЛЕ;

-самооценка умений учащихся.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

Цикл 2. Правила вокруг нас.13 часов

13

2.10

Почему мы должны следовать правилам?

(Урок введения нового материала)

1

продуктивный: лексический — alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without;
грамматический — для повторения: модальные глаголы should, must;
рецептивный: лексический — adult, someone, anyone, tips;
грамматический — словообразование: сложные слова

формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к правилам, существующим в семье, и понимания их необходимости, воспитание уважительного отношения к родителям, развитие умения сотрудничать; воспитание готовности к коллективному творчеству;

развитие способности к догадке (по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком, в новых сочетаниях), развитие фонематического слуха, способности к формулированию выводов;

  знакомство с правилами безопасности, принятыми в британских и американских семьях, правилами безопасности во время праздника Хэллоуин и во время святок в России, с понятиями и реалиями: Halloween, the Internet, trick-or-treating, e-mail;

формирование лексических навыков говорения;
сопутствующая задача: развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№5 с. 25

№5 с. 25

№5 с. 25

14

3.10

Ты обязан делать это?

(комбинированный урок)

1

продуктивный: лексический — a uniform (плюс материал, усвоенный на прошлом уроке и в предыдущих классах);
грамматический — новый: модальный глагол have to;
для повторения: модальные глаголы should, must;
рецептивный: лексический — a blouse, chores, a reason, a skirt, a tie, to argue, to deal with, discipline, strict.

- Регулятивные-

Контроль в форме сличения с заданным эталоном;

Личностные-

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация;

Коммуникативные

Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Познавательные

информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании, развитие умения сотрудничать, воспитание потребности в полезном времяпрепровождении;

 развитие способности к перефразированию, формулированию выводов;

 развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

 знание правил поведения в классе, школе

 - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь

объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;

 формирование грамматических навыков говорения;

развитие умения использовать грамматическую конструкцию have to+V в речи для выражения долженствования;

развитие умения сравнивать факты, действия, качества предметов (развитие умения работать с памяткой «Как научиться сравнивать факты, действия, качества предметов»)

развитие уме5ния задавать вопросы с have to+V и отвечать на них;
сопутствующая задача: развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации (работа с песней «School Rules Rap»); совершенствование лексических навыков говорения.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№ 4

С. 28

ЛЕ

№4 с.28

ЛЕ

№4 с.28

ЛЕ

15

16

6.10

9.10

 Это могло бы быть интересным.

(комбинированный урок)

Это могло бы быть интересным.

(комбинированный урок)

1

1

продуктивный: лексический — the Net, perhaps (плюс материал, усвоенный на прошлом уроке и в предыдущих классах);
рецептивный: лексический — a nickname, a message, a contact;
грамматический — модальные глаголы must, may/might для выражения уверенности.

коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

умение слышать, слушать  и пони-мать партнера,

познавательные

строить речевое высказывание в устной и письменной форме

регулятивные

планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

личностные

нравственно-этическая ориентация

воспитание уважения к членам семьи, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

развитие способности к предположению, соотнесению, перефразированию;

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции

формирование грамматических навыков чтения и говорения;
сопутствующая задача: развитие умения читать, совершенствование лексических навыков говорения.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№ 4

С.

31

р.т. № 2

ЛЕ

№ 4

С.

31

КН чт №3

ЛЕ

№4

С. 31

р.т. № 2

ЛЕ

№ 4

С.

КН чт №3

31

ЛЕ

№4

С. 31

р.т. № 2

ЛЕ

№ 4

С.

КН чт №3

31

ЛЕ

17

18

10.10

13.10

Урок чтения

(урок развития умения читать)

Урок чтения

(урок развития умения читать)

1

1

рецептивный: лексический — chaos, good-looking, powder, stuff;
грамматический — модальные глаголы must, may/might, should, have to в разных функциях.

Личностные- установления связи между целью учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется; Регулятивные   

Контроль,

Коррекция, 

оценка  качества и уровня усвоения знаний

 Коммуникативные-

 владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, смысловым чтением и переводом.

 воспитание уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение;

Развитие знаний правил поведения в  общественных местах; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к  анализу, синтезу и систематизации

знаний и умений.

развитие языковых способностей: к догадке (по словообразованию), к выведению языковых закономерностей; развитие способности к решению речемыслительных задач (объяснение, предположение);
развитие смыслового чтения,  прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

 осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

знакомство с аутентичным художественным текстом (отрывок из Spotty Powder популярного английского писателя Роалда Дала);
— развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;

развития умения переводить;

развитие умения распознавать сложные существительные

развитие умения отвечать на вопросы;

развитие умения выполнять задания с выбором ответа из нескольких предложенных;
сопутствующая задача: развитие умения говорить на основе прочитанного.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№ 6(7)

ЛЕ

№ 6 (8)ЛЕ

№

6(7)

ЛЕ

№ 6 (8)

ЛЕ

№ 6(7)

ЛЕ

№ 6 (8)ЛЕ

19

16.10

Как насчет того, чтобы сходить в кафе?

(урок развития умения общаться)

1

продуктивный: лексический — материал, усвоенный на предыдущих ypoках;
грамматический — материал, усвоенный на предыдущих уроках.

Коммуникативные- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, построение высказывания; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка его действий;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные- постановка и решение проблем- формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера

Регулятивные   

Контроль,

Коррекция, 

оценка  качества и уровня усвоения знаний

воспитание уважения к родителям, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств;

- мотивации к изучению правил перевода англоязычных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

развитие способности к выстраиванию последовательности, антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность;

 осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в США и Британии: уметь приглашать, принимать приглашения и отказываться от них, объясняя причину; умения представлять собственную культуру, находить сходства и различия между образом жизни в своей стране и в США и Британии;
развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);
сопутствующая задача: развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

 Развитие коммуникативной, социокультурной, компенсаторной компетенций;  

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№6 с.33

№6

С.33

№6

С.33

20

17.10

Закрепление лексико-грамматического материала

(цикл 2).

1

продуктивный: лексический и грамматический материал, усвоенный на предыдущих уроках.

Регулятивные

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии определение познавательной цели,

Познавательные

информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

 воспитание любознательности, желания расширять кругозор;

развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность;

 осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

знакомство с правилами, принятыми в США и Британии, а также в других странах, выработка умения понимать, какие ценности материальной и духовной культуры широко известны и являются предметом национальной гордости, знакомство с музеями и архитектурными памятниками (Madam Tussaud’s, the National Portrait Gallery, St. Basil’s Cathedral, the Hermitage, Buckingham Palace, the Queen’s Gallery), с выдающимися композиторами и музыкантами (Mozart, Beethoven, Madonna, Louis Armstrong), с литературным героем Гарри Поттером;

развитие речевых умений;

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№ 4 АВ

№ 4 АВ

№4 АВ

21

20.10

Урок 5.

Проект.

(цикл 2).

(урок развития проектных умений)

1

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла 2.

Познавательные

информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

коммуникативные-

Инициативное сотрудничество в сборе информации;

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами;

Личностные-

Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

Регулятивные-

Целеполагание

планирование целей и конечного результата.

формирование навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе; проектных умений

развитие умения сотрудничать: нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, оказывать взаимопомощь; воспитание готовности к коллективному творчеству;

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление);

работать в группе; выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

умение передавать реалии родного языка на английском языке;

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 34 упр. 1

С. 34 упр. 1

С. 34 упр. 1

22

23.10

 Урок 5.

Проект.

(цикл 2).

(урок совершенствования речевых навыков)

1

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла 2.

Личностные-

Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

Регулятивные-

Целеполагание

планирование целей и конечного результата.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами;

Познавательные

информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

  Иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

  формирование проектных умений:

генерировать идеи;

находить не одно, а несколько вариантов решения;

выбирать наиболее рациональное решение;

прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Рефлексия

выражать свое сомнение; кратко излагать результаты проектной работы;

умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 36 (повторить слова)

С. 36 (повторить слова)

С. 36 (повторить слова)

23

24

24.10

27.10

Урок 6-7.

Тест.

(цикл 2)

(контрольный урок)

Урок 6-7.

Тест.

(цикл 2)

(контрольный урок)

1

1

Лексический и грамматический материал цикла 2.

Лексический и грамматический материал цикла 2.

Систематизация, обобщение и использование полученной информации,

-анализ выполненной работы

воспитание самостоятельности, умения сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, развитие способности к общению, способности принимать свои собственные решения;

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации,

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности (письмо и ответ на него), знакомство с правилами пользования Интернетом,
контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

25

30.10

Контрольная работа по теме: «Правила вокруг нас».

Лексический и грамматический материал цикла 2.

Систематизация, обобщение и использование полученной информации,

-анализ выполненной работы

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

развитие умения представлять свою культуру;
контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле;

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

26

31.10

Контрольная работа по теме: «Правила вокруг нас».

Лексический и грамматический материал цикла 2.

Систематизация, обобщение и использование полученной информации,

-анализ выполненной работы

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

развитие умения представлять свою культуру;
контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле;

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

II четверть

Цикл 3. Мы должны помогать людям вокруг нас.

27

13.11

Урок 1.

Как ты помогаешь окружающим?

 (комбинированный урок)

1

продуктивный: грамматический — для повторения: Present Simple, Future Simple, модальный глагол can;
лексический — garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off;
рецептивный — a community, local, a neighbourhood.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка Личностные-

Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения Познавательные-поиск и выделение информации и ее структурирование

воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь;

развитие способностей к догадке (по контексту), анализу, сравнению, развитие произвольного внимания;

  знакомство с организациями, оказывающими помощь пожилым людям, детям и природе, программой Farms For City Children;

формирование лексических навыков чтения и говорения;
сопутствующая задача: развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 40 №5

С. 40 №5

Р.т. № 1,2

С. 40 №5

Р.т. № 1,2

 28

14. 11

Что ты сделал, чтобы помочь другим людям?

(комбинированный урок)

1

продуктивный: грамматический — новый: Present Perfect;
лексический — лексические единицы предыдущего урока.

- умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; готовность к самообразованию и самовоспитанию;учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь;

 развитие способности к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания;

знакомство со стихотворением А. А. Милна The Good Little Girl;
формирование лексических навыков, формирование грамматических навыков (Present Perfect);
сопутствующая задача: развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№ 5 с. 43

№ 5 с. 43

№ 5 с. 43

29

17. 11

Как долго ты играешь на скрипке?

(комбинированный урок)

1

продуктивный: грамматический — новый: Present Perfect с предлогами since и for;
лексический — a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime.

Коммуникативные

  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка Личностные-

нравственно-этическая ориентация, в том числе оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор

Познавательные-поиск и выделение информации и ее структурирование

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;
Формирование

уважительного отношения к  языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию

оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене

развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

знакомство с занятиями детей в свободное время;
формирование грамматических навыков;
сопутствующая задача: развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 45№ 5

С. 45

№ 5

С. 45№5

30

20.11

Мы это сделали!

(комбинированный урок)

1

продуктивный: грамматический — новый: Present Perfect с наречиями just, yet, already;
лексический: a poster.

  умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

-уметь принимать  

- управление поведением партнёра,

умение устанавливать целевые приоритеты

— осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;

Формирование:

- мотивации изучения английского языка;

-коммуника-

тивной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

 — развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

 развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

прогнозировать содержание текста по его началу,

систематизировать правила чтения гласных под ударением обобщить правила словообразования (суффикс -tion)

знакомство с популярными детскими комиксами, играми;

формирование грамматических навыков (Present Perfect с наречиями just, yet, already);
сопутствующая задача: развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.
уметь распознавать существительные по суффиксу –tion;

уметь работать с памяткой « Как подготовиться к диалогу»;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

 воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

- читать несложные аутентичные тексты  

 разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию;

составлять диалог по аналогии ; высказываться на заданную тему; 

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 48, № 4, 6

 С. 48, № 4, 6

С. 48, № 4, 6

31

21.11

Какие новости?

(урок развития умения общаться)

1

продуктивный: грамматический — Present Perfect;
лексический — Is there anything new?, a prize, What’s the news?

постановка вопросов( в Present Perfect  ); Регулятивные-

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным  эталоном;

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив  

оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,  

 Познавательные

структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные

- умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

развитие способности к установлению социальных контактов;

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

знакомство с занятиями британских детей в свободное время;
развитие речевого умения (диалогическая речь);
сопутствующая задача: развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Знать основные признаки изученных грамматических структур

(Present Perfect)

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

  переводить словосочетания с новыми словами на русский язык

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 51 №6

С. 51 №6

С. 51 №6

32

24.11

 Урок чтения

«Подготовка к рождественскому шоу».

(урок развития умения читать)

1

рецептивный: лексический — a discovery, an onion, a soldier, a war.

Регулятивные

  уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Личностные- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Коммуникативные-

 - сравнивать разные точки зрения,   осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

воспитание положительного отношения к учебному процессу, умения вести себя на уроках;
Формирование

уважительного отношения к  языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию

Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью,

 развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления;
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

знакомство с отрывком из повести Луизы Фицхью «Шпион Харриет»;
развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста;
сопутствующая задача: развитие умения говорить на основе прочитанного.
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

С. 78, слова

С. 78, слова

С. 78, слова

33

27.11

Подготовка и защита проекта: «Мы рады вам помочь».

(урок развития проектных умений)

1

продуктивный: грамматический — материал предыдущих уроков цикла; лексический — материал предыдущих уроков цикла.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами; Инициативное сотрудничество в сборе информации; Регулятивные-

Целеполагание

планирование целей и конечного результата.

Познавательные-поиск и выделение информации и ее структурирование

Личностные-

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразую

щей функции познавательного мотива.

развитие умения сотрудничать, воспитание готовности к коллективному творчеству;

Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование  поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене

развитие самостоятельности, критичности, способности к творческому мышлению, творческих способностей (рисовать, петь, танцевать и т. д.), развитие воображения;

развитие речевого умения;
сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
-  научиться работать с информацией; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

проект

проект

проект

34

28.11

Подготовка к контрольной работе.

1

лексика и грамматика предыдущих уроков.

Регулятивные-

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном  

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив .  

Личностные

целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Познавательные

структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; 

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;

Выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования,   общего развития,  возможности самореализации

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

развитие речевых умений;
сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

Р.Т

 С.

41

Р.Т

С. 41

Р.Т

С. 41

35

1.12

Контрольная работа по циклу 3.

(контрольный урок)

1

лексика и грамматика предыдущих уроков.

Личностные      построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе Познавательные информационный поиск, знаково-символические действия.  

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности;

развитие способностей к самоконтролю и самооценке,

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле;

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

36

4.12

Контрольная работа по циклу 3. (контрольный урок)

1

лексика и грамматика предыдущих уроков.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации.

переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности;

контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в различных видах речевой деятельности.
научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

Цикл 4. Досуг и увлечения. Страны изучаемого языка и родная страна.

37

5.12

Мы любим Уэльс!

(комбинированный урок)

1

продуктивный: лексический — an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;
грамматический — Present Simple, word order.

Коммуникативные

  умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

    Личностные-

Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения Познавательные-поиск и выделение информации и ее структурирование

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развитие способности формулировать грамматическое правило, способностей к осознанию правил и к конструированию высказывания;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-читать с полным пониманием связный текст

знакомство с возможностями летнего времяпрепровождения в Уэльсе;
совершенствование грамматических навыков говорения; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№

7, 5, 6 с. 58

№7, 5,

6 с. 58

№ 7,5, 6 с. 58

38

8.12

Нам нравятся выходные на колесах!

(комбинированный урок)

1

продуктивный: лексический — to admire, a chimpanzee, to cry, a race, to sleep, tropical;
грамматический — Present Progressive: verbs not used in the Progressive Tenses;
рецептивный: лексический — a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle.

Регулятивные

планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Познавательные-

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения  творческого и поискового характера

— воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

формирование коммуникативной компетенции   общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;  

развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению;
-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции

  работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве)

знакомство с распространенным в Британии способом путешествия — автокараваном;
-формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтения;
сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания

— использовать речевые клише в соответствии с решаемой

коммуникативной задачей

-составлять диалоги с соответствии с заданной ситуацией

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№ 7, 8 с. 62

№ 7, 8 с. 62

№7, 8 с. 62

39

11.12

События в Северной Ирландии.

(комбинированный урок)

1

продуктивный: лексический — a band, a festival, to stay at;
грамматический — Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия;
рецептивный: лексический — a regatta.

- Познавательные

структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

владение навыками чтения и перевода Личностные-Установление межличностных

связей,    

Достижение взаимопонимания в процессе   сотрудничества  Коммуникативные

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, формирование межкультурного осознания, развитие умения представлять свою культуру;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры,  

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

знакомство с летними праздниками Северной Ирландии, дифференциация понятий «Ирландия» и «Северная Ирландия»;
формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия);
сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№2

№5 с.  66

№4,5 с. 66

40

12.12

Чем интересен Обан.

(урок развития умения общаться)

1

продуктивный: лексический — a magazine, a sea;
грамматический — грамматика цикла;
рецептивный: лексический — a coast, a view.

Регулятивные

планирование –   составление плана и последовательности действий; умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

 Познавательные

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения  творческого и поискового характера

Личностные-Установление межличностных

связей,    

Достижение взаимопонимания в процессе   сотрудничества  . знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры Коммуникативные

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;
Формирование:

- мотивации изучения английского языка;

-коммуника-

тивной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации;
-планировать свое речевое и неречевое поведение;

 учащиеся развивают и  шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов; развивать умение работать с информацией развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

 - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь

объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; 

знакомство с реалиями маленького городка в Шотландии;
развитие речевого умения (диалогическая форма речи);
сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.
Умение работать со справочными материалами; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Развитие коммуникативной

 Компетенции

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

- уметь   выделять главные факты и  

оценивать полученную информацию, выражать свое  отношение

комментировать картинки к прочитанному тексту

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№ 5 с. 70

№ 4, 5 с. 70

№ 4, 5 с. 70  

41

15.12

Закрепление  лексико- грамматических навыков    

1

 лексический и грамматический материал Unit 4.

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

воспитание самостоятельности;

Формирование и развитие   таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность воля,   креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие.

развитие способностей к анализу, к сравнению и сопоставлению;

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

Рефлексия

знакомство с достопримечательностями Англии и занятиями британских школьников в свободное время;
совершенствование лексико-грамматических навыков;
сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

  знать

основные значения изученных лексических единиц;  

- особенности структуры простых и сложных предложений;  

- признаки изученных грамматических явлений и структур

Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с

тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма.

Совершенствовать умения выборочного перевода

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

Р.т.

с. 52-53

Р.т. с.55-56

Р.т. с. 55-56

42

18.12

Контрольная работа по циклу 4.

(контрольный)

1

материал цикла 4.

Коммуникативные-

Инициативное сотрудничество в сборе информации;

Личностные-

Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

Регулятивные-

Целеполагание

планирование целей и конечного результата.

Познавательные-поиск и выделение информации и ее структурирование

Формирование и развитие   таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность воля,   креативность, инициативность эмпатия, трудолюбие. Систематизация обобщение и использование полученной информации

— развитие самостоятельности, способности к самоконтролю и самооценке;
При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п.

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— знакомство с популярными в Британии видеоиграми;

— контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в цикле;
сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.
- выполнять  грамматические задания с опорой на образец; применять правила написания слов, изученных в основной школе Знать основные признаки изученных грамматических явлений  и структур.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

43

19.12

Урок чтения

«С днем рождения!»

(урок развития умения читать)

1

Чтение художественного

текста и его обсуждение

Регулятивные

  уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Личностные- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Развитие умения выделять главное и оценивать события; различение хороших и плохих поступков

Читать художественный текст, используя разные стратегии:

с пониманием основного содержания / с выборочным и полным

пониманием

 развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

с. 35 № 3,4

С. 35 № 3,4

С. 35 № 3,4

44

22.12

Урок чтения

«С днем рождения!»

(урок развития умения читать)

1

Чтение художественного

текста и его обсуждение

Коммуникативные-сравнивать разные точки зрения,   осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Развитие умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений

Развивать навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п.

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; 

пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей,

описывать героя рассказа с опорой на текст;

разыгрывать по ролям диалоги из текста,

восполнять аннотацию к тексту с помощью предложенных

лексических единиц

С. 35 № 5,6

С. 35, № 5,6

С. 35

№

5,6

45

25.12

Подготовка к защите проекта «Мой семейный альбом»

(урок развития проектных умений)

1

лексика и грамматика цикла 4

Коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами; Инициативное сотрудничество в сборе информации; Регулятивные-

Целеполагание

планирование целей и конечного результата.

Познавательные-поиск и выделение информации и ее структурирование

Личностные-

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразую

щей функции познавательного мотива

формирование навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе; проектных умений

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования

 работать с различными источниками информации;

планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

собирать материал;

оформлять результаты в виде   электронной презентации

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;  

-  научиться работать с информацией и

 выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

 научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

проект

проект

проект

46

26.12

Защита проектов по теме: «Мой семейный альбом »

(урок совершенствования речевых навыков)    

1

лексика и грамматика цикла 4

Коммуникативные-

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами;

Личностные-

Достижение взаимопонимания в процессе   общения;   Регулятивные

умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные

реализация проектно-исследовательской деятельности

Иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

формирование проектных умений:

генерировать идеи;

находить не одно, а несколько вариантов решения;

выбирать наиболее рациональное решение;

прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

выражать свое сомнение; кратко излагать результаты проектной работы;

умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен.

НОУТБУК, УЧЕБНЫЙ ДИСК

№п/п

Дата

Тема учебного занятия

Тип урока

Количество часов

Лексико-грамматический материал

УУД

Планируемые                 результаты

оборудование

примечания

Домашнее

задание