Рабочие программы
рабочая программа по английскому языку (9 класс) на тему

                                                    Пояснительная записка

Данная программа  по английскому   языку разработана для  9  класса  МБОУ СОШ им. А.М.Селищева с. Волово    Воловского муниципального района, находящейся на территории Липецкой области, являющейся одним из наиболее динамично развивающихся субъектов  РФ в целях:

- обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования;

- обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

      - повышения профессионального мастерства педагога и подготовке к работе в условиях введения ФГОС нового поколения.

 Основные задачи: определить объем, порядок, содержание изучения  учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными  государственными образовательными стандартами в условиях  средней общеобразовательной школы, формы организации образовательного процесса, технологии обучения; механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся; виды и формы контроля.

 Цели и задачи учебного курса:

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

• формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;
• дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
• дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Обучающиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
• дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
• дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Обучающиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
• продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;
• формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
• дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной компетенции. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;

– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая  программа:

• Конституция РФ (от 12.12.1993);
• РФ от 29 декабря 2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 года (с последующими изменениями);
• Примерная программа среднего (полного)  общего образования по английскому языку.
• Авторская программа среднего (полного) общего образования по английскому языку по   УМКС  «English  5-9» (2010 год),  авт.В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования в 2014-2015 уч.году.
• Локальных актов МБОУ СОШ им. А.М. Селищева с. Волово.
• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). (Утверждено приказом по МБОУ СОШ им. А.М. Селищева с. Волово  №55/1 от 30.08.2012г.).

Сведения о программе (примерной или авторской) на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской);

Программа разработана на основании  Примерной программы  среднего основного  общего образования по английскому языку (2010 год),  на основе  авторской  программы    по английскому языку  УМКС «English 5-9» (2010 год), авт. В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др., (М.: Просвещение, 2010).

 Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы:

Выбор авторской программы под редакцией В.П. Кузовлева, Н. М. Лапы для 5-9 классов  определяется тем, что она:

- соответствует стандарту среднего основного образования по английскому языку;

- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса  «Английский язык» «English» для 5-9   классов  общеобразовательных учреждений.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

     Количество разделов не изменено, но в рабочую программу внесены следующие изменения: резервные уроки  (25  часов), соответствующие требованиям Примерной программы,  распределены по темам как учебные уроки  для выполнения ряда дополнительных упражнений, соответствующих индивидуальным интересам обучающихся, направленных на ликвидацию пробелов и на достижение более высоких результатов обучения и подготовке к успешной ОГЭ

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами:

В средней (основной) школе  английский  язык относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения.

Место предмета «Английский язык» в учебном плане МБОУ СОШ им. А.М.Селищева с. Волово определяется на основе Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ.

Английский язык, наряду с русским, входит в общеобразовательную область «Филология». Происходящее сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышенной коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью – содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и т.д.);

многоуровневостью – с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями четырех видах речевой деятельности;

полифункциональностью – может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.

ФБУП для общеобразовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения предмета «Английский язык» среднего общего образования: в 9 классе – 102часа, (34 учебных недели); всего часов для проведения контрольных работ – 7, проектов – 5.

Формы организации образовательного процесса:

Урок – практикум

Урок – деловая игра

Урок – соревнование

Лекция

Урок – зачет

урок- общение

урок – конференция

Интегрированный урок

Традиционный  комбинированный урок

Технологии обучения:

Технологии традиционного обучения

Технологии дифференцированного обучения

Технология проблемного обучения

Личностно – ориентированная

 Информационно – коммуникативные.

Механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся:

Исследовательская деятельность

Проектная деятельность

Виды и формы контроля

Индивидуальный

Групповой

Фронтальный

Входной

Текущий

Тематический

Итоговый

Планируемый уровень подготовки выпускников на на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения;

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Информация об используемом учебнике:

 УМКС «English 2-11» В.П.Кузовлева, Н.М.Лапы, Э.Ш.Перегудовой и др. содержится в Федеральном перечне учебников на 2014 -2015 уч. год. «Просвещение», 2010г.

УМКС «English 9»  ставит своей целью закрепить, обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, приобретенные обучающимися в рамках базового курса, а также овладеть определенным количеством нового материала в соответствии с требованиями государственного стандарта к надбазовому уровню владения иностранным языком.

Учебно-методический комплекс для 5-9 классов состоит из следующих компонентов:

• Учебник (Student`s Book);
• Рабочая тетрадь (Activity Book);
• Книга для чтения (Reader);
• Книга для учителя (Teacher`s Book);
• Контрольные задания;
• Методические рекомендации к контрольным заданиям.
• Звуковое приложение.
• Интернет-поддержка(www.prosv.ru/umk/we).

Учебник построен в соответствии с учебным планом (3 часа в неделю) и ориентирован на федеральный государственный образовательный стандарт.

                                  Содержание рабочей программы

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

  В результате обучения английскому языку в 9  классе обучающиеся должны:    

знать:

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа;
• основные способы слообразования;
• особенности структуры простых и сложных предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей,    
  существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов, модальных глаголов, сослагательного наклонения, активного и пассивного залогов);
• основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
• уметь:
• вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, используя оценочные суждения;
• расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом;
• высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении;
• высказываться логично и связно;
• высказываться продуктивно);
• говорить самостоятельно, т.е. выбирать стратегию высказывания, составлять программу высказывания, говорить без заимствования мыслей из предварительно прочитанных и прослушанных источников, высказываться без опоры на полные записи или изображения);
• говорить экспромтом, без специальной подготовки и обсуждения;
• говорить в нормальном темпе;
• понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию, анализировать и систематизировать её;
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;
• читать текст с выборочным пониманием нужной информации;
• выписывать из прочитанного то, что необходимо (от отдельных слов и выражений до развернутых цитат);
• фиксировать основные мысли, части высказывания и  план услышанного;
• составлять план и тезисы будущего высказывания;
• письменно излагать свое отношение к чему-либо, мнение о чем-либо;
• писать различные виды писем, поздравлений с опорой на образец.

владеть компетенциями:

• речевой;
• языковой;
• социокультурной;
• компенсаторной;
• учебно-познавательной.

решать следующие жизненно-практические задачи:

• использование английского языка, как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• представление родной страны и культуры на английском языке;
• оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
• приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

                                    Литература и средства обучения

1.Английский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ В.П. Кузовлев, Н.М.

Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.

2.Английский язык: Кн. для чтения к учеб. для 9  кл . общеоразоват. учреждений/В.П.

Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова идр.

3.Английский язык: Рабочая тетрадь к учеб. для 9  кл . общеоразоват. учреждений/В.П.

Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова идр.

4.Английский язык: Кн. для учителя к учеб. для 9  кл . общеоразоват. учреждений/В.П.

Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова идр.

5.Звуковое приложение.

6.Интернет-поддержка (www.prosv.ru/umk/we).

7.Видеокассеты.

8.Грамматика английского языка для учащихся средней школы/Р.В. Резник, Т.С.

Сорокина, Т.А. Казарицкая.

9.Контрольные и проверочные работы по английскому языку 7-9 кл.: Метод.

пособие/Н.Г. Брюсова, Н.А. Лебедева, Г.Ю. Настенкова, Т.М. Сапгир.

10.Готовимся к олимпиадам по английскому языку. 8-11 классы/Т.К. Сигал.

11.Английский язык: Тесты 7-9  кл : Учебно-метод. пособие/Т.К. Сигал.

12. 300 тестовых заданий по английской грамматике/Составитель А.П. Миньяр-

Белоручева.

13.Наглядные пособия.

14.Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.

Календарно-тематическое планирование

1Расхождение между общим количеством часов в тематическом и календарно- тематическом планировании обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.