Конкурсный урок
видеоурок по английскому языку (10 класс) по теме

Пояснительная записка

Цель: проблемное введение темы «Здоровая семья – это актуально»

Задачи:

• Совершенствовать навыки понимания иноязычной речи на слух с извлечением нужной информации;
• Организовать повторение знакомой тематической лексики для дальнейшей актуализации в речи;
• Развивать языковую догадку, опираясь на контекст;
• Развивать навыки устных высказываний по теме урока;
• Развивать критическое мышление;
• Учить рассматривать общечеловеческие ценности с позиции личности, собственного проживания учебной ситуации;
•  Создавать учебную ситуацию для демонстрации общности культур, стремлений, общих проблем людей.

Личностные УУД  умение соотносить события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект темы, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; жизненное самоопределение; смыслообразование; нравственно-этическая.

Регулятивные УУД: целеполагание; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; коррекция; оценка.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое аудирование.

Коммуникативные УУД: социальная компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение проблемы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами иностранного языка.

Данный фрагмент урока демонстрирует введение новой темы через проблемный вопрос и этапы работы над аудированием, одним из основных видов речевой деятельности.

Тематика проблемного вопроса «Какой вы представляете здоровую семью?» соответствует возрастным интересам и психологии старших школьников, когда становится важной потребностью осознать значимость понятий «семья», «здоровье», «счастье» не в узком ракурсе. Как видим, старшеклассники могут шире рассматривать «здоровье семьи» как физическое, духовное, психологическое, нравственное.

Таким образом перед аудированием учащиеся вспомнили основные ассоциации с понятием «здоровая семья». Актуальность данного вопроса в том, что молодые люди разных культур имеют видение своего будущего, семьи в том числе. Основы семьи – любовь, взаимопонимание, забота, дети, традиции, общие интересы – упоминаются ребятами, таким образом на этом этапе урока удается выявить положительные стороны понятия и подготовить учащихся к активному прослушиванию информации. На втором этапе непосредственного прослушивания учащиеся ведут записи в таблице «+» и «-» (индивидуальный режим работы). Из контекста они догадываются о знчении новых лексических единиц (abuse, child abuse, alcohol abuse, dysfunctional и др.)

После аудирования учащимся предлагается проанализировать услышанную информацию и проверить задание фронтально, на местах идет самопроверка и самооценивание проделанной работы,  т.е. идет развитие регулятивных УУД. Данный вид упражнения позволяет фронтально отработать лексический материал урока, восполнить недостающую информацию в тетрадях, помочь одноклассникам и сравнить результат с образцом.

Логично выглядит и дальнейшая работа над речевыми навыками, когда учащимся предлагается дать 5 советов по созданию «здоровой семьи», а ребята дают много советов, что говорит о понимании темы и готовности решать проблемы. Далее ребята сравнивают свои советы с теми, которые мы нашли в сети, и пробуют озвучить их, подводя итог этапа урока. Цель данного фрагмента урока достигнута через решение коммуникативных, воспитательных, развивающих задач. Роль учителя на уроке – заключалась в поощрении обучающихся на мыслительный процесс и его актуализацию в слова, затем фразы, и связные высказывания. Атмосфера создана благоприятная для активного познания, погружения в английский язык. Интерес к теме и темп урока поддерживаются за счет использования разных режимов работы, видов деятельности, информационно-коммуникативных технологий. Учитель корректно и тактично подводит к теме, создает условия для реализации коммуникативных навыков обучающихся, содействует в решении учебных задач. В уроке используются материалы:

1. https://www.youtube.com/watch?v=EasIbk0PQgw
2. http://www.healthykids.nsw.gov.au/home/fact-sheets/5-ways-to-a-healthy-lifestyle.aspx
3. http://www.voki.com/php/viewmessage/?chsm=ccaf92462b32bfda2b8947ee6bab9aea&mId=2092353