Рабочая программа для 7 коррекционного класса. Кузовлев В.П.
рабочая программа по английскому языку (7 класс) по теме

Календарно-тематическое планирование 7»Б» класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

        Рабочая программа по английскому языку для обучащихся 7 специального (коррекционного) класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по иностранному языку основного общего образования и авторской программы по иностранному языку В.П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э.Ш. Перегудовой. Предлагаемая программа адаптирована к классам коррекционного обучения.

В данной программе отбор содержания учебного материала осуществляется с учетом целей и задач изучения предмета «Иностранный язык», а также  в соответствии с образовательной программой МОБУ СОШ № 26, учитывающей   возрастные потребности и познавательные возможности обучающихся.

        Цель  учебного курса - развитие личности обучающегося средствами предмета «Иностранный язык», то есть формирование элементарной иноязычной коммуникативной компетенции (способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка)в совокупности ее составляющих  - речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной.

• речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для средней школы;
• социокультурная компетенция - приобщение обучащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка;
• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий, развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире.

Изучение предмета направлено на решение следующих задач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
• расширение лингвистического кругозора обучающихся; освоение элементарных лингвистических представлений;
• обеспечение коммуникативно–психологической адаптации обучающихся к новому языковому миру для использования английского языка как средства общения;
• развитие личностных качеств обучающегося, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх и других способах овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы обучающихся;
• приобщение обучающихсяк новому социальному опыту;
• духовно – нравственное воспитание;
• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работать в паре, в группе.

         Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например литературы, искусства, истории, географии, математики и др.;

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Психологические особенности класса:

Рабочая программа  создана с учётом особенностей учебно-познавательного опыта обучающихся 7 «Б»  класса, основными показателями которого являются предметные результаты обучения (знания, умения, навыки), надпредметные результаты (познавательный интерес), метапредметные результаты (способность саморегуляции, рефлексии).

        20 % обучающихся характеризуются  высоким уровнем предметных результатов (знаний, умений, навыков). Это проявляется в творческом  характере знаний; знания  приобретёны в ходе самостоятельной поисковой деятельности, сформированы основные  понятия. У обучающихся сформированы творческие умения: могут использовать разные способы учебной деятельности. Знания носят межпредметный характер.

        20 % обучающихся имеют средний уровень знаний, умений, навыков. Он представлен конструктивным характером знаний: основные идеи и знания получены обучающимися в результате комбинирования, сравнения, обобщения и т.д. Обучающиеся сознательно и произвольно используют  умения решения типовых и вариативных задач.

          60 % обучающихся имеют  низкий уровень знаний, умений. навыков. Они обладают репродуктивным уровнем знаний: знаниями частных, конкретных фактов, явлений, событий, правил, т.е. умениями, полученными в результате специального усвоения.

        Для 10 % обучающихся свойственен  высокий уровень познавательного интереса. Для них характерен познавательный интерес к причинно-следственным связям, принципам, закономерностям.

        У 30 % обучающихся познавательный интерес среднего уровня. Они отличаются стремлением к познанию существенных свойств явлений и предметов.

             60 % обучающихся имеют низкий уровень познавательного интереса. Они испытывают интерес только к фактам и занимательным явлениям.

        У 10 % обучающихся способность саморегуляции развита на  высоком уровне. Для них свойственны наличие личностных смыслов, самомотивация, коммуникабельность, Они распознают собственные ценности и эмоции, владеют ими.  В стремлениях наблюдается самопроизвольная активность.

        На среднем  уровне саморегуляции находятся 20 % обучающихся. Для них характерны установки в принятии и осознании своих эмоций и ценностей и их осознание, отсутствие стремления их изменить. Недостаточно развита «эмоциональная грамотность» (неадекватность эмоций). В стремлениях присутствует вынужденная активность. Встречаются «ошибки рефлексии», неспособность чётко использовать и совершенствовать свои умения саморегуляции.

        70 % обучающихся характеризуются низким уровнем саморегуляции. Для них свойственны стереотипы в поведении и эмоциях, неосознание своих эмоций и ценностей, «эмоциональная инертность», инертность познавательных стремлений.  

2. НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Особенности рабочей программы

1. Программа составлена с учетом специфики обучающихся, имеющих отклонения в развитии высших психических функций. Для данной категории обучающихся характерны:

• незрелость эмоционально-волевой сферы;
• сниженный уровень познавательной деятельности;
• недостаточная сформированность предпосылок к усвоению новых знаний и предметных понятий, у многих обучающихся недостаточно развиты навыки чтения и образно-эмоциональная речевая деятельность;
• отсутствие у большинства обучающихся словесно-логической памяти;
• несовершенность мыслительных операций: мышление, память, внимание, восприятие;
• отсутствие умения самостоятельно сравнивать, обобщать, классифицировать новый учебный материал без специальной педагогической поддержки.

2. Календарно-тематическое планирование составлено с учетом реализации коррекционных целей урока наряду с образовательными, развивающими и воспитательными задачами,  предусматривающее постепенное введение в содержание обучения разделов, способствующих восполнению пробелов предшествующего обучения, формированию готовности к восприятию наиболее сложного программного материала.

3.  Реализация программы предполагает применение на уроках коррекционно-развивающих, информационно-коммуникативных, объяснительно-иллюстративных и игровых педагогических технологий, которые оптимально подходят для обучающихся специальных (коррекционных) классов, способствуют развитию элементарных мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ),  восполнению пробелов в знаниях учащихся с задержкой психического развития.

3. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный план предусматривает 69 часов для обязательного изучения учебного предмета в 7 специальном (коррекционном) классе из расчета 2-х учебных часов в неделю.

4. СОДЕРЖАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

5.КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

6.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения курса английского языка в 7-м классе обучающиеся должны знать:

Общеучебные знания:

• определенный набор фактов иностранной культуры: страны, входящие всостав Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии (названия, положение на карте)  и страны, в которых английский язык является государственным, некоторые города и достопримечательности Великобритании и США (особенности названий улиц Вашингтона, общепринятые сокращения названий американских штатов и др.),  некоторые традиции, праздники и другие  реалии англоязычных стран; доступные образцы детской художественной литературы,  детский фольклор, стихи и песни, героев сказок и фильмов, общечеловеческие ценности, знать корреспондирующие ценности родной культуры;

         Предметные знания:

• рецептивно 212 лексических единиц, из них продуктивно 150-178 по изученным темам;
• и уметь использовать в речи глагол tobe в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах; личные и притяжательные местоимения; неопределенный и определенный артикли, количественные числительные от 1 до12, множественное число существительных, глагол havegot (общий вопрос, краткий ответ);

уметь:

• на слух отличать английский язык от других европейских языков;

различать интонационный рисунок речи, понимать на слух изученные грамматические явления и лексику; понимать основную информацию услышанного;

• правильно произносить звуки и читать по транскрипции; читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии:читать с целью понимания конкретной информации или с целью детального понимания;
• пользоваться справочными материалами;
• правильно списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения, письменно отвечать на вопросы, подписывать открытки и писать личные письма(30слов) с опорой на образец, заполнять анкеты;
• вести и поддерживать элементарный диалог;кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о себе, своей семье, питомце, друге, школе, родном крае, стране и т.п.(в пределах изученной тематики); воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихи, песни, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному и услышанному.

7.ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УМК:

Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. Английский язык. Учебник для 7 класса, Книга для чтения, Рабочая тетрадь, Книга для учителя; Просвещение, 2007.

Литература:

Алхазишвили А.А. Основы владения устной иностранной речью. Просвещение,1988.

Куприянова В.Р. , Арнольд И.В. Британия. Учебное пособие по страноведению. Просвещение, 1998.

Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. Просвещение, 1994

Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. Педагогика, 1996.

Экранно-звуковые пособия (аудиокурс к учебнику 7 класса В.П.Кузовлев);

Технические средства обучения (компьютер, магнитофон).

Натуральные объекты: игрушки, предметы быта, одежда.

8.МАТЕРИАЛЫ КОНТРОЛЯ ПРЕДСТВАЛЕНЫ В ПРИЛОЖЕНИИ

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.Контрольно - измерительные материалы для 7 специального (коррекционного) класса по теме «Счастлив ли ты в школе?»

1. Listen to the text and decide if the sentences below are true (T)or false (F):

1. Jack is scared to go to secondary school.__________
2. He’ll go therewith all his friends._________
3. In secondary school they have one class and two teachers.________
4. In summer Jack’s parents will buy him a big toy car. _________
5. Jack thinks that his mother is not right when she speaks about school.________

(The text: Next year I will go to secondary school! I’m not scared because I’ll go with all my friends. I think that secondary school is more interesting than primary school. In primary school we have one class and two teachers.

In secondary school we’ll have different teachers, all in different classrooms.  We’ll have a lot of new subjects. In summer my parents will buy me a big school bag for my new textbooks, notebooks, pens, pencils and a Homework Diary! I’ll write in it the subjects, teachers’ names and where I’ll have my lessons.

My mum tells me, “Learn new school rules and do your homework every day. Be nice to teachers and classmates, and they will be nice to you.” I think she is right!

Jack, 11).

2. Read the text and find the right answer:

I go to my primary school every day. Here is my school day: school starts at 8:55am. My lessons start at 9:20 am. At 10:20 am we have break time. After break time we have one lesson. At 12:00 am we have lunch time. We eat snacks that we bring from home. In the afternoon lessons start at 1:10 pm and at 3:15 pm we go home.

My favourite subjects are Music and Art. I find English lessons easy. Science is easy, too. And I’m good at PE. But I hate Maths lessons, homework and tests!

Linda, 10

1. Linda goes to the secondary school every day.

A) True         B) False      C) Doesn’t say

2. Her lessons start at 8:55 am.

        A) True         B) False      C) Doesn’t say

3. After break time they have a lesson.

A) True         B) False      C) Doesn’t say

4. They don’t have lessons after lunch time.

A) True         B) False      C) Doesn’t say

5.  Linda likesMusic and Art.

A) True         B) False      C) Doesn’t say

6. PE is also her favourite subject.

A) True         B) False      C) Doesn’t say

7. Linda likesMaths lessons most of all.

A) True         B) False      C) Doesn’t say

8. But she doesn’t likeMaths homework and test.

A) True         B) False      C) Doesn’t say

3. Put the words in correct order to make the sentences:

1. two pencils.|a pencil case |This is| and |with a pen

2. a |got |have |schoolbag|I|wonderful|.

3. favourite| are |Music |My |and |subjects|Art |.

4. break| time| have |lesson.|After| we|one

5. school| go| my| every| to| primary| day|I|.

2.Контрольно - измерительные материалы по теме «Как ты заботишься о Земле?»

1. Listen to the text and choose the correct answer:

1.         She is … .

A)a teacher                 B) a student                C) a worker

2. Her name is … .

A) Jane         B) Sue         C) Penny

3. She goes to school … .

A) in London         B) in a little town                 C) near London

4. She lives … London .

A) in                B) near        C) far from

5. She lives with her parents and … .

A) a sister         B) two brothers        C) a brother

6. Her brother is … .

A) four                B) forty         C) fourteen

7. She has a … .

A) dog        B) dog and a cat        C) cat

8. She likes … .

A) playing football                 B) watching football on TV         C) going to a football match

9. … she goes to a football match.

A) Sometimes         B) Usually                 C) Once a week

10. She … .

A) likes sports very much                 B) doesn't like sports         C) hates sports

2. Read the text and choose the correct answer:

It's Sunday afternoon and Kate and Sue are at Mary's birthday party. She's eight years old now. Some kids are dancing in the sitting room. Mary is opening a present at the moment. Patrick and Simon are in the kitchen. They are eating chocolate cake. Peter is playing a video game in Mary's bedroom. Kate and Sue like parties very much. Children have a lot of fun at parties.

1. It's … afternoon.

A) Sunday         B) Saturday                 C) Monday

2. The girls are at … birthday party.

A) Sue's         B) Mary's                 C)   Kate's

3. How old is Mary? … .

A) Eight         B) Eighty                 C)   Seven

4. … children are dancing.

A) All                 B) Some                 C) Three

5. What is Mary opening? … .

A) The door                 B) The present        C) The box

6. Patrick and Simon are eating … .

A) cake        B) sweets                 C)   biscuits

7. They are in the … .

A) kitchen                B) living room         C) bedroom

8. Peter is playing … .

A) a game         B) the guitar                C) a video game

9. Where is Peter? He is in the … .

A) kitchen                B) bedroom                 C) living room

10. Who likes the parties very much? … .

A) Sue and Mary                 B) The boys         C) Sue and Kate

3. Choose the correct answer:

1. She likes … new teacher.

A) her                B) he                C) you

2. There … many animals at the zoo.

A) is                B) are         C)   was

3. I have got … friends at school.

A) many        B) much         C) a

4. Look at my new bike. Do you like … ?

A) her                B) she         C) it

5. Sorry, he is not … home.

A) in                B) at                 C) to

6. … is Sally? She's in the park.

A) Where         B) What         C) Who

7. Ann … speak English very well.

A) cans        B) can        C) can to

8. … she watch TV in the morning?

A) Do                 B) Is                C) Does

9. My mother … milk with coffee.

A) not drinks         B) not drinking         C) doesn't drink

10. Mary … her homework now.

A) do                        B) does         C) is doing

3.Контрольно измерительные материалы по теме «Нравится ли тебе жить в твоей стране?»

Вставьте пропущенные буквы и переведите на русский язык.
__nv__t__tion, acc_m_d_t_on, r_sp_n _ibl_, _d_c_tion, s_c_a_, _r_a_ge.

Переведите на английский язык.
местная государственная школа
договориться о дате и времени
заниматься спортом
образовательная и культурная программа
группа студентов
остановиться в гостинице.

Вставьте предлоги: for, in, during, with, to.
Our school will be responsible … the social and educational programme.
Russian students will stay … the partner family.
The boys run in the classroom … the break.
Barbara invited Russian students … Britain.
She proposes that they come… 15-20 days … April.

Закончите вопросы.
She will arrange the date and time of our meeting, …?
My sister went abroad last year, …?
You study at a Local State School in Russia, …?
He didn’t get the invitation, …?
My parents are going shopping,…?

Напишите 5 предложений о своих планах на завтра.
I am going to read the book tomorrow.

Прочитай текст. Закончи предложения в соответствии с содержанием текста.

I usually get up at 7 o`clock a.m.  I walk to school.  I have five or six lessons a day.  In the lessons, we speak, ask and answer questions, read, translate, write tests.  I give only good marks.

1. I usually get up…

a) in the morning.       b) in the afternoon.               c) in the country.

2. Every day I go to…

a) forest.                       b) school.                             c) dance

3. I have …

a) no lessons.                b) 4 or 3 lessons.                 c) 6 or 5  lessons.

4. Usually  at  school we…

a) play games.              b) tell fairy-tales.                 c)  speak  read  and write.

4.Контрольно- измерительные материалы по теме «Как ты проводишь свободное время?»

I.         Listen to the text and choose the correct answer

1. Tommy went skiing for the first time …

    A) with his friends         B) with his family         C) alone

2. He … .

    A) was taught to ski         B) learnt to ski         C) didn't learn to ski

3. He fell over a lot because he … .

    A) enjoyed it         B) could ski very well        C) couldn't ski

4. Tommy went to the mountains for … .

    A) seven days                 B) ten days                C) a month

5. They … time together.

    A) didn't have                 B) enjoyed                 C) didn't enjoy

6. They went down the mountain on … .

    A) skis                B) skateboards                 C) snowboards

7. In the evening they … .

    A) stayed at the hotel                 B) went out                C) watched TV

8. They liked to eat … .

    A) fish and chips         B) pizza                 C) hamburgers

9. They watched an ice-hockey game … .

    A) at the stadium                B) on TV                 C) at the sports centre

10. Tommy and his friends … winter sports.

    A) are fond of                B) don't like         C) are not keen on

II.         Read the text and fill the gaps with prepositions:

This is the story … (11) a ghost. He lives in the beautiful Centreville Castle . Mr. Otis and his family live there, too. The ghost has got big red eyes, grey hair, a long nose, thin legs and a white face. He thinks he's very frightening. But nobody is afraid … (12) him.

The ghost is very sad and unhappy. He cries in his room … (13) the tower. Mr. Otis' daughter, Virginia feels sorry … (14) him and wants to help him. The ghost tells her … (15) his problem. He can only rest when a girl … (16) blonde hair helps him and the almond tree has flowers.

Virginia and the ghost go … (17) a wall. The Otis family looks for Virginia in the rooms, … (18) the beds, behind the doors, on the roof. They finally see her sitting … (19) the almond tree. They look
  … (20) and notice that the almond tree has
  flowers. Virginia and the ghost can finally rest. Now they are happy.

1. A )at B) of C) by

2. A )of                 B) about         C) in

3. A )for         B) along        C) in

4.A )with         B) for         C) at

5.A )in                 B) about        C) for

6. A )with         B) of                 C) in

7. A )next         B) in                 C) through

8. A )above         B) under         C) of

9. A )by         B) next         C) along

10. A )for         B) down         C) up

III.        Read the text again and find the right answer:

1. It is a story about a ghost.

        A) True         B) False         C) Doesn't say

2. He lives in Centreville Village .

        A) True         B) False         C) Doesn't say

3. The ghost has a beard.

        A) True         B) False         C) Doesn't say

4. He thinks he is funny.

        A) True         B) False         C) Doesn't say

5. The ghost is sad and cries.

        A) True         B) False         C) Doesn't say

6. He lives in the living room.

        A) True         B) False         C) Doesn't say

7. The ghost has a problem. He can't rest.

        A) True         B) False         C) Doesn't say

8. He can rest only when the almond tree has flowers.

        A) True        B) False        C) Doesn't say

9. In the end Virginia and the ghost are happy.

        A) True         B) False         C) Doesn't say

10. They want to go for a walk.

        A) True         B) False         C) Doesn't say

Контрольно – измерительные материалы к см.р.

1. Согласуйте глагол to be с личными местоимениями:

                    I …                              it…

                    you …                           we…

                    he…                              you

                    she…                            they…

2. Ответьте на вопросы:

          What is your name?

          How old are you?

          What is your address?

          What is your hobby?

          What is your favourite sport?

3. Заполните пропуски:

           -Hello!

           -…!

           -How … you?

           -Fine thanks and …?

           -Me … thank you.

          -What … your hobby?

           -My hobby … music and sport.

           -And my … is painting.

           -Goodbye!

           -…

4. Переведите на русский язык:

                -Hello, my name is Mike.

                -Hello, I am Pat.

                -Nice to meet you.

                -Pleased to meet you too.

5. Выберете лишнее слово:

America, Russia, geography, Canada.

Art, biology, eleven, history.

Monday, Tuesday, Friday, Wales.

Book, music, calculator, ruler.

Name, spring, summer, winter.

6. Задайте вопросы к следующим словам:

Name, surname, address, age, hobby, favourite sport, favourite subject.