Научная публикация на тему: "Задачи современного образования. Опыт коммуникативных ситуаций на уроках иностранного языка как средство, оказывающее формирующее воздействие на личность учащегося и на его языковую компетенцию".
учебно-методический материал (английский язык) по теме

Задачи современного образования. Опыт коммуникативных ситуаций на уроках иностранного языка как средство, оказывающее формирующее воздействие на личность учащегося и на его языковую компетенцию.

Подготовила:

Курилова Тамара Валерьевна,

преподаватель английского языка

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Автомеханический лицей»

Задачи современного образования. Опыт коммуникативных ситуаций на уроках иностранного языка как средство, оказывающее формирующее воздействие на личность учащегося и на его языковую компетенцию.

Одной из задач современного образования  является создание условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта. Опыт приобретается  стихийно, сначала только в семье в первые месяцы и годы жизни, а потом постепенно расширяется в зависимости от круга общения, и этот опыт не всегда имеет положительный эффект. Более того, зачастую стихийный опыт может иметь негативный эффект, наносить душевные травмы. Также опыт может приобретаться в ходе структурированного взаимодействия в учебных ситуациях, включая коммуникативные ситуации на уроках иностранного языка. Такой опыт может оказывать формирующее воздействие на личность учащегося и на его коммуникативную компетенцию. Моя задача как преподавателя английского языка — не только сформировать коммуникативную компетенцию ученика, но и способствовать развитию его личности, в том числе и средствами социализации.

Первостепенными в своей работе считаю следующие воспитательные задачи:

1. Воспитание толерантности.
2. Воспитание патриотизма, любви к родному краю, уважения к старшим.
3. Воспитание нравственности.
4. Воспитание любви и уважительного отношения к природе.

Решение этих задач способствует достижению личностных результатов, обозначенных в ФГОС. Воспитанию толерантности способствует знакомство учащихся с положительными сторонами иноязычной культуры и культур многонационального народа России. Что я для этого делаю? Провожу с учащимися разнообразные тематические викторины, конкурсы, акции, игры, которые приобщают их к культурам разных народов. Во внеурочное время учащиеся выполняют проекты социальной направленности. Каждый год  принимают участие в акции «Толерантное Общество», целью которой является формирование атмосферы дружбы, взаимопонимания и поддержки между учащимися, выполняют проекты о дружбе.

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ учащихся.

Современное образование  должно сегодня решать целый комплекс важных задач и одна из них – подготовка учащихся  к жизни и включение их в жизнь. В настоящее время образование как триединство обучения, воспитания и развития призвано сделать подрастающее поколение успешным, психологически здоровым, полезным обществу, способным к продуктивной деятельности.

 Главным направлением в деятельности преподавателя английского языка должно стать воспитание. «Воспитание, — подчеркивается в концепции модернизации образования, — как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития».

Основные подходы к воспитанию реализуются сегодня в русле идей гуманности и народности. И основополагающей идеей этой системы должно стать воспитание святого чувства патриотизма.

Патриотизм — это гордость за достижения родной страны, горечь за ее неудачи и поражения, интерес и уважение к ее историческому прошлому, бережное отношение к традициям своего народа.

Именно в семье и образовательном учреждении  прививается любовь к традициям своего народа и уважение к другим народам. Уроки иностранного языка этому во многом могут способствовать, если мы, изучая иностранную культуру, обычаи, традиции, историю, политику, экономику, проблемы образования и воспитания страны изучаемого языка, не забудем о родной культуре.

В настоящее время в любой стране мира много мигрантов. Люди уезжают со своей родины по разным причинам, но все ради одного. Они едут за лучшей жизнью для себя и своих детей. Наша страна всегда была и остаётся многонациональной державой. Рядом со славянскими народами с незапамятных времен живут татары, башкиры, чуваши и многие другие народы.

         После распада СССР жизнь во многих бывших советских республиках очень сильно ухудшилась, появились проблемы с работой, начались военные конфликты, а все это привело к тому, что многие семьи были вынуждены уехать с земли, которую они считали своим домом. На сегодняшний день в России много семей-мигрантов, а это значит, что много и детей-мигрантов. И в данной ситуации они самые беззащитные, самые неадаптированные к жизни в новой социокультуре члены общества. Поэтому задачей нашего государства становится помощь в воспитании новых полноправных граждан нашей страны.

В лицее, в котором я работаю, мигрантов с каждым годом становится все больше.

Познакомившись поближе с этими учащимися, я могу сказать, что основной проблемой для них являются трудности в общении с одногруппниками и учащимися  славянских национальностей. Главной причиной этого, прежде всего, являются социокультурные различия нового местожительства и их родной культуры. Иногда студенту трудно понять поведение и реакцию других учащихся  на происходящее, а они в свою очередь иногда не понимают его или ее.

В данной ситуации, я думаю, очень важно, чтобы рядом были взрослые, готовые помочь. В лицее это классный руководитель, преподаватели, которые могут побеседовать на различные темы с учеником-мигрантом лично, а также с группой  в целом, которые могут помочь решить проблемы и волнующие учащихся-мигрантов вопросы, чтобы у них не складывалось чувство отчужденности в нашем обществе, ненужности, чтобы они не чувствовали отторжения  на национальной почве, чтобы в группе и в лицее в целом не возникало национальных конфликтов.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СРЕДСТВ ИКТ В РАЗВИТИИ
МЕЖДУНАРОДНОГО ОБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Главная задача современной теории и практики образования состоит в том, чтобы подготовить молодое поколение к эффективному сотрудничеству в рамках разнообразных социальных сообществ. Таким образом, расширение межкультурных знаний учащихся в рамках международных проектов — это не просто часть национальной программы воспитания молодого поколения, но и межнационального культурного сотрудничества.

Работа над международными проектами учит учащихся толерантности, уважению к культуре, ценностям и верованиям других народов. Опыт участия в международной проектной деятельности должен привести к положительному диалогу сотрудничества, который может послужить значимому обмену идеями и чувствами в мультикультурном обществе.

Вовлечение учащихся в диалог о межкультурных проблемах и уважении
к различным точкам зрения готовит их к более серьезному обсуждению важных и зачастую неоднозначных тем современного мирового сообщества, даст им возможность осознать себя гражданами мира.

Расширение информационной сферы позволяет говорить о создании оптимальных условий для формирования современного мышления
у молодого поколения, готовности к ведению межкультурного диалога, развития социокультурной компетенции, совершенствования коммуникативной культуры, воспитания толерантности, патриотизма
и интернационализма, совершенствования речевых умений при освоении английского языка, развития навыков работы с ИКТ.