урок по английскому языку во 2 классе "вопросы Незнайки"
учебно-методический материал по английскому языку по теме

№ п/п

Действия  преподавателя

Действия учащихся

Отведенное время

1

Речевая разминка:

- Приветствие

- опрос дежурного

- ответное приветствие

- доклад дежурного

2 мин.

2

Обращаю внимание учащихся на тему урока (1 слайд)

 Должны самостоятельно  понять, чем мы будем заниматься на уроке.

1.5  мин.

3

Повторение ранее изученного материала:

Предлагаю посмотреть на доску и объяснить какие правила чтения на ней написаны (слайд 2,3,4). За каждый правильный ответ выдаю зелёные смайлики, за ответ с ошибкой – желтые смайлики. И так в течение всего урока.

Самостоятельно рассказывают правило чтения букв «Ii, Ee, ee» в открытом и закрытом слоге.

2 мин.

4

 Предлагаю при помощи интерактивной доски соотнести слова и произношение  гласных букв в них. (слайд 5,6,7).

Ученики самостоятельно находят соответствующий звук к слову.

3 мин.

5

Введение нового правила чтения:

Обращаю внимание на доску и объясняю чтение буквы Yy в конце слова (слайд 8)

Используя материал на доске, объясняют, как поняли правило.

3 мин.

6

Предлагаю при помощи доски соотнести слова с их транскрипцией. (слайд 9)

Выходят желающие по одному. Находят  самостоятельно нужную транскрипцию, проговаривают для остальных учеников, проверяя себя, а затем соединяют слово и транскрипцию.

3 мин.

7

Предлагаю посмотреть на доску и говорю, что в гости к нам пришел Незнайка и у него есть парочка вопросов. Предлагаю на них ответить. (слайд 10)

Самостоятельно зачитывают вопросы и отвечают на них. Один ученик зачитывает вопрос для другого.

4 мин.

8

Введение нового материала:

Раздаю ученикам карточки с новой лексикой, и предлагаю зачитать слова после меня. После прочтения смотрим на перевод слов, при этом еще раз проговаривая слово. Спрашиваю кто уже какие слова запомнил. (слайд 11)

Зачитывают слова, переводят, проговаривают, что смогли уже запомнить.

4 мин.

9

Закрепление изученной лексики:

Используя речевое клеше, предлагаю подобрать правильное описание картинки. (слайд 12)

Записывают речевое клеше в тетрадь, затем самостоятельно подбирают правильное описание картинки.

4 мин.

10

Вывожу на доске следующее речевое клеше. Объясняю, как при помощи него задать вопросы, используя новую лексику. Раскладываю карточки на столе. Предлагаю данное словосочетание обыграть действиями, чтобы одноклассники поняли о чем речь самостоятельно. Контролирую ход действия игры.(слайды 13-21)

Выходит желающий ученик, вытаскивает карточку и изображает действиями, что на ней написано. Ученики, используя речевое клише, должны угадать, что написано на карточке у одноклассника. Задают вопросы. Угадавший, вытаскивает следующую карточку.

3 мин.

11

Физкультминутка.

Включаю музыкальное сопровождение, зачитываю текст зарядки. (слайд 22)

Делают зарядку.

2 мин.

12

Предлагаю ученикам прочитать текст по цепочке. Объясняю, что после прочтения текста будет работа в виде ответов на вопросы. (слайд 23) Контролирую правильность чтения.

Читают текст.

5 мин.

13

После прочтения предлагаю ответить на вопросы.(слайд 23) Вопросы выплывают на доске по одному

Отвечают на вопросы. После ответа на доске появляется правильный ответ и ученики сами определяют правильно ответили они или нет.

4 мин.

14

Подведение итогов:

Спрашиваю, что нового и интересного мы изучили и сделали на уроке. Спрашиваю у кого сколько каких кружочков и какую оценку они сами дадут своей работе.

Отвечают, что делали на уроке.

Дают оценку своим действиям на уроке, подсчитывают  свои кружочки.

2 мин.

15

Объясняю домашнее задание, что надо составить вопросы  для Незнайки.

Записывают задание в дневники, задают вопросы, если кому то что-то непонятно.

2 мин.

16

Заканчиваю урок – благодарю и прощаюсь на английском.

Прощаются на английском

0.5  мин.