Метод проектов на уроках английского языка.
материал по английскому языку по теме

Неклюдова Анна Павловнаучитель английского языка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» с .Дутово
    Метод  проектов востребован и вызывает интерес у школьников - это несомненно, так как они действительно видят свои успехи не только в повышении своего уровня владения иностранным языком. Именно метод проектов позволяет соединить воедино знания, полученные в ходе изучения различных дисциплин, и вывести их на новый виток осмысления применительно к новым практическим задачам общения. Это способствует развитию способности учащихся ориентироваться в социокультурных аспектах жизнедеятельности людей в странах иноязычной культуры, формирует также понимание необходимости проявления уважения к традициям и стилю жизни представителей другого культурного сообщества и вместе с тем способствует овладению способами представления своей родной культуры в инокультурной среде.
включить учащихся в исследовательскую, поисковую и реальную практическую деятельность в школе и за её пределами, что способствует их социализации; индивидуализировать процесс обучения, предоставив самим учащимся право выбора уровня сложности учебного материала, объёма и количества дополнительного материала и источников его получения; варьировать степень автономии учащихся в соответствии с их потребностями и возможностями и распределять ответственность между учителем и учеником; организовать гибкий контроль за деятельностью учащихся и стимулировать у них развитие рефлексии; совершенствовать коммуникативную компетенцию во всех видах речевой деятельности; использовать современные технологии для сбора и обработки информации; интегрировать знания из различных предметных областей, тем самым развивая способность к осознанию целостной картины мира; развивать общеучебные умения и навыки на всех этапах обучения.
    В ходе выполнения проекта ученики активны, они проявляют творчество и не являются пассивными. Работая над проектом, каждый ученик, даже самый слабый в языковом отношении и менее активный в психологическом плане, имеет возможность проявить собственную фантазию и креативность, активность и самостоятельность. Проектная работа позволяет исключить формальный характер изучения учащимися языка (по принципу "Надо знать") и активизирует их взаимодействие для достижения практического результата обучения языку.  Проектная деятельность предполагает прохождение следующих этапов: подготовительный, организационный, основной, заключительный и презентация/защита проекта. Количество шагов-этапов от принятия идеи проекта до его презентации зависит от степени его сложности. Но самое ценное в проектной деятельности, на наш взгляд, то, что все исходит от учащихся, а роль учителя - лишь организационная.

Работа над проектом - процесс творческий. Учащиеся, взаимодействуя друг с другом занимаются поиском разрешения проблемы, личностно значимой для них. Это требует от учащихся в подавляющем большинстве случаев самостоятельного переноса знаний, навыков и умений в новый контекст их использования. Метод проектов позволяет учащемуся формировать и некоторые личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально. К таким качествам можно отнести умение работать в коллективе, способность ощущать себя членом команды - подчинять свой темперамент, характер, личное время интересам общего дела. Даже неудачно выполненный проект имеет большое положительное педагогическое значение. Понимание ошибок в работе создаёт мотивацию повторной деятельности, формирует личный интерес к новому знанию.