Рабочая программа для 6 класса УМК В.П.Кузовлев
рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)

Дата проведения/ Класс

Домашнее задание

планируемая

фактическая

Unit №1. На кого ты похож? 11 часов

1

 На кого ты похож?

1. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

1. Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

1. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

у 2 с 7

2-3

На кого ты хочешь быть похожим?

Диагностическая контрольная работа.

2. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

2. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

4

Формирование грамматических навыков речи. Степени сравнения прилагательных.

3. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

5

Урок чтения.

4. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

6

Какая твоя любимая одежда?

3. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

2. Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

5. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 4 с 13

7

Урок чтения.

6. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

у 6 с 14

8

Как ты думаешь на кого ты похож?

7. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

3. Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение

у 3.2 с 16

9

Ты можешь сделать мне одолжение?

8. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

4. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

10

Защита проекта «Что нужно делать. чтобы выглядеть хорошо?»

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– краткое высказывание на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

у 1 с 19-20

11

Самоконтроль. Проверь себя.

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 1 с 21

Unit №2. На кого ты похож? Что говорят звезды? 16 часов

12

 На кого ты похож? Что говорят звезды?

9. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

5. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

у 2.3 с 25,

у4 с 26

13

Какие качества присуще девочке/мальчику?

10. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

4. Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

у 3 с 27,

 у 2 с 27,

у 7 с 28

14

 Нам весело, когда мы вместе.

11. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2, 3 с 29

15

Формирование грамматических навыков речи.

12. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 5 с 31,

у 6,7 с 32

16

Что ты делаешь?

13. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

6. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

у 2 с 33

17

Формирование диалогических навыков речи.

7. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

у 5, 7 с 34

18

Кто лучший президент класса?

14. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

8. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

у 1.2 с 35,

у 2, 6 с 36

19

Мне жаль! – Все в порядке.

9. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

у 5 с 38

20

Закрепление изученного материала.

15. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

составить вопросы к тексту.

21

Защита проекта «Люди и предметы, которые мне нравятся»

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– краткое высказывание на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

у 3-4 с 39-40

22-23

Формирование навыков аудирования. Контроль навыков аудирования.

5. Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 2 с 41

24

Повторение видовременных форм глагола

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

25-26

Самоконтроль. Проверь себя.

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

27

Обобщающее повторение.

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Unit №3. Дом, милый дом. 10 часов

28

 Тебе нравится твой дом?

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2 с 45

29

Формирование монологических навыков речи.

16. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

10. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 3 с 46,

у 4,5 с 47

30-31

Тебе нравится твой старый дом?

Формирование навыков говорения.

17. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2, 3 с 49,

у 10 с 50,

у 5,6,11 с 50

32

 Ты помогаешь по дому?

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

1. воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
2. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
3. понимают на слух высказывания одноклассников;

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

11. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 3 с 52,

у 7,8 с 53

33

Что вы уже сделали?

18. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

12. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 4 с 55

34

Вы хотели бы жить в необычном доме?

6. Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 6,7,8 с 59

35

Чем я могу вам помочь?

13. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

- Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

- предлагать помощь,

вежливо переспрашивать,

давать совет

у 2,3 с 61

36

Защита проектов «Изменение времен»

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– краткое высказывание на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

у 1,2,3 с 62

37

Самоконтроль. Проверь себя.

7. Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение. Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2 с 63

Unit №4. Вам нравится ходить за покупками? 14 часов

38

Где люди покупают вещи?

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

4. воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
5. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
6. понимают на слух высказывания одноклассников;

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

14. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

у 1 с 66

39

Закрепление лексических едениц.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

40

У вас есть несколько луковиц?

15. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

- Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

- предлагать помощь,

вежливо переспрашивать,

давать совет;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 3 с 70,

у 4,5 с 71

41

Формирование диалогических навыков речи.

16. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

- Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог;

- предлагать помощь,

вежливо переспрашивать,

давать совет;

у 7,8 с 71

42

Мы ходили за покупками целый день?

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 3 с 74

43

Формирование грамматических навыков речи.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 4 с 75,

у 6,7 с 76

44

Что ты делал в 10 часов утра вчера?

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2 с 78,

у 3 с 79

45

Формирование навыков говорения.

17. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

у 7 с 81

46

Контроль навыков чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

– прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– определяют основную идею/мысль текста;

– выявляют главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные;

– используют соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации;

47

Я ищу сувенир.

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– делают художественный перевод текста; 

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 2 с 83

48

Я люблю ходить по магазинам. А ты?

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

7. воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
8. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
9. понимают на слух высказывания одноклассников;

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 3, с 86

49

Защита проекта «Это мой любимый магазин»

18. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– краткое высказывание на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

у 1 с 87

50

Самоконтроль. Проверь себя.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

51

Лексико-грамматический тест.

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста; Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Unit №5. Ваше здоровье зависит от вас?

52

У меня жуткая головная боль.

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

у 5 с 94

53-54

Ты здоровый ребенок?

Формирование грамматических навыков речи.

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

10. воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
11. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
12. понимают на слух высказывания одноклассников;

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2 с 96,

у 5 с 97

55-56

Что вы делаете, чтобы быть здоровым?

Урок чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

у 1,3 с 99,

у 4) с 98

57-58

Какая ваша медицинская карта?

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 1 с 100-101,

у 3 с 102

59

Яблоков день и доктор не нужен.

19. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

19. Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

у 1 с 103

60

Урок чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

61

Как поживаешь?

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог.

у 1 с 105

62

Урок повторения.

Учащиеся совершенствуют навыки орфографии.

Учатся:

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– применять основные правила орфографии (правописание окончаний глаголов при изменении лица или видо-временной формы, существительных при изменении числа, прилагательных и наречий при образовании степеней сравнения и т. д.);

– писать даты.

у 4 с 106

63

Настольная игра «Тебе следует быть доктором»

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог. – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

– соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, поздравлять, благодарить, просить о помощи, выражать готовность помочь, давать советы, принимать/не принимать советы);

64

Самоконтроль. Проверь себя.

Учащиеся совершенствуют навыки орфографии.

Учатся:

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– применять основные правила орфографии (правописание окончаний глаголов при изменении лица или видо-временной формы, существительных при изменении числа, прилагательных и наречий при образовании степеней сравнения и т. д.);

– писать даты.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 5 с 111

65

Лексико-грамматический тест.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы; 

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 6 с 111

66-67

Подготовка проекта «Ваше здоровье зависти от вас».

Защита проекта «Ваше здоровье зависти от вас».

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– краткое высказывание на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

Unit №6. Какая погода? 13 часов

68

Какая погода?

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

13. воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
14. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
15. понимают на слух высказывания одноклассников;

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 2,3 с 115

69

Если бы погода была прекрасна…

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

16. воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
17. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
18. понимают на слух высказывания одноклассников;

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 1,2 с 117

70

Формирование навыков говорения.

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

19. воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
20. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
21. понимают на слух высказывания одноклассников;

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

у 2),3 с 118

71

Урок чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

72-73

Какая сегодня будет погода?

Формирование грамматических навыков речи.

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

22. воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
23. понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
24. понимают на слух высказывания одноклассников;

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2,3 с 120,

у 5 с 121

74

Формирование диалогических навыков речи.

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог. – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

– соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, поздравлять, благодарить, просить о помощи, выражать готовность помочь, давать советы, принимать/не принимать советы);

у 8,9,10 с 123

75

Лето или зима?

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

у 5 с 125

76

Куда вы идете?

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 1 с 126-127

77-78

Подготовка проекта «Деятельность в различные времена года».

Защита проекта «Деятельность в различные времена года».

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 1 с 128

79

Самоконтроль.

Проверь себя.

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 3 с 129,

у 5 с 129

80

Контроль навыков говорения.

- выражение основных речевых функции: предлагать помощь, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его;

Unit №7. Кем ты собираешься быть? 24 часа

81

Кто они?

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 1 с 132,

 у 5 ,6 с 135

82

Людям нравится то, что они делают?

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 1 с 136,

у 6 с 138

83

Кем они были раньше?

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 1 с 139

84

Формирование навыков письма.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2,4,5

с 140-141

85

Что она должна делать на своей работе?

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 1 с 142

86

Формирование грамматических навыков речи.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

у 2 с 143,

у 4,5 с 144

87-88

Моя работа – это школа.

Формирование навыков чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

у 2,4 с 146

89

Кем вы собираетесь быть?

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

у 1 с 147,

у 4) с 148,

у 3,4 с 149

90

Урок чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

91-92

Давайте поиграем в города!

Подготовка проекта «Кем вы собираетесь быть?».

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

с 150

93

Защита проекта «Кем вы собираетесь быть?».

подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– краткое высказывание на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

с 151

94

Урок повторения.

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста; Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

95

Самоконтроль. Проверь себя.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Лексическая сторона речи

– правильно записывать изученные лексические единицы;

– соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

– учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

96

Повторение видовременных форм глагола.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

АВ у 5,6 с 80

97

Повторение модальных глаголов.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

АВ у 7,8

 с 82-83

98

Формирование лексических навыков речи.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

АВ у 7,8 с 85

99

Формирование навыков письма.

Письмо

- заполнение  анкеты, формуляра (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

- писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

АВ у 1,2 с 86

100

Контроль навыков письма.

Письмо

- заполнение  анкеты, формуляра (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

- писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

101

Урок чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

102

Формирование грамматических навыков речи.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

АВ у 3,4 с 87

103

Презентация проекта на любую тему.

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– краткое высказывание на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

104

Урок чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

– читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

– делают художественный перевод текста;

АВ у 7,8 с 90

105

Обобщающий урок по теме.