кружок "Little stars"
материал по английскому языку по теме

Проект кружка  по английскому языку

Все большую популярность в настоящее время приобретает дополнительное изучение английского языка начиная с раннего возраста. Реализовать запросы детей и родителей поможет организация кружка для детей младшего школьного возраста «Little stars».

Цели и задачи проекта

Учебный предмет "Иностранный язык" входит в число предметов филологического цикла и направлен на формирование коммуникативной культуры детей, их общее речевое развитие, расширение кругозора и воспитание.

Раннее иноязычное образование относится к числу актуальных проблем в теории и практике обучения иностранным языкам. Плюсы раннего начала систематического изучения иностранного языка заключаются не только в повышении качества владения обучающимися языком - важен также интеллектуальный, воспитательный и нравственный потенциал предмета, его межпредметный характер.

Известно, что одной из форм организации работы по созданию среды общения подростков и молодежи являются клубы и кружки  различной направленности. Однако работу по развитию потенциальных возможностей детей необходимо начинать гораздо раньше, а именно в младшем школьном возрасте.

Анкетирование родителей воспитанников и обучающихся "МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа - детский сад № 43" г. Сургута (далее - ОУ) показало, что родители высоко оценивают значимость занятий английским языком для их детей начиная с раннего возраста. При этом по данным опроса 35% воспитанников и обучающихся изъявили желание заниматься изучением английского языка за рамками программы. Поэтому педагогический коллектив ОУ поставил своей целью организацию клуба английского языка для старших дошкольников и младших школьников. Для этого педагоги приступили к реализации проекта "Организация клуба английского языка для детей Wonderland" (далее - проект).

Цель проекта - развитие системы поиска, поддержки и сопровождения способных и талантливых детей.

Задачи проекта:
1. спроектировать и методически обеспечить модель организации кружка английского языка для детей «Little stars» (далее - клуб Wonderland):
- разработать систему занятий по английскому языку;
- разработать программно-методическое обеспечение формирования иноязычной лингвистической компетенции у  младших школьников в процессе обучения иностранному языку;
- развить навыки обучающихся, имеющих первоначальную подготовку;
- внедрить в процесс обучения английскому языку интернет-технологии, компьютерные обучающие программы, методы и формы активного обучения английскому языку, предполагающие оптимальную реализацию образовательных потребностей младших школьников;
- приобщать к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейных, бытовых и учебных ситуаций общения;
Реализация проекта осуществлялась в три этапа:

Организационный этап (сентябрь 2012 г.):

1. выявление образовательных потребностей  младших школьников в дополнительном образовании (анкетирование, опросы);
2. общение учителей английского языка с родителями обучающихся в целях привлечения детей к занятиям;
3. открытие кружка «Little stars».

4. Практический этап (2012/2013 уч. г.) - функционирование кружка «Little stars», посещая который, дети расширяют свой кругозор, "путешествуя" на протяжении всего периода по англоязычным странам, учатся видеть красоту изучаемого языка, развивают навыки владения английским языком. На протяжении всего этапа обучения младшие школьники получают практические знания, проигрывая те или иные ситуации, а также принимая участие в конкурсах и олимпиадах, организованных на базе кружка «Little stars».

5.  В рамках данного этапа также проводился мониторинг участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, анализ изменения качества успеваемости младших школьников.
   
   Обобщающий этап (август - сентябрь 2012 г.):

1. выявление степени удовлетворенности воспитанников, обучающихся и их родителей содержанием, организацией и результатами деятельности клуба Wonderland;
2. подготовка материалов для публикаций, методических рекомендаций;
3. подготовка аналитического отчета по результатам работы клуба Wonderland.

Инициативной группой педагогов была разработана методическая основа организации работы клуба Wonderland. Занятия в клубе проводились по субботам ("развивающий день") под руководством учителей английского языка. Занятия рассчитаны на детей подготовительных групп дошкольного отделения и младших школьников, имеющих повышенный познавательный интерес к английскому языку, первоначальные знания в области иностранного языка. Тематика занятий клуба Wonderland посвящена путешествию в мир героев Диснея.
Каждое занятие включает в себя теоретическую и практическую части. Теоретическая часть предполагает рассказ учителя, расширение знаний детей по какой-либо лексической теме. Теоретическая часть плавно переходит в практическую, в течение которой дети под руководством учителя закрепляют свои знания, разучивают песни на английском языке, принимают участие в играх, смотрят видеозаписи на английском языке, выполняют различные занимательные упражнения. Также в рамках работы клуба Wonderland предусмотрено проведение костюмированных шоу, конкурсов и викторин; выполнение творческих проектов.

Тематическое планирование занятий в рамках работы клуба Wonderland представлено в приложении 1.

Внедрение в образовательный процесс обучающей компьютерной про¬граммы Winnie the Pooh (авторы - М.З. Биболетова, Л.А. Цветкова, М.Н. Фа-тиев) позволило учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Компьютерная программа создала условия для индивидуализации и интенсификации процесса обучения лексике, обеспечивая выполнение равно¬сложных упражнений всеми обучающимися одновременно. В результате увеличился объем индивидуальной тренировки, что привело к улучшению качества лексических навыков у каждого обучающегося.

Координацию деятельности по реализации проекта осуществляет научно-методический совет ОУ. Основными исполнителями мероприятий проекта являются представители администрации, учителя английского языка, родители воспитанников и обучающихся.

По результатам реализации проекта планируется достижение воспитанниками и обучающимися следующих качественных результатов:

1. расширение общего лингвистического кругозора;
2. развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей;
3. развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач;
4. развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер воспитанников и обучающихся;
5. формирование мотивации к изучению иностранного языка;
6. оптимизация преемственности между дошкольным и начальным общим образованием в направлении иноязычного образования;
7. воспитание толерантного поведения дошкольников и младших школьни¬ков;
8. укрепление материально-технической базы ОУ.

По результатам реализации проекта планируется достижение следующих количественных результатов:

1. привлечение воспитанников и обучающихся к занятиям в клубе Wonderland;
2. рост познавательного интереса детей к английскому языку;
3. повышение успеваемости обучающихся по английскому языку;
4. победы (призовые места) младших школьников в олимпиадах и конкурсах по английскому языку различных уровней;
5. увеличение числа детей, реализовавших свои образовательные запросы;
6. увеличение числа родителей старших дошкольников и младших школьников, удовлетворенных качеством образовательных услуг.

Мониторинг процесса и результатов реализации проекта будет проводиться на каждом этапе по двум направлениям:

1. мониторинг реализации запланированных мероприятий по программе проекта (параметры мониторинга представлены в приложении 2);
2. мониторинг результативности реализации программы в части ее влияния на качество работы со способными и талантливыми детьми (параметры мониторинга представлены в приложении 3).

Приложение 1 Тематическое планирование занятий в рамках работы клуба Wonderland

 
Приложение 2
Параметры мониторинга реализации запланированных мероприятий по проекту

Приложение 3
Параметры мониторинга результативности реализации программы проекта в части ее влияния на качество системы работы со способными детьми