Рабочая программа по предмету "Информатика" - 2023-2024 учебный год
рабочая программа по информатике и икт (10, 11 класс)

     «Рассмотрено»

Руководитель  ПЦК

общеобразовательного цикла

____________ Т.А. Рябых

«___» __________  2023 г.

                        «Утверждаю»

          Директор  ГЮПОУ ВО «ВТПСТ»

                ___________ В.Н. Поляков

               «____» ________ 2023 г.

Виды  учебной  работы

Объём

часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

в том числе:

   теоретические занятия

63

   практические  занятия

43

   Промежуточная  аттестация – дифференцированный зачёт

2

Уточнённый результат ФОП СОО

Организация  достижения  результата

гражданского воспитания:

     осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка, соблюдение основополагающих норм информационного права и информационной безопасности;

     готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам в виртуальном пространстве;

     Изучение тем связанных с правовыми нормами, законами в сфере информации.

     Средства ИКТ позволяют сделать уроки  яркими и не забывающимися, помогают обучающимся проживать события, связанные с тематикой занятия, воочию (непосредственно).

патриотического воспитания:

     ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России в науке, искусстве, технологиях, понимание значения информатики как науки в жизни современного общества;

    При изучении тем, посвящённых развитию вычислительной технике, вкладу советских и российских учёных в процесс освоения вычислительного пространства.

духовно-нравственного воспитания:

сформированность нравственного сознания, этического поведения;

способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в сети Интернет;

     Изучение законов, ориентируемых на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в сети Интернет;

эстетического воспитания:

эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

способность воспринимать различные виды искусства, в том числе основанные на использовании информационных технологий;

    Знакомство с разными видами искусства, творчеством народов мира используя ИКТ.

физического воспитания:

сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, в том числе и за счёт соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;

     При изучении тем посвящённых влиянию средств ИКТ на здоровье человека, изучение способов и методов ослабления вредного воздействия.

экологического воспитания:

осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей информационно-коммуникационных технологий;

     При изучении тем посвящённых эргономике. Изучение правил оформлению и оснащению компьютерного рабочего места.

ценности научного познания:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт понимания роли информационных ресурсов, информационных процессов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;

осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

     ИКТ организуют такое взаимодействие учеников и учителей, которое мотивирует и стимулирует на творческую, экспериментальную деятельность, создают условия, способствующие формированию у учащихся собственной точки зрения по обсуждаемым проблемам.

     Изучение алгебры Буля, методов построения логических схем, внутреннего устройства компьютерной техники.

Код формируемой

компетенции

Результат УУД с уточнением из ФОП

Организация  достижения результата

Познавательные универсальные учебные действия

ОК 01

1) базовые логические действия:

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

     Информатика даёт реальные предпосылки для развития логического мышления.    

     Умение логически мыслить, планировать действия, выделять систему понятий, использовать компьютерные технологии - способствует ясности мышления в любой предметной области.

     Изучение тем информатики: алгебра Буля, булевские сигналы.

ОК 03

2) базовые исследовательские действия:

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем, способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

овладеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;

осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.

   Развитие когнитивных навыков, выполнять задания развивающие  память, внимание, когнитивную гибкость, воображение, речь, возможность логически рассуждать, воспринимать информацию органами чувств.

ОК 02

3) работа с информацией:

владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и морально-этическим нормам;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

     Выполнять  задания, развивающие познавательный интерес, требующие самостоятельно искать необходимую информация, выполнять анализ полученных результатов.

Коммуникативные универсальные учебные действия

ОК 06

1) общение:

осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и уметь смягчать конфликты;

владеть различными способами общения и взаимодействия, аргументированно вести диалог;

развёрнуто и логично излагать свою точку зрения.

     Выполнять задания развивающие социальные навыки и эмоциональный интеллект.

ОК 06

2) совместная деятельность:

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;

принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по её достижению: составлять

план действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;

оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;

предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;

осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

    Учиться умению продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты.  

Регулятивные универсальные учебные действия

ОК 08

1) самоорганизация:

самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

давать оценку новым ситуациям;

расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;

оценивать приобретённый опыт;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.

     Развивать внутреннюю позицию и жизненные навыки.

      Учиться планировать выполнение предстоящей работы до мелочей;

     Уметь выделять главную цель из нескольких поставленных, и уделять особое внимание ее четкому исполнению;

     Не опаздывать с исполнением сроков;

ОК 03

2) самоконтроль:

давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.

     Анализировать последствия импульсивных поступков;

     Помнить о самомотивации;

     Пошагово планировать свои действия;

     Приучить себя к дисциплине и режиму;

     Выработать пунктуальность.

ОК 07

3) принятия себя и других:

принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;

принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;

признавать своё право и право других на ошибку;

развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

     Не сравнивайте себя с другими.    

     Исследуйте свои переживания и чувствуйте свои истинные желания – научитесь дружить со своим истинным «я». Всячески развивайте свою самостоятельность и оптимизм, а также — позитивный жизненный настрой.

Уточнённый результат ФОП СОО

       владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе, понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы», «системный эффект», «информационная система», «система управления»

владение методами поиска информации в сети Интернет, умение критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;

умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования;

       понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развития компьютерных технологий;

владение навыками работы с операционными системами, основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;

соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и материалов, размещённых в сети Интернет;

       понимание основных принципов дискретизации различных видов информации, умение определять информационный объём текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации

умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);

владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления, выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики;

умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов;

       наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире, об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных;

владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;

умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль);

анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки, определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных, модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);

умение реализовывать на языке программирования высокого уровня Паскаль типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов:

представление числа в виде набора простых сомножителей, нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10, вычисление обобщённых характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения, среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию), сортировку элементов массива;

умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы к базам данных (в том числе запросы с вычисляемыми полями), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных, наполнять разработанную базу данных, умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);

       умение использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования, оценивать соответствие модели моделируемому объекту или процессу, представлять результаты моделирования в наглядном виде

      умение организовывать личное информационное пространство с использованием различных цифровых технологий, понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов, понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях, наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах.

Код

компетенции

Сущность компетенции

 Организация достижения результата

 ОК 1

       Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 

     Подбор заданий с профориентационной направленностью, использование видео- и аудиоматериалов с последующим обсуждением, применение электронных образовательных ресурсов, использование практико - ориентированных текстов, встречи со специалистами, метод проектов.    

     Проведение в процессе внеаудиторной деятельности творческих конкурсов, викторин, олимпиад, профориентационных мероприятий.

 ОК 2

      Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. Данные компетенции предполагают формирование и развитие информационной и коммуникационной компетенций, основанных на работе с информацией.

     Возможно применение следующих методов, используемых для формирования названных компетенций:

-задания на поиск практико-ориентированной информации в справочной литературе, сети Интернет,

-составление планов к тексту, конспектов, построение диаграмм, схем, графиков, таблиц, создание материальных и информационных моделей, подготовка и защита рефератов и докладов, сообщений по теме, подготовка стенгазет, объявлений, плакатов, электронных презентаций, участие в телекоммуникационных проектах.

     Показателем информационной компетентности становится создание новых информационных продуктов (проектов, отчетов, моделей, презентаций, печатных и электронных изданий).

 ОК 3

     Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность 

     Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

     Сформировать данную компетенцию у студентов можно в результате использования сочетания названных методов с такими способами, как         действие по инструкции, тренировочные, имитационные, творческие упражнения, создание имитационных ситуаций. Получить навыки организации собственной деятельности помогают обрести систематическое выполнение домашнего задания, подготовка докладов, рефератов, исследовательские и проектные работы, создание портфолио, работа по индивидуальному заданию, участие в конкурсах, олимпиадах.

 ОК 4

     Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.      

     Способность принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

    Эта компетенция формируется в результате использования методов проблемного обучения, решения ситуационных задач, исследовательских и практико - ориентированных проектов, практических работ поискового и исследовательского характера.

 ОК 5

     Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. 

     Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 ОК 6

     Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

       Научиться работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

 ОК 7

     Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. 

     Формирование  качеств  лидера,  понимание целей и задач коллектива,  ответственного  за  результат  работы выполнения общих заданий.

 ОК 8

     Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

     Студенты могут при выполнении коллективных заданий, творческих или исследовательских проектов в малых группах на занятиях с использование активных форм проведения: викторины, деловые игры, уроки-конкурсы

 ОК 9

     Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

     Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.

     Формирование этического отношения к информации, необходимости знаний об авторских и смежных правах, социально-правовых аспектах создания и использования информационных объектов, соблюдения правил общения в сети, знакомства с информационными ресурсами электронных библиотек, поиска информации в электронных энциклопедиях.

ОК 10

     Соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда

     Формирование  ответственности  за своё  здоровье  и  здоровье  окружающих

№

п/п

Наименование разделов и тем учебного предмета

Кол-во

часов

Программное  содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Код

формиру-емой

компетен-ции

1

2

3

4

5

6

Введение

2

   Техника безопасности в компьютерном классе. Правила гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.

   Роль информационной деятельности в современном обществе.  Значение информатики при освоении профессий СПО.

   История развития вычислительной техники.

      Знать  и выполнять правила техники безопасности, правила гигиены при работе с вычислительной техникой

ОК 10

Раздел 1. Теоретические основы информатики

Тема 1.

Информация

        и

информацион-ные  процессы

9

   Информация, данные и знания.  

   Универсальность дискретного представления информации.

   Двоичное кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано. Понятие о возможности кодирования с обнаружением и исправлением ошибок при передаче кода.  

   Подходы к измерению информации.  

   Сущность объёмного (алфавитного) подхода к измерению информации, определение бита с точки зрения алфавитного подхода, связь между размером алфавита и информационным весом символа (в предположении о равновероятности появления символов), связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт.

   Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации, определение бита с позиции содержания сообщения.

    Информационные процессы. Передача информации. Источник, приёмник, канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость передачи данных по каналу связи. Хранение информации, объём памяти.

   Обработка информации. Виды обработки информации: получение нового содержания, изменение формы представления информации.  

   Поиск информации. Роль информации и информационных процессов в окружающем мире. Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы управления.  

   Управление как информационный процесс. Обратная связь.

   Пояснять сущность понятий

«информация», «данные», «знания».    

   Приводить примеры, поясняющие универсальность дискретного

кодирования информации.

   Кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам, использовать условие Фано.

   Приводить примеры равномерных и неравномерных кодов.

   Строить префиксные коды. Выявлять различия в алфавитном и содержательном подходах к измерению информации.

   Решать задачи на измерение информации, заключённой в тексте, с позиции алфавитного подхода (в предположении о равной вероятности появления символов в тексте).

   Решать несложные задачи на измерение информации, заключённой в сообщении, используя содержательный подход.

   Устанавливать связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт.

   Выполнять перевод количества информации из одних единиц в другие.

   Приводить примеры информационных процессов и информационных связей в системах различной природы.

   Пояснять схему передачи информации по техническим каналам связи.

   Рассчитывать объём информации,

передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи.   

   Характеризовать ёмкость информационных носителей разных типов.

   Сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам.

   Приводить примеры задач обработки информации разных типов.

   Пояснять общую схему процесса обработки информации.

   Раскрывать роль информации и информационных процессов в окружающем мире.

   Приводить примеры систем и их компонентов.

   Моделировать процессы управления

в реальных системах; выявлять каналы прямой и обратной связи и соответствующие информационные потоки.

Практическое занятие № 1:

   «Шифрование данных»

Практическое занятие № 2:

   Контрольная работа «Измерение информации (алфавитный, содержательный подход)»

ОК 2

ОК 4

ОК 8

Тема 2.

Представление информации в компьютере

6

   Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в позиционных системах счисления.

   Свойства позиционной записи числа: количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы счисления.    

   Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления в десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.

   Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в P-ичную.

   Перевод конечной десятичной дроби в P-ичную. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод чисел между этими системами.    

   Арифметические операции в позиционных системах счисления.

   Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.

   Кодирование текстов. Кодировка ASCII.   Однобайтные кодировки. Стандарт UNICODE. КодировкаUTF-8.

   Определение информационного объёма текстовых сообщений.

   Кодирование изображений. Оценка информационного объёма растрового графического изображения при заданном разрешении и глубине кодирования цвета.

   Кодирование звука. Оценка информационного объёма звуковых данных при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования.

   Классифицировать системы счисления.

   Раскрывать свойства позиционной записи числа.

   Выполнять сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.

   Осуществлять «быстрый» перевод чисел между двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления.

   Выполнять сложение и вычитание чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.

   Получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера; определять по внутреннему коду значение числа.

   Осуществлять кодирование текстовой информации с помощью

кодировочных таблиц

(ASCII, UTF-8, стандарт UNICODE).

   Определять информационный объём текстовых сообщений в разных

кодировках.

   Вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета.    

   Определять размеры графических файлов при известных разрешении и глубине кодирования цвета.

   Вычислять информационный объём

цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи.

Практическое занятие № 3:

Дискретизация графической

информации

Практическое занятие № 4:

Дискретизация звуковой

информации

ОК 2

ОК 4

ОК 8

Тема 3.

Элементы алгебры

логики

4

   Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция»,

«инверсия», «импликация», «эквиваленция».    

   Логические выражения. Вычисление логического значения составного высказывания при известных значениях входящих в него элементарных высказываний.

   Таблицы истинности логических выражений. Логические операции и операции над множествами.

   Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Решение простейших логических уравнений. Логические функции. Построение логического выражения с данной

таблицей истинности.

   Нормальные формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы.    

   Логические элементы компьютера.

Триггер. Сумматор. Построение схемы на логических элементах по логическому выражению.

   Запись логического выражения по логической схеме.

   Приводить примеры элементарных и составных высказываний.

   Различать высказывания и предикаты.  

   Вычислять значения логических выражений с логическими операциями конъюнкции, дизъюнкции, инверсии, импликации, эквиваленции.

   Строить таблицы истинности логических выражений.

   Проводить анализ фрагментов таблиц истинности.

   Устанавливать связь между алгеброй логики и теорией множеств.

   Осуществлять эквивалентные преобразования логических выражений с использованием законов алгебры логики.

   Осуществлять построение логического выражения с данной таблицей

истинности и его упрощение. 

   Решать простые логические уравнения.

   Строить логическое выражение с данной таблицей истинности.

   Характеризовать логические элементы компьютера.

   Пояснять устройство сумматора и триггера.

   Строить схему на логических элементах по логическому выражению.

   Записывать логическое выражение для простой логической схемы

Практическое занятие № 5:

   Составление таблиц истинности

Практическое занятие № 6:

   Простые логические схемы

ОК 2

ОК 5

Тема 4.

Информаци-онное моделирование

5

   Модели и моделирование. Цели моделирования. Адекватность модели моделируемому объекту или процессу.    

   Формализация прикладных задач.

Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком.

   Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики).

   Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (построение оптимального пути между вершинами графа, определение количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа).

   Деревья. Бинарное дерево.

Дискретные игры двух игроков с полной информацией.

   Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии игры в табличной форме.

   Выигрышные стратегии.

   Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов окружающего мира

   Определять понятия «модель»,

«моделирование».

   Классифицировать модели по заданному основанию.

   Определять цель моделирования в конкретном случае.

   Приводить примеры результатов моделирования, представленных в виде, удобном для восприятия человеком.

   Применять алгоритмы нахождения

кратчайших путей между вершинами ориентированного графа.

   Применять алгоритмы определения количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа.

   Характеризовать игру как модель некоторой ситуации.

   Давать определение выигрышной стратегии.

   Описывать выигрышную стратегию

в заданной игровой ситуации в форме дерева или в табличной форме.

   Приводить примеры использования деревьев и графов при описании объектов и процессов окружающего мира.

Практическое занятие № 7

Контрольная работа "Информационное моделирование"

ОК 2

ОК 8

Итого по разделу

24

Раздел 2. Цифровая грамотность

Тема 1.

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение, файловая система

11

   Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового

окружения.

   Принципы работы компьютера.

   Персональный компьютер.

   Выбор конфигурации компьютера

в зависимости от решаемых задач.

   Основные тенденции развития

компьютерных технологий.

   Параллельные вычисления.

   Многопроцессорные системы.

   Суперкомпьютеры. Распределённые

вычислительные системы и

обработка больших данных.

   Микроконтроллеры.

   Обеспечения и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств.

   Операционная система. Понятие о системном администрировании. Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения.

   Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения и обработки данных с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.  

   Прикладные компьютерные программы для решения типовых задач по выбранной специализации.

   Системы автоматизированного проектирования.

   Законодательство Российской Федерации в области программного обеспечения.    

   Лицензирование программного обеспечения и цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное обеспечение.  

   Коммерческое и некоммерческое использование программного обеспечения и цифровых ресурсов.

   Ответственность, устанавливаемая законодательством Российской Федерации за неправомерное использование программного обеспечения и цифровых ресурсов.

 Анализировать условия использования

компьютера и других доступных

компонентов цифрового окружения

с точки зрения требований техники

безопасности и гигиены.

   Характеризовать компьютеры разных

поколений.

   Выбирать конфигурацию компьютера

в зависимости от решаемых задач.

   Искать в сети Интернет информацию

об отечественных специалистах,

внёсших вклад в развитие вычислительной техники.

   Приводить примеры,

подтверждающие тенденции развития

вычислительной техники.

   Характеризовать параллельные

вычисления, многопроцессорные

системы, суперкомпьютеры, микроконтроллеры, роботизированные производства.

   Приводить примеры задач, решаемых с помощью разных типов

компьютеров.

   Работать с графическим интерфейсом операционной системы, стандартны ми и служебными приложениями, файловыми менеджерами.

   Характеризовать особенности программного обеспечения мобильных устройств.

   Понимать суть системного администрирования, инсталляции и деинсталляции программного обеспечения.

   Соотносить виды лицензий

на использование программного обеспечения и порядок его использования и распространения.

   Приводить примеры проприетарного и свободного программного обеспечения, предназначенного для решения одних и тех же задач.

   Называть основные правонарушения, имеющие место в области

использования программного обеспечения, и наказания за них, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

Практическое занятие № 8:

   Получение данных об аппаратной части и программном обеспечении компьютера.

Практическое занятие № 9:

   Операции с файлами и папками.

Практическое занятие № 10:

   Работа с прикладными программами для решения типовых задач

Практическое занятие № 11:

   Работа с прикладными программами профессиональной направленности.

ОК 9

ОК 10

Тема 2.

Сетевые информаци-онные

технологии

10

   Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.

   Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имён.

   Веб-сайт. Веб-страница.

   Взаимодействие браузера с веб- сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов).

   Сетевое хранение данных. Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета.

   Геоинформационные системы.    

Геолокационные сервисы реального времени (например, локация мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов, гостиниц.

   Государственные электронные

сервисы и услуги.

   Социальные сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными.

   Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации. Открытые образовательные ресурсы

   Пояснять принципы построения компьютерных сетей.

Выявлять общее и различия в организации локальных и глобальных компьютерных сетей. Приводить примеры сетевых протоколов с определёнными функциями.

   Анализировать адреса в сети Интернет. Характеризовать систему доменных имён и структуру URL и веб-страницы.

   Описывать взаимодействие браузера с веб-сервером.

   Анализировать преимущества сетевого хранения данных и возможные проблемы такого решения.

   Приводить примеры облачных сервисов.

   Приводить примеры различных видов

деятельности в сети Интернет.

   Приводить примеры государственных информационных ресурсов.

   Характеризовать информационно- образовательную среду своей школы, описывая имеющееся техническое оснащение, программное обеспечение и их использование учителями и школьниками.

   Характеризовать возможности социальных сетей.

   Формулировать правила поведения в социальных сетях.

   Использовать различные стратегии определения подлинности информации, полученной из сети Интернет.

   Приводить примеры открытых образовательных ресурсов.

Практическое занятие № 12:

   Локальная сеть.

Практическое занятие № 13:

   Разработка веб-страницы (HTML).

Практическое занятие № 14:

   Визуальные редакторы

Практическое занятие № 15:

   Язык поисковых запросов.

Практическое занятие № 16:

   Использование интернет-сервисов

ОК 9

Тема 3.

Основы социальной информатики

6

   Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием информационно-коммуникационных технологий.

   Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности.

   Средства защиты информации

в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных информационных системах.

   Правовое обеспечение информационной безопасности. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

   Предотвращение несанкционированного доступа к личной конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных устройствах.

   Вредоносное программное обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные программы. 

   Организация личного архива информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.

   Шифрование данных.

Информационные технологии и профессиональная деятельность.

   Информационные ресурсы. 

   Цифровая экономика.

   Информационная культура

   Характеризовать сущность понятий

«информационная безопасность»,

«защита информации».

   Формулировать основные правила информационной безопасности.    

   Характеризовать средства защиты информации в компьютерах,

компьютерных сетях и автоматизированных информационных системах.

   Анализировать законодательную базу, касающуюся информационной безопасности.

   Описывать способы борьбы с вредоносным программным обеспечением, использовать антивирусные программы.

   Описывать пути предотвращения несанкционированного доступа

к личной конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных устройствах.

   Использовать паролирование и архивирование для обеспечения защиты информации.

   Давать определения понятий

«информационный ресурс»,

«информационный продукт», «информационная услуга».

   Выявлять отличия информационных продуктов от продуктов материальных.

   Называть основные черты цифровой экономики.

   Анализировать сущность понятия

«информационная культура».

Практическое занятие № 17:

   Использование антивирусной программы. Архивация данных.

ОК 9

ОК 10

Итого по разделу

27

Раздел 3. Алгоритмы и программирование

Тема 1.

Алгоритмы

и элементы программи-рования

19

   Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов.

   Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.

   Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования  Паскаль.

   Основные конструкции языка программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные, символьные, логические.  

   Ветвления. Составные условия.

   Циклы с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.

   Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня.

   Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой последовательности (вычисление сумм, произведений, количества элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел, проверка числа на простоту).

   Обработка символьных данных. Встроенные функции языка программирования для обработки символьных строк.  

   Алгоритмы редактирования текстов (замена символа/фрагмента, удаление и вставка символа/фрагмента, поиск вхождения заданного образца).

   Табличные величины (массивы). Понятие о двумерных массивах (матрицах). Алгоритмы работы с элементами массива с однократным просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчёт количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение наибольшего (наименьшего) значения элементов массива, нахождение второго по величине наибольшего (наименьшего) значения, линейный поиск элемента, перестановка элементов массива в обратном порядке.

   Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например, метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками).

   Подпрограммы. Рекурсивные алгоритмы.

   Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти, зависимость количества операций от размера исходных данных

   Определять результат работы алгоритма для исполнителя при заданных исходных данных и возможные исходные данные

для известного результата.

   Приводить примеры алгоритмов, содержащих последовательные,

ветвящиеся и циклические структуры.    

   Анализировать циклические алгоритмы для исполнителя.

   Выделять этапы решения задачи на компьютере.

   Пояснять сущность выделенных этапов.

   Отлаживать программы с помощью трассировочных таблиц.

   Анализировать интерфейс интегрированной среды разработки программ на выбранном языке программирования.

   Приводить примеры одномерных и двумерных массивов.

   Приводить примеры задач из повседневной жизни, предполагающих использование массивов.

   Записывать и отлаживать программы в интегрированной среде разработки программ.

   Разрабатывать и осуществлять программную реализацию алгоритмов решения типовых задач.

   Разбивать задачу на подзадачи. Оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

   Пояснять сущность рекурсивного алгоритма.

   Находить рекурсивные объекты

в окружающем мире. Определять результат работы простого рекурсивного алгоритма.  

   Пояснять понятия «вычислительный процесс», «сложность алгоритма»,

«эффективность алгоритма». Давать оценку сложности известных алгоритмов.  

   Приводить примеры эффективных алгоритмов.

Практическое занятие № 18:

    Выделение и обработка цифр целого числа в различных системах счисления с использованием операций целочисленной арифметики.

Практическое занятие № 19:

Решения задач методом перебора.

Практическое занятие № 20:

    Обработка числового массива.

Практическое занятие № 21:

Обработка символьных строк.

Практическое занятие № 22:

Функции

ОК 1

ОК 2

ОК 5

Итого по разделу

19

Раздел 4. Информационные технологии

Тема 1.

Технологии обработки текстовой, графической    

         и мультиме-дийной информации

16

   Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом процессоре. Использование стилей.

    Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные сервисы. Коллективная работа с документом.    

    Инструменты рецензирования в текстовых процессорах. Деловая переписка.

   Реферат. Правила цитирования источников и оформления библиографических ссылок.  

   Оформление списка литературы. Знакомство с компьютерной вёрсткой текста.

   Специализированные средства редактирования математических текстов.

   Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других устройств.).

   Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

   Создание и преобразование аудиовизуальных объектов. Обработка изображения и звука с использованием интернет-приложений.

   Мультимедиа. Компьютерные презентации.  

   Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. 

   Принципы построения и редактирования трёхмерных моделей. Сеточные модели.

   Материалы. Моделирование источников освещения. Камеры.

   Аддитивные технологии (3D-принтеры). Понятие о виртуальной реальности и дополненной реальности.

   Описывать основные возможности текстовых процессоров.

   Приводить примеры проприетарного и свободного программного обеспечения для создания текстовых документов.

   Разрабатывать структуру документа.  

   Создавать гипертекстовый документ.  

   Использовать средства автоматизации при создании документа.

   Применять правила цитирования

источников и оформления библиографических ссылок.

   Принимать участие в коллективной работе над документом.

   Классифицировать компьютерную графику.

   Вводить изображения с использованием различных цифровых устройств.

   Описывать основные возможности графических редакторов.

   Приводить примеры проприетарного и свободного программного обеспечения для создания и обработки объектов компьютерной графики.

   Выполнять преобразование растровых изображений с целью оптимизации размера изображения, корректировки цветовых кривых, яркости, контрастности.

   Обрабатывать изображения

с помощью фильтров графического редактора.

   Характеризовать основные возможности редакторов презентаций.

   Приводить примеры проприетарного и свободного программного обеспечения для создания и обработки мультимедийных объектов.

   Обрабатывать изображения и звуки с использованием интернет- приложений.

   Пояснять принципы построения трёхмерных моделей.

   Выполнять операции по построению и редактированию простых трёхмерных моделей.

   Изучать понятие о виртуальной реальности и дополненной реальности.

Практическое занятие № 23:

   Многостраничные документы.

Практическое занятие № 24:

   Коллективная работа над документом.

Практическое занятие № 25:

   Преобразование растровых изображений.

Практическое занятие № 26:

   Векторная графика.

Практическое занятие № 27:

   Презентация с изображениями, звуками и видео.

Практическое занятие № 28:

   3D-моделирование

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 5

Тема 2.

Электронные таблицы

10

   Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений.

   Последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация

результатов.

   Интеллектуальный анализ данных.

Анализ данных с помощью электронных таблиц.

   Вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.

   Вычисление коэффициента корреляции двух рядов данных.  

   Подбор линии тренда, решение задач прогнозирования.

   Компьютерно-математические модели. Этапы компьютерно- математического моделирования: постановка задачи, разработка модели, тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов моделирования.

   Примеры: моделирование движения, моделирование биологических систем, математические модели в экономике.

   Численное решение уравнений с помощью подбора параметра.

   Оптимизация как поиск наилучшего решения в заданных условиях.

   Целевая функция, ограничения.

   Решение задач оптимизации с помощью электронных таблиц.

   Приводить примеры задач анализа данных.

   Пояснять на примерах последовательность решения задач анализа данных.

   Решать простые задачи анализа данных с помощью электронных таблиц.

   Использовать сортировку и фильтры.

   Использовать средства деловой

графики для наглядного представления данных.

   Характеризовать этапы компьютерно- математического моделирования.

   Исследовать готовую компьютерную модель по выбранной теме.

   Решать простые расчётные и оптимизационные задачи с помощью электронных таблиц.

Практическое занятие № 29:

Статистическая обработка данных средствами редактора электронных таблиц.

Практическое занятие № 30:

   Вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.

Практическое занятие № 31:

   Построение графических моделей

 Практическое занятие № 32:

   Модель расчёта стоимости 2-х видов работ одним работником. Практическое занятие № 33:

   Диаграмма, график.

Практическое занятие № 34:

   Наглядное представление результатов статистической обработки данных в виде диаграмм средствами редактора электронных таблиц.

Практическое занятие № 35:

   Создание компьютерной модели

Практическое занятие № 36:

   Работа с готовой компьютерной моделью по выбранной теме.

Практическое занятие № 37:

   Численное решение уравнений с помощью подбора параметра, построение графиков функций.

ОК 1

ОК 2

ОК 3

Тема 3.

Базы данных

5

   Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы.

   Работа с готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация записей.

   Запросы на выборку данных. Запросы

с параметрами. Вычисляемые поля в запросах.

   Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Внешний ключ. Целостность.

   Запросы к многотабличным базам данных

   Приводить примеры использования баз данных.

   Характеризовать базу данных как модель предметной области.

   Проектировать многотабличную базу данных, различать типы связей между таблицами.

   Осуществлять ввод и редактирование данных.

   Осуществлять сортировку, поиск и выбор  данных в готовой базе данных. Формировать запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных.

Практическое занятие № 38:

   Табличные (реляционные) базы данных. Поле, запись. Ключ таблицы.

Практическое занятие № 39:

   Работа с готовой базой данных (заполнение базы данных; поиск, сортировка и фильтрация записей; запросы на выборку данных).

Практическое занятие № 40:

   Запросы на выборку данных.

Практическое занятие №41:

   Вычисляемые поля в запросах.

Практическое занятие № 42:

    Создание Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами.

ОК 1

ОК 2

Тема 4.

Средства искусственного интеллекта

3

   Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и распознавания устной речи.

   Идентификация и поиск изображений, распознавание лиц. Самообучающиеся системы.

   Искусственный интеллект в компьютерных играх.

   Использование методов искусственного интеллекта в обучающих системах.

   Использование методов искусственного интеллекта в робототехнике.

   Интернет вещей.

   Перспективы развития компьютерных интеллектуальных систем

   Пояснять понятия «искусственный интеллект», «машинное обучение».

   Приводить примеры задач, решаемых с помощью искусственного интеллекта.

   Использовать сервисы машинного перевода и распознавания устной речи, идентификации и поиска изображений, распознавания лиц.

   Характеризовать самообучающиеся системы и раскрывать роль

искусственного интеллекта в компьютерных играх.

   Использовать методы искусственного интеллекта в обучающих системах,

в робототехнике.

   Исследовать перспективы развития компьютерных интеллектуальных

систем. 

Практическое занятие № 43:

   Работа с интернет-приложениями на основе искусственного интеллекта

ОК 1

ОК 2

ОК 9

Итого по разделу

34

Дифференци-рованный зачёт 

2

Общее количество часов по программе

108

№

п/п

Наименование разделов и

тем программы

Всего

часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

в  том  числе:

Теоретические

занятия

Практические  занятия

всего

в  том  числе:

контрольные

работы

1

2

3

4

5

Введение

2

2

–

–

Раздел 1. Теоретические основы информатики

1.1

Тема 1.

Информация и информационные процессы

9

7

2

1

1.2

Тема 2.

Представление информации в компьютере

6

4

2

–

1.3

Тема 3.

Элементы алгебры логики

4

2

2

–

1.4

Тема 4.

Информационное моделирование

5

4

1

1

Итого по разделу

24

17

7

2

Раздел 2. Цифровая грамотность

2.1

Тема 1.

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение, файловая система

11

7

4

–

2.2

Тема 2.

 Сетевые информационные технологии

10

5

5

–

2.3

Тема 3.

Основы социальной информатики

6

5

1

–

Итого по разделу

27

17

10

–

Раздел 3. Алгоритмы и программирование

3.1

Тема 1.

Алгоритмы и элементы программирования

19

14

5

–

Итого по разделу

19

14

5

Раздел 4. Информационные технологии

4.1

Тема 1.

Технологии обработки текстовой, графической и мультимедийной информации

16

10

6

–

4.2

Тема 2.

Электронные таблицы

10

1

9

–

4.3

Тема 3.

Базы данных

5

–

5

–

4.4

Тема 4.

Средства искусственного интеллекта

3

2

1

–

Итого по разделу

34

13

21

–

Дифференцированный зачёт ( по окончанию  курса дисциплины )

2

2

–

–

Общее количество часов по программе

108

65

43

 2

Наименование

тем

Объём

часов

Номер

урока

Содержание учебного материала

Домашнее

задание

Введение

2

1

   Техника безопасности в компьютерном классе. Правила гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения. 

Семакин И.Г.

10 кл., введение

2

   Роль информационной деятельности в современном обществе.  Значение информатики при освоении профессий СПО. История развития вычислительной техники.

конспект

Раздел  1.  Теоретические основы информатики – 24 часа

Тема 1.

Информация и информационные процессы

9

3

   Понятие информации, получение информации, формы представления, свойства идеальной информации

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 2

4

   Информационные процессы, передача, обработка информации, хранение информации.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 3

5

 Представление информации, языки. Кодирование информации.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 4

6  

Практическое занятие № 1

«Шифрование данных»

практикум

7

     Информация, данные и знания. Дискретное представление информации. Двоичное кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 5

8

   Измерение информации, единицы измерения информации, связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт

Семакин И.Г.

10 кл., § 4

конспект

9

   Измерение информации. Алфавитный подход. Защита от атак, повышение готовности.

Семакин И.Г.

10 кл., § 3

10

   Измерение информации. Содержательный подход. Главная формула информатики.

Семакин И.Г.

10 кл., § 4

11

  Практическое занятие № 2

Контрольная  работа

«Измерение информации»

Тема 2.

Представление информации в компьютере

6

12

   Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в позиционных системах счисления. Алгоритмы перевода чисел из P-ичной системы счисления в десятичную и обратно.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 8

13

   Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод чисел между этими системами.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 9,10,11

14

   Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 10

15

   Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Кодирование текстов.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 13

16

Практическое занятие № 3

     Дискретизация графической информации

 практикум

 § 14

17

Практическое занятие № 4. 

Дискретизация звуковой

информации

 практикум

 § 15

Тема 3.

Элементы алгебры логики

4

18

   Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы истинности логических операций.

Поляков К.Ю., 10 кл.

§ 16

19

Практическое занятие № 5

Составление таблиц истинности

практикум

20

   Логические операции и операции над множествами.

Поляков К.Ю.,

10 кл., § 17

21

Практическое занятие № 6 

Простые логические схемы

практикум

Тема 4.

Информационное моделирование

5

22

   Модели и моделирование. Представление результатов моделирования

Поляков К.Ю.,

11 кл., § 6

23

   Графы. Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов.

Поляков К.Ю.,

11 кл., § 39

24

   Деревья. Дискретные игры двух игроков с полной информацией

Поляков К.Ю.,

11 кл., § 40

25

   Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов окружающего мира

Поляков К.Ю.,

11 кл., § 8, § 41

26

 Практическое занятие № 7 

   Контрольная работа по теме "Информационное моделирование"

Раздел  2.  Цифровая  грамотность – 27 часов

Тема 1.

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение, файловая система

11

27

   Принципы работы компьютера. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ § 29, 30, 31

28

   Программное обеспечение компьютеров. Виды программного обеспечения и их назначение.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 35

29

Практическое занятие № 8 

   Получение данных об аппаратной части и программном обеспечении компьютера.

практикум

§§ 36, 39

30

Практическое занятие № 9 

Операции с файлами и папками

практикум

31

Практическое занятие № 10 

   Работа с прикладными программами для решения типовых задач

практикум

32

   Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения и цифровых ресурсов.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 16

33

      Ответственность, устанавливаемая законодательством РФ, за неправомерное использование программного обеспечения и цифровых ресурсов.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 75

     34

   Промежуточное  тестирование

35

   Вредоносное программное обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.

 Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 76, § 77

36

   Информационные технологии и профессиональная деятельность. Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная культура.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 82

37

Практическое занятие № 11 

Работа с прикладными программами профессиональной направленности

практикум

Тема 2.

Сетевые информационные технологии 

10

38

   Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имён.

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 44

39

Практическое занятие № 12 

Локальная сеть.

практикум

§ 45

40

   Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с веб-сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов). Сетевое хранение данных.

Поляков К.Ю.,11 кл.

§ 22

41

Практическое занятие № 13 

Разработка веб-страницы (HTML).

практикум

42

Практическое занятие № 14

Визуальные редакторы

практикум

43

   Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета.

§ 46 - § 48

44

Практическое занятие № 15 

Язык поисковых запросов

практикум

45

   Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети. Сетевой этикет. Открытые образовательные ресурсы.

конспект

46

Практическое занятие № 16 

Использование интернет-сервисов

практикум

47

   Техногенные и экономические угрозы. Проблемы защиты информации и информационной безопасности. Средства защиты

Поляков К.Ю.,10 кл.

§ 75

Тема 3.

Основы социальной информатики 

6

48

  Информационные ресурсы и их роль в развитии общества. Информационное общество, его основные черты.

Семакин И.Г.

11 кл., § 21

49

  Информационное кризис, информационная культура, опасности информационного общества. Правовые основы защиты интеллектуальной собственности. Авторское право. Правовая охрана программ для ЭВМ и БД.

Семакин И.Г.

11 кл., § 22

50

  Правовое регулирование в информационной сфере. Указ президента РФ о создании действенной системы противодействия компьютерным атакам от 15 января 2013 года. Уголовный кодекс РФ, раздел «Преступления в сфере компьютерной информации».

Семакин И.Г.

11 кл., § 23

51

  Информационная безопасность. Право на информацию, на сокрытие данных, категории информации.

Семакин И.Г.

11 кл., § 24

52

   Персональные и общедоступные данные, ограниченный доступ. Закон «О персональных данных».

Семакин И.Г.

11 кл., § 24

53

Практическое занятие № 17 

Использование антивирусной программы.

практикум

Раздел  3.  Алгоритмы и программирование – 19 часов

Тема 1.

Алгоритмы и элементы программирова-ния

19

54

   Понятие алгоритма.  Этапы решения задач на компьютере. Структура алгоритмов.

Семакин И.Г.

10 кл., § 12-13

55

  Паскаль – язык структурного программирования. Элементы языка Паскаль и типы данных.

Семакин И.Г.

10 кл., § 15

56

  Операции, функции, выражения.

Семакин И.Г.

10 кл., § 16

57

  Оператор присваивания, ввод и вывод данных.

Семакин И.Г.

10 кл., § 17

58

   Основные конструкции языка программирования.

Семакин И.Г.

10 кл., § 19

59

   Ветвления. Составные условия

Семакин И.Г.

10 кл., § 19

60

   Циклы с условием.

Семакин И.Г.

10 кл., § 21

61

Циклы по переменной

Семакин И.Г.

10 кл., § 21

62

   Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач

Семакин И.Г.

10 кл., § 22

63

   Разработка и программная реализация алгоритмов решения задач методом перебора

Семакин И.Г.

10 кл., § 20

64

   Обработка символьных данных

Семакин И.Г.

10 кл., § 27

65

   Табличные величины (массивы)

Семакин И.Г.

10 кл., § 20

66

   Сортировка одномерного массива

Семакин И.Г.

10 кл., § 26

67

   Подпрограммы

Семакин И.Г.

10 кл., § 28

68

Практическое занятие № 18

   Выделение и обработка цифр целого числа в различных системах счисления с использованием операций целочисленной арифметики.

практикум

69

          Практическое занятие № 19 

   Решение математических задач

практикум

70

 Практическое занятие № 20

   Решения задач методом перебора

практикум

71

Практическое занятие № 21

   Обработка числового массива.

практикум

72

Практическое занятие № 22

   Обработка символьных строк.

практикум

Раздел  4.  Информационные технологии – 34 часа

Тема 1.

Технологии обработки текстовой, графической и мультимедийной информации

16

     73

   Текстовый процессор. Все функции программы. Облачные сервисы.

    Поляков К.Ю.,10 кл.§ 35

74

   Промежуточное  тестирование.

75

   Практическое занятие № 23 

   Многостраничные документы

практикум

§§ 36, 37

76

Практическое занятие № 24 

   Коллективная работа над документом.

практикум

Поляков К.Ю.,

10 кл., § 38

77

   Реферат. Правила цитирования источников и оформления библиографических ссылок.  

   Знакомство с компьютерной вёрсткой текста.

конспект

78

   Специализированные средства редактирования математических текстов.

конспект

79

   Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других устройств.).

конспект

80

   Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

Поляков К.Ю.,11 кл.

§ 59

81

Практическое занятие № 25 

Преобразование растровых изображений.

практикум

82

Практическое занятие № 26 

Векторная графика.

практикум

83

   Создание и преобразование аудиовизуальных объектов. Обработка изображения и звука с использованием интернет-приложений.

конспект

84

   Мультимедиа. Компьютерные презентации.  

   Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций и проектных работ. 

конспект

85

Практическое занятие № 27 

Презентация с изображениями, звуками и видео.

практикум

86

Практическое занятие № 28 

3D-моделирование

практикум

87

   Принципы построения и редактирования трёхмерных моделей. Сеточные модели.

конспект

88

   Аддитивные технологии (3D-принтеры). Понятие о виртуальной реальности и дополненной реальности.

Тема 2.

Электронные таблицы

10

89

   Компьютерно-математические модели. Этапы компьютерно- математического моделирования

90

Практическое занятие № 29 

Статистическая обработка данных средствами редактора электронных таблиц.

практикум

91

Практическое занятие № 30 

   Вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.

практикум

92

Практическое занятие № 31 

   Построение графических моделей

практикум

93

Практическое занятие № 32

   Модель расчёта стоимости 2-х видов работ одним работником.

практикум

94

Практическое занятие № 33

   Диаграмма, график.

практикум

95

Практическое занятие № 34 

   Наглядное представление результатов статистической обработки данных в виде диаграмм средствами редактора электронных таблиц.

практикум

96

Практическое занятие № 35

   Создание компьютерной модели

практикум

97

Практическое занятие № 36 

   Работа с готовой компьютерной моделью по выбранной теме.

практикум

98

Практическое занятие № 37 

   Численное решение уравнений с помощью подбора параметра

практикум

Тема 3.

Базы данных 

5

99

Практическое занятие № 38 

   Табличные (реляционные) базы данных. Поле, запись. Ключ таблицы.

практикум

100

Практическое занятие № 39 

   Работа с готовой базой данных (заполнение базы данных; поиск, сортировка и фильтрация записей; запросы на выборку данных).

практикум

101

Практическое занятие № 40 

   Запросы на выборку данных. Запросы

с параметрами. Вычисляемые поля в запросах.

практикум

102

          Практическое занятие № 41 

   Вычисляемые поля в запросах.

практикум

103

Практическое занятие № 42 

Создание Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами.

практикум

Тема 4.

Средства искусственного интеллекта

3

104

   Сервисы машинного перевода и распознавания устной речи. Искусственный интеллект в компьютерных играх, в обучающих системах, в робототехнике.

конспект

105

   Перспективы развития компьютерных интеллектуальных систем

конспект

106

         Практическое занятие № 43 

   Работа с интернет-приложениями на основе искусственного интеллекта

практикум

Дифференцирован-ный  зачёт

2

107-108

Всего  часов

108