«Цифровая образовательная среда в работе учителя»
статья по информатике и икт

Тема: «Цифровая образовательная среда в работе учителя»

Айсина Валентина Викторовна, учитель информатики

Профессия учителя в современном мире требует постоянного личностного и профессионального развития. Цифровая образовательная среда дает возможность и право использовать разные информационные системы, заменять их или добавлять новые по собственному усмотрению. Без одних цифровых инструментов мы уже не представляем нашу работу, а некоторые инструменты, по нашему мнению, лишь отвлекают нас.

С момента своего появления информационные технологии не прекращают развиваться. Сначала это был мультимедийный проектор, и мы восторженно демонстрировали обучающимся созданные в PowerPoint презентации. Затем появились интерактивные доски, и все увидели новые возможности организации учебных занятий. Сейчас возможностей стало еще больше.

Цифровая образовательная среда включает в себя:

• Информационные образовательные ресурсы.
• Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.
• Систему педагогических технологий.

Рассмотрим их более подробно.

1. Информационные образовательные ресурсы

Все используемые мной информационные образовательные ресурсы можно классифицировать следующим образом:

1. В учебном процессе:

• Новый школьный сайт на базе платформы Госвеб;
• Сайт электронного журнала;
• Урок цифры – всероссийский образовательный проект в сфере информационных технологий;
• Ит-диктант – всероссийская образовательная акция по информационным технологиям;
• Российская электронная школа;
• Образовательный портал для подготовки к экзаменам – Сдам ГИА;
• Открытая онлайн-школа развития таланта – Сириус.Курсы;

2. Конкурсы и олимпиады:

• Сайт Республиканского Центра дополнительного образования детей г. Саранска;
• Сайт Всероссийской Конференции «Юные Техники и Изобретатели» в Государственной Думе;
• Сайт Научно-практической конференции «Творчество юных»;
• Сайт Образовательного центра «Сириус»;
• Сайт Онлайн-олимпиада Фоксфорда;
• Сайт Региональной общественной организации содействия эффективному развитию творческой и инновационной деятельности в современном образовании «Доктрина»;
• Всероссийский конкурс «Большие вызовы»;
• Всероссийский конкурс «Большая перемена»;
• Международный проект «Школьный патент»;
• Международная олимпиада Innopolis Open;
• Всероссийская олимпиада по Искусственному интеллекту;
• Сайт Проекта Научим.Online;
• Сайт Международной олимпиады учителей-предметников «ПРОФИ»;
• Сайт Автономной некоммерческой организации «Россия – страна возможностей»;

3. Повышение квалификации:

• Академия Министерства просвещения РФ;
• Федеральный центр дополнительного образования;
• Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников – «Педагог13.ру»;
• Единыйурок.рф;

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование

С открытием Школьного технопарка «Кванторим» количество технологических средств значительно увеличилось. Имея большой выбор конструкторов для сборки роботов, мы разрабатываем роботизированные системы различной сложности. У нас есть возможность использовать 3D-ручки, 3D-принтеры, станок лазерной резки, фрезерные станки на уроках и во неурочной деятельности для моделирования и прототипирования. Мы учимся пилотированию на квадрокоптерах с одновременной съемкой окружающего пространства и его 3D-моделированием на компьютере. Мы пробуем создавать новые интеллектуальные системы: умный дом, умных улей, умная теплица.

3. Систему педагогических технологий

В условиях реализации требований ФГОС общего образования наиболее актуальными становятся следующие технологии:

• информационно-коммуникационная технология,

• технология развития критического мышления,
• проектная технология,
• технология развивающего обучения,
• здоровьесберегающие технологии,
• технология проблемного обучения,
• игровые технологии,
• модульная технология,
• кейс-технология,
• технология интегрированного обучения,
• педагогика сотрудничества,
• технологии уровневой дифференциации.

Для создания новой развивающей образовательной среды огромное значение приобретают современные педагогические технологии, которые, в свою очередь, предъявляют специфические требования, как к уровню профессиональной компетентности педагога, так и к его личностным характеристикам.

Как для педагога, так и для ученика сегодня важно владеть новыми цифровыми компетенциями, при этом педагог должен идти на шаг впереди и создавать условия для их развития и формирования. Открытое информационное пространство – это не только возможность получать разнообразную информацию, нам необходимо научиться и научить учеников в этом пространстве использовать только то, что принесет наибольшую пользу.

Таким образом, цифровая образовательная среда – это единая информационная система, объединяющая всех участников образовательного процесса – учеников, учителей, родителей и администрацию школы.