Рабочая программа по информатике 10 -11 класс
рабочая программа по информатике и икт (10, 11 класс)
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПАВЛОГРАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«ТИХВИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
«РАССМОТРЕННО» методическим объединением учителей естественно-научного цикла Протокол № ___ от ____ августа 2019 г. | «СОГЛАСОВАНО» зам.директора по УВР ______________Ю.С. Дынник «___»_____________2019 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Тихвинская СШ» ______________Е.А. Гермизеева Приказ № ________от «____»_________2019 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Основы информатики»
на 2019-2020 учебный год
10-11 класс
Составитель
Дынник Юлия Сергеевна,
учитель информатики
2019 г.
Планируемые результаты освоения элективного курса
Личностные результаты
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:
- ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
- готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;
- неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):
- российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
- уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
- формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
- воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:
- гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
- признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
- готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
- приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному дост
- оинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
- готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
- способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
- формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
− мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
- эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:
- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
- положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:
- уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
- осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
- готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
- потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
- готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:
- физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
Метапредметные результаты
- Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
2. Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
- Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты
Выпускник на базовом уровне научится:
10 класс
- определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
- строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;
- находить оптимальный путь во взвешенном графе;
- определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
- выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
- создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;
- использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
- понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);
11 класс
- использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;
- аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;
- использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;
- использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;
- создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;
- применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
- соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
10 класс
- выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;
- переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
- использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;
- строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;
- понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
- использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;
11 класс
- разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;
- применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;
- классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
- понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
- понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
- критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.
Содержание элективного курса
10 класс
- Введение.
Введение. Структура информатики. Правила техники безопасности в кабинете информатики.
- Информация.
Информация. Представление информации. Измерение информации. Представление чисел в компьютере.
Представление текста, изображения и звука в компьютере.
- Информационные процессы.
Хранение и передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.
- Программирование.
Алгоритмы, структура алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений. Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с символьной информацией.
- класс
- Введение.
Введение. Правила техники безопасности в кабинете информатики.
- Информационные системы и базы данных
Системный анализ. Базы данных.
- Интернет
Организация и услуги Интернета. Основы сайтостроения.
- Информационное моделирование.
Компьютерное информационное моделирование. Моделирование зависимостей между величинами. Модели статистического прогнозирования. Моделирование корреляционных зависимостей. Моделирование оптимального планирования.
- Социальная информатика.
Информационное общество. Информационное право и безопасность.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
10 класс
№ п/п | Дата | Тема урока | Количество часов | Примечание |
| ||||
1 | Введение. Структура информатики. Правила техники безопасности в кабинете информатики. | 1 | ||
2 | Контрольная работа №1 «Входная диагностика» | 1 | ||
| ||||
3 | Информация. Представление информации. | 1 | ||
4 | Практическая работа №1 «Шифрование данных». | 1 | Работа 1.1 | |
5 | Измерение информации. | 1 | ||
6 | Практическая работа №2 «Измерение информации». | 1 | Работа 1.2 | |
7 | Представление чисел в компьютере. | 1 | ||
8 | Практическая работа №3 «Представление чисел». | 1 | Работа 1.3 | |
9 | Представление текста, изображения и звука в компьютере. | 1 | ||
10 | Практическая работа №4 «Представление текстов. Сжатие текстов». | 1 | Работа 1.4 | |
11 | Практическая работа №5 «Представление изображения и звука». | 1 | Работа 1.5 | |
12 | Контрольная работа №1 «Информация». | 1 | ||
| ||||
13 | Хранение и передача информации. | 1 | ||
14 | Обработка информации и алгоритмы. Практическая работа №6 «Управление алгоритмическим исполнителем». | 1 | Работа 2.1 | |
15 | Автоматическая обработка информации. Практическая работа №7 «Автоматическая обработка данных». | 1 | Работа 2.2 | |
16 | Информационные процессы в компьютере. Проект для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации компьютера», «Настройки BIOS» | 1 | Работа 2.3 | |
17 | Проект для самостоятельного выполнения «Настройки BIOS» | 1 | Работа 2.4 | |
| ||||
18 | Алгоритмы, структура алгоритмов, структурное программирование. | 1 | ||
19 | Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №8 «Программирование линейных алгоритмов». | 1 | Работа 3.1 | |
20 | Логические величины и выражения, программирование ветвлений. | 1 | ||
21 | Практическая работа №9 «Программирование логических выражений». | 1 | Работа 3.2 | |
22 | Практическая работа №10 «Программирование ветвящихся алгоритмов». | 1 | Работа 3.3 | |
23 | Программирование циклов. | 1 | ||
24 | Практическая работа №11 «Программирование циклических алгоритмов». | 1 | Работа 3.4 | |
25 | Подпрограммы. | 1 | ||
26 | Практическая работа №12 «Программирование с использование подпрограмм». | 1 | Работа 3.5 | |
27,28 | Работа с массивами. | 2 | ||
29 | Практическая работа №13 «Программирование обработки одномерных массивов». | 1 | Работа 3.6 | |
30 | Практическая работа №14 «Программирование обработки двумерных массивов. | 1 | Работа 3.7 | |
31 | Работа с символьной информацией. Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов». | 1 | Работа 3.8 | |
32 | Практическая работа №16 «Программирование обработки записей». | 1 | Работа 3.8 | |
33 | Промежуточная итоговая аттестация. Контрольная работа | 1 | ||
34 | Анализ ошибок, допущенных в промежуточной итоговой аттестации. Подведение итогов за курс 10 класса. | 1 | ||
Итого | 34 |
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
11 класс
№ п/п | Дата | Тема урока | Количество часов | Примечание |
| ||||
1 | Введение. Правила техники безопасности в кабинете информатики. | 1 | ||
2 | Контрольная работа №1 «Входная диагностика» | 1 | ||
| ||||
3 | Системный анализ. Практическая работа №1 «Модели систем». | 1 | Работа 1.1. Проект для самостоятельного выполнения «Проектные задания по системологии» (Работа 1.2). | |
4 | Базы данных. Практическая работа №2 «Знакомство с СУБД Libre Office Bese» | 1 | Работа 1.3 | |
5 | Практическая работа №3 «Создание базы данных «Приемная комиссия»». | 1 | Работа 1.4. Проект для самостоятельного выполнения «Разработка базы данных» (Работа 1.5) | |
6 | Практическая работа №4 «Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов)». | 1 | Работа 1.6 | |
7 | Практическая работа №5 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой». | 1 | Работа 1.7 | |
8 | Практическая работа №6 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»». | 1 | Работа 1.8 | |
9 | Контрольная работа №2 «Информационные системы и базы данных». | 1 | ||
| ||||
10 | Организация и услуги Интернета. | 1 | ||
11,12 | Практическая работа №7 «Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями. Работа с браузером. Просмотр web-страниц». | 2 | Работа (2.1, 2.2) | |
13,14 | Практическая работа №8 «Интернет. Сохранение загруженных web-страниц. Работа с поисковыми системами». | 2 | Работа (2.3, 2.4) | |
15,16 | Основы сайтостроения. Практическая работа №9 «Разработка сайта «Моя семья»». | 2 | Работа 2.5 | |
17,18 | Практическая работа №10 «Разработка сайта «Животный мир»». | 2 | Работа 2.6 | |
19 | Практическая работа №11 «Разработка сайта «Наш класс»». | 1 | Работа 2.7. Проект для самостоятельного выполнения на разработку сайтов (Работа 2.8) | |
20 | Промежуточная аттестация по итогам I полугодия. Контрольная работа. | 1 | ||
| ||||
21 | Компьютерное информационное моделирование. Моделирование зависимостей между величинами. | 1 | ||
22 | Практическая работа №12 «Получение регрессионных моделей». | 1 | Работа 3.1 | |
23 | Модели статистического прогнозирования | 1 | ||
24 | Практическая работа №13 «Прогнозирование». | 1 | Работа 3.2. | |
25 | Проект для самостоятельного выполнения на получение регрессивных зависимостей | 1 | Работа 3.3 | |
26 | Моделирование корреляционных зависимостей | 1 | ||
27 | Практическая работа №14 «Расчет корелляционных зависимостей». | 1 | Работа 3.4. | |
28 | Проект для самостоятельного выполнения «Корелляционные зависимости» | 1 | Работа 3.5 | |
29 | Модели оптимального планирования | 1 | ||
30 | Практическая работа №15 «Решение задачи оптимального планирования». | 1 | Работа 3.6. | |
31 | Проект для самостоятельного выполнения «Оптимальное планирование» | 1 | Работа 3.8 | |
32 | Промежуточная итоговая аттестация. Контрольная работа. | 1 | ||
33 | Анализ, допущенных ошибок в контрольной работе промежуточной аттестации. | 1 | ||
Итого | 33 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/25/picture-1883-1711391210.jpg)
Рабочая программа по информатике 8 класс по учебнику Семакина
Рабочая программа содержит развернутое тематическое планирование и задания для домашних, практических работ и тесты....
Рабочая программа по информатике 8 класс
Рабочая программа по информатике к учебнику Угриновича Н.Д. "Информатика и ИКТ 8 класс". Расчитана на 35 часов....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/21/picture-18065-1445409010.jpg)
Рабочая программа по информатике 10 класс по учебнику Н.Д. Угриновича базовый уровень
Рабочая программа базового курса рассчитана на 1ч. внеделю. Преподавание курса ориентировано на использование учебного ипрограммно-методического комплекса, вкоторый входят:Н.Д. Угринович «Информатика ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/21/picture-18065-1445409010.jpg)
Рабочая программа по информатике 10 класс по учебнику Н.Д. Угриновича профильный уровень
Программа рассчитана на 4ч. внеделю. Учебно-методический комплект:...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/08/picture-73531-1488922731.jpg)
Информатика - 8. Рабочая программа по информатике 8 класс
Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ в 8 классе - I час в неделю. Всего 34 часа. Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/14/picture-563754-1421251193.jpg)
Рабочая программа по информатике 6 класс ФГ ГОС класс С(К)К 7 вида
Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе примерной учебной программе по учебному предмету, Информатика 5-7 классы. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний.» Федеральног...
Рабочая программа по информатике 10 класс ФГОС к учебнику Семакина И.Г. для 10 класса. Базовый уровень.
Данная учебная программа предназначена для преподавания базового курса предмета «Информатика и ИКТ» в 10 классах основной школы.Обучение начинается с 7 класса и продолжается в 9-11 к...