Рабочие программы и календарно-тематические планирования по информатике
календарно-тематическое планирование по информатике и икт

1.

Полное наименование программы

«Юный информатик»

2.

Руководитель

Дзреян Татьяна Хугасовна, педагог дополнительного образования

3.

Организация-исполнитель

МБОУ ДОД ДДТ

4.

Адрес организации-исполнителя,

телефон, факс

346800, Ростовская  область, Мясниковский район, с. Чалтырь, ул. Мец-Чорвах, 48.

Тел.: 8(86349) 2-10-87

5.

География программы

Мясниковский район

6.

Целевые группы

1 группа 2 года обучения в количестве 12 человек, возраст обучающихся – 11-13 лет (школьники)

7.

Цель программы

 ∙   освоить работу в основных офисных пакетах и базовых программах MS Windows.

• сформировать у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач;

∙   реализовать в наиболее полной мере возрастающий интерес учащихся к углубленному изучению программирования через совершенствование их  логического мышления;

8.

Направленность

Научно-техническая

9.

Срок реализации программы

3 года

10.

Вид

Модифицированная

11.

Уровень освоения

Углубленный

12.

Способ освоения содержания

образования

Репродуктивный, практический

№ п/п

Тема

Общее количество часов

Теория

Практика

1.

 Первоначальные сведения о предмете.

12

6

6

2.

 Основы работы с MS Windows.

15

10

5

3.

 Настройки MS Windows.

12

5

7

4.

 Обучение работе со стандартными

 программами MS Windows.

30

10

20

5.

  Работа с пакетом MS Office. Текстовый

  процессор Microsoft Word.

39

14

25

6.

  Работа с пакетом MS Office. Электронные

  таблицы Microsoft Excel.

30

10

20

7.

  Работа с пакетом  MS Office. Презентация

  Power Point.

30

10

20

8.

  Алгоритмы. Алгоритмические среды

  «Кенгурёнок», «Стрелочка».

48

20

28

Итого:

216

85

131

№

п/п

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

9

9

-

2

Основы проектирования. Планирование учебного проекта.

12

4

8

3

Информационные материалы к проекту.

12

12

-

4

Создание дидактических и методических материалов. Виды организационно-распорядительных документов.

21

8

13

5

Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор  оптимального варианта. Уточнение планов деятельности. Выполнение проекта.

21

-

21

6

Обработка графической информации.

18

8

10

7

Создание мультимедийной презентации.

18

8

10

8

Создание публикации.

21

8

13

9

Электронные таблицы в проектной работе.

18

8

10

10

Возможности Интернета. Инструменты и средства.

12

4

8

11

Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов.

9

-

9

12

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели

9

-

9

13

Рассказ о понимании проекта, о выбранном пути её решения. Демонстрация результата продукта работы над проектом

9

-

9

14

Выполнение индивидуальных и коллективных проектов.

21

-

21

15

Заключительное занятие

6

-

6

Итого:

216

69

147

№

п/п

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие

2

2

-

2

Моя Web-страничка.

16

6

10

3

Графика.

16

6

10

4

Гипертекстовый документ.

8

2

6

5

Виды сайтов.

8

2

6

6

Основы HTML.

16

6

10

7

Редакторы сайтов.

10

4

6

8

Дополнительные возможности создания Web –страниц.

8

2

6

9

Основы Web –дизайна.

16

6

10

10

Размещение, “раскрутка” и поддержка сайта в сети.

10

4

6

11

Проектирование сайта.

16

-

16

12

Защита проектной работы.

16

-

16

13

Заключительный занятие

2

2

-

Итого:

144

42

102

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Набор детей в  группы

Сентябрь

Составление плана работы, расписания занятий

Сентябрь

Беседы, тестирования с целью выявления способностей и интересов детей

Сентябрь

Беседы с родителями и учителями, ознакомление с планом работы объединения.

Сентябрь

Экскурсии начальных классов в ДДТ, дни открытых дверей.

Сентябрь

№

Разделы и темы

Тип урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Виды и формы контроля

Д/з

Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности.

1

изучение нового материала

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику

общие представления о целях изучения курса информатики;

общие представления об информации и информационных процессах

Эвристическая беседа

§1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10; №7 на стр. 9 учебника.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

1

изучение нового материала, обобщение

Повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

основы ИКТ- компетентности

знание основных устройств компьютера и их функций

Текущий контроль.

Опрос.

§2, РТ: №12, №13, №14, №23;  №9 на стр.16 учебника.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

Практическая работа №1.

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

основы ИКТ- компетентности; умение ввода информации с клавиатуры

представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

Фронтальный опрос. Тестирование

§3; РТ: №25, №26, №28, №33.

Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

1

изучение нового материала, практикум

представление о роли компьютеров в жизни современного человека

основы ИКТ- компетентности; навыки управления

компьютером

общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером

Текущий контроль

Выполнение практической работы

§4; РТ: №38, №39, №42, №53; №21 на стр. 34

учебника.

Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы».

1

изучение нового материала, практикум

понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати.

понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ- компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

общие представления о хранении информации как

информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

Фронтальный опрос, практикум

§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67.

Передача информации

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

понимание единой сущности процесса передачи информации

общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации

Текущий контроль.

Опрос, практикум

§6; РТ: №70, №72, №74. Дополнительное задание: №75

Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой». Клавиатурный тренажер.

1

изучение нового материала, практикум, обобщение

понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

основы ИКТ -компетентности; умение отправлять и получать электронные письма

общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Фронтальный опрос, практикум

§6 (3); РТ: №76, №77. Дополнительное задание: №78.

В мире кодов. Способы кодирования информации

1

комбинированный урок

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

Текущий контроль.

Опрос.

Решение задач

§7(1, 2), РТ: №79–№98 (выборочно, по усмотрению учителя).

Метод координат. Тест по теме «Информация и информационные процессы»

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

представление о методе координат

Фронтальный опрос, практикум. Решение задач

§7(3), РТ: №99 (количество вариантов — по желанию ученика), №100.

Текст как форма представления информации.

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Фронтальный опрос, практикум

§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105.

Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст».

1

изучение нового материала, практикум

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики.

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§8 (2, 4); РТ: №111, №103.

Редактирование текста. Практическая работа №6 «Редактируем текст».

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Практикум

§8 (5); РТ: №110, №112.

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста».

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§8 (5); РТ: №113, №114, №115.

Форматирование текста

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§8; РТ: №118. Дополнительное задание: №119.

Представление информации в форме таблиц. Структура

таблицы.

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы».

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации

представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§9 (1); РТ: №121, №123, №124.

Табличное решение логических задач.

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

умение представлять информацию в табличной форме

Текущий контроль.

Опрос.

Решение задач.

§9 (2); РТ: №126, №127. Дополнительное задание: №129.

Разнообразие наглядных форм представления информации

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

умение представлять информацию в наглядной форме

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 учебника; РТ: №132. Дополнительное задание: №137.

Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере. Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

1

комбинированный урок

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые

данные

умение строить столбиковые и круговые диаграммы

Текущий контроль.

Опрос,

Практикум.

§10 (5); РТ: №134, №135, №136.

Компьютерная графика.

Инструменты графического редактора Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

Текущий контроль

Выполнение практической работы

§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139.

Преобразование графических изображений. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами».

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144.

Создание графических изображений. Тестирование по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов». Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе».

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Текущий контроль

Выполнение практической работы. Тестирование

§ 11; РТ: №145. Дополнительное задание: №146.

Разнообразие задач обработки информации.

Систематизация информации

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение выделять общее; представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации

представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации

Эвристическая беседа

Решение задач

§ 12 (1, 2); РТ: №148, №149, №150.

Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа №14 «Создаем списки».

1

изучение нового материала, практикум

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ- компетентность

представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§ 12 (2); РТ: №151, №52.

Поиск информации Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет».

1

изучение нового материала, практикум, обобщение

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ- компетентность: поиск и организация хранения информации

представление о поиске информации как информационной задаче

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§ 12 (3); РТ: №153, №154, №155.

Кодирование как изменение формы представления

информации

1

комбинированный урок

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

представление о кодировании как изменении формы представления информации

Текущий контроль

Выполнение практической работы

§ 12 (4); РТ: №158, №159, №162.

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».

1

изучение нового материала, практикум

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

представление об обработке информации путём её

преобразования по заданным правилам

Текущий контроль

Выполнение практической работы

§ 12 (5); РТ: №165, №166, №174. Дополнительное задание: №173.

Преобразование информации путем рассуждений

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы

представление об обработке информации путём логических рассуждений

Текущий контроль

Решение задач

§ 12 (6), №15, №16 в учебнике; РТ: №176, №178.

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

1

развитие и закрепление умений и навыков

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об обработке информации путём разработки плана действий

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§12 (7); №179, №180 (записать решение в тетрадь). Дополнительное задание: №183 в РТ

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

1

изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

представление об обработке информации путём разработки плана действий

Текущий контроль.

Опрос.

Решение задач

§12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ.

Создание движущихся изображений 

Практическая работа №17 «Создаем анимацию».

1

изучение нового материала, практикум

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

§ 2.12, №21 в учебнике.

Создание анимации по собственному замыслу 

1

изучение нового материала, практикум

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ- компетентность

навыки работы с редактором презентаций

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

Подумать, что нового узнали на уроках информатики.

Создание итогового мини-проекта Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу».

1

практикум

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Практикум

Повторить основные понятия курса информатики

 Итоговое тестирование.

1

контроль знаний

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Тестирование

Повторить основные понятия курса информатики.

Повторение

1

практикум

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение структурировать знания; умения поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Текущий контроль.

Опрос,

практикум

Повторить основные понятия курса информатики.

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Количество часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Вводный инструктаж по ТБ. Объекты окружающего мира.

Коллективная работа с основными терминами, понятиями

1

Сформировать понятие об объекте, множестве, именах и признаках объектов.

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников групп, слушать и обсуждать различные точки зрения; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Самостоятельно ставить познавательную цель учебной деятельности; искать и фиксировать необходимую информацию

Познавательные:

уметь группироватьобъекты в множества на основании различных критериев, характеризовать и описывать объекты на основании присущих им признаков

Формирование умений осуществлять совместную информационную деятельность, творчески оценивать личностные достижения, реализовывать творческий подход в коллективной учебной деятельности по изучению нового

Компьютерные объекты.

Работа в малых группах, подбор примеров вычисления информационного объема, анализируют полученные результаты

1

Сформировать понятие о хранении информации на компьютере в файлах и папках, об именах файлов, информационном объеме и единицах измерения, объектах операционной системы

Коммуникативные:

 развивать способности брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения, корректно спорить и отстаивать свою позицию; уметь организовать совместную учебную деятельность в группах

Регулятивные:

 принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков организации индивидуального информационного пространства, упорядочивания  и систематизации информации

Компьютерный практикум. Работа № 1 «Работаем с основными объектами операционной системы». Работа № 2 «Работаем с объектами файловой системы».

Выполнение практической работы.

1

Научиться навыкам управления объектами операционной системы

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать и аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; сличать свой способ действия с эталоном, оценивать результаты деятельности и корректировать ошибки.

Познавательные:

определять основную и второстепенную информацию

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности, умению осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении практических работ.

Отношение объектов и их множеств. Практикум решения задач.

Работа в малых группах с текстом учебника

1

Научиться определять отношения между объектами и множествами

Коммуникативные:интересоваться чужим мнением и высказывать  своё, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выводы.

Регулятивные:

сличать способ действий в соответствии с указанным описанием

Познавательные:выполнять действия с объектами и множествами

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.

Компьютерный практикум. Работа № 3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов»

Выполнение практической работы.

1

Обрабатывать навыки практического использования знаний о множестве, объектах и их взаимоотношениях, выполнять практическое задание по работе в среде графического редактора

Коммуникативные:

интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные:

сличать способ действий в соответствии с указанным описанием

Познавательные:

выполнять действия с объектами и множествами, выполнять действия по созданию и редактированию графических изображений

Формирование навыков использования электронных средств в учебной и практической деятельности; освоению приемов работы с графическими изображениями.

Разновидности объектов и их классификация.

Самостоятельная работа с материалами электронного приложения

1

Сформировать понятия об отношении «является разновидностью», схеме разновидностей, классификации

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные:

выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Познавательные:

получать и структурировать информацию, развивать способности к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности

Компьютерный практикум. Работа № 4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов».

Выполнение практической работы.

1

Отработать навыки построения классификаций и создания текстовых документов средствами прикладного программного обеспечения.

Коммуникативные:

слушать и слышать друг друга, планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами

Регулятивные:

выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Познавательные:

получать и структурировать информацию, освоить приемы обмена информацией посредством электронной почты

Формирование навыков самоорганизации при индивидуальной  работе

Системы объектов.

Работа в малых группах по индивидуальным заданият

1

Научиться определять состав и структуру системы, объединять объекты в систему, находить и описывать системы

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы  информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач  

Регулятивные:

оценить работу, исправлять и объяснять ошибки.

Познавательные:

применять схемы системного подхода в решении учебных задач

Формирование системного подхода к организации своей деятельности, решению учебных задач, постановке целей и разработке способов их достижения

Компьютерный практикум. Работа № 5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора».

Выполнение практической работы.

1

Научиться работать с графическими изображениями в среде текстового процессора

Коммуникативные:

осуществлять индивидуальную деятельность и представлять ее результаты для коллективного обсуждения, обмениваться опытом и знаниями, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

применять текстовый процессор для решения учебных задач

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Персональный компьютер как система. Компьютерный практикум. Работа № 5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора».

Выполнение практической работы.

1

Освоить практические приемы работ в среде текстового процессора: создание и редактирование графических объектов

Коммуникативные:осуществлять обмен опытом и знаниями, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи средствами текстового процессора в зависимости от конкретных условий

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, формирование профессионального определения, ознакомление  миром профессий, связанных с информационными технологиями, формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

Как мы познаем окружающий мир. Компьютерный практикум. Работа № 6 «Создаем компьютерные документы».

Выполнение практической работы.

1

Изучить основные способы восприятия информации человеком. Освоить практические приемы редактирования текста средствами текстового процессора

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование профессионального определения, ознакомление  миром профессий, связанных с информационными технологиями, формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

Как мы познаем окружающий мир. Объекты, множества, формы познания.

Представление и защита проектных работ

1

Научиться использовать сведения об объектах, множествах в практической и учебной деятельности

Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов, формирование навыков оптимального выбора программного обеспечения для решения различных задач

Понятие как форма мышления.

Дискуссия, обмен опытом

1

Освоить логические приемы, научиться применять их при решении учебных задач формирования понятий

Коммуникативные:осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности.

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков применения логических приемов мышления для решения учебных и жизненных задач

Компьютерный практикум. Работа № 7 «Конструируем и исследуем графические объекты»

Выполнение практической работы.

1

Освоить способы создания и редактирования графических объектов в среде текстового процессора

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные: 

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные: 

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных заданий

Информационное моделирование.

Работа с текстом учебника, проведение дискуссии, поиск ответов на вопросы

1

Освоить понятия модели и моделирования, научиться устанавливать соответствие между моделью и объектом исследования, научиться строить и анализировать простейшие информационные модели

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков организации анализа своей деятельности, осмысление мотивов своих действий при выполнении учебных заданий, развитие алгоритмического мышления.

Компьютерный практикум. Работа № 8 «Создаем графические модели».

Выполнение практической работы.

1

Научиться создавать графические модели средствами текстового редактора

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков использования информационных ресурсов общества и электронных средств в учебной и практической деятельности, развитие алгоритмического мышления

Информационное моделирование. Графические объекты.

Защита проектов

1

Научиться информационному моделированию и построению информационных моделей средствами текстового процессора

Коммуникативные:осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование критического отношения к информации и избирательности при ее восприятии

Знаковые информационные модели. Компьютерный практикум. Работа № 9 «Создаем словесные модели»

Выполнение практической работы.

1

Научиться  строить словесные описания различных стилей, создавать словесные модели средствами текстового редактора

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Компьютерный практикум. Работа № 9 «Создаем словесные модели»

Компьютерный практикум. Работа № 10 «Создаем многоуровневые списки».

Выполнение практической работы.

1

Научиться создавать словесные модели и многоуровневые списки средствами текстового процессора

Коммуникативные:

делиться имеющимися знаниями и опытом с одноклассниками, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, развивать способности к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, развитие алгоритмического мышления

Табличные информационные модели.

Групповая работа с текстом учебника, обмен знаниями

1

Научиться представлять информацию в табличной форме, анализировать данные таблицы, применять таблицы при решении задач

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять взаимодействие при решении учебных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование умения формализованного представления информации; развитие аналитического и алгоритмического мышления

Табличные информационные модели.

Работа в малых группах, обмен знаниями

1

Освоить представление и обработку информации в виде диаграмм, схем, графиков, иллюстраций средствами текстового процессора

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование умения формализованного представления информации; развитие аналитического и алгоритмического мышления

Компьютерный практикум. Работа № 11 «Создаем табличные модели».

Выполнение практической работы.

1

Научиться создавать и редактировать табличные модели средствами текстового процессора

Коммуникативные:

осуществлять обмен опытом, взаимодействовать с одноклассниками, задавать вопросы с целью получения необходимой информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование критического отношения к информации и избирательности при ее восприятии

Табличные информационные модели. Компьютерный практикум. Работа №  12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Выполнение практической работы.

1

Научиться строить и обрабатывать информационные табличные модели, в том числе с помощью текстового процессора

Коммуникативные:

представлять и защищать свои идеи, отвечать на вопросы оппонентов, участвовать в обсуждении, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Графики и диаграммы.

Решение задач

1

Научиться строить и анализировать диаграммы и графики, определять класс задач, решаемых с помощью построения диаграмм и графиков, решать задачи

Коммуникативные:

осуществлять взаимообучение и обмен опытом, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности, осмысления мотивов своих действий при выполнении учебных заданий

Графики и диаграммы.

Решение задач

1

Научиться строить и анализировать диаграммы и графики, определять класс задач, решаемых с помощью построения диаграмм и графиков, решать задачи

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности, осмысления мотивов своих действий при выполнении учебных заданий

Компьютерный практикум. Работа №  13 «Создаем информационные модели – диаграммы и графики».

Выполнение практической работы.

1

Выявить и отработать  проблемные зоны, закрепить навыки решения задач с помощью графиков и диаграмм, в том числе с использованием текстового процессора

Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков организации анализа своей деятельности, использования информационных ресурсов и электронных средств в учебной и практической деятельности

Схемы.

Выполнение творческих заданий

1

Научиться составлять информационные модели, основанные на графах и схемах, описывать граф и выделять его структурные элементы

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование критического отношения к информации и избирательности при ее восприятии

Схемы.

Выполнение творческих заданий

1

Научиться определять информационные модели, в основу которых положены деревья

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование критического отношения к информации и избирательности при ее восприятии

Компьютерный практикум. Работа № 14 «Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья».

Выполнение практической работы.

1

Научиться решать задачи с использованием схем, графов, деревьев, определять класс задач, решаемых указанными методами

Коммуникативные:

обмениваться опытом; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; участвовать в обсуждении, дискуссии

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Компьютерный практикум. Работа № 15«Создаем линейную презентацию»

Выполнение практической работы.

1

Научиться составлять простейшие алгоритмы и программы для исполнителей; представлять информацию в виде компьютерной презентации

Коммуникативные:

осуществлять обмен знаниями, корректно воспринимать критику,  участвовать в совместном обсуждении

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Компьютерный практикум. Работа № 16 «Создаем презентацию с гиперссылками».  Работа № 17 «Создаем циклическую презентацию».

Выполнение практической работы.

1

Научиться составлять алгоритмы различного типа, выбирать оптимальный тип алгоритма для решения поставленной задачи; представлять информацию в виде компьютерной презентации

Коммуникативные:

осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Управление исполнителем Чертежник.

Решение задач на составление алгоритмов

1

Научиться составлять алгоритмы управления исполнителем Чертежник

Коммуникативные:

осуществлять обмен опытом, взаимодействовать с одноклассниками, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков использования средств ИКТ для решения учебных задач, формирования алгоритмического мышления, развитие творческой инициативы в реализации индивидуальных образовательных маршрутов

Управление исполнителем Чертежник.

Решение задач на составление алгоритмов

1

Научиться составлять алгоритмы управления исполнителем Чертежник

Коммуникативные: осуществлять обмен опытом, взаимодействовать с одноклассниками, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков использования средств ИКТ для решения учебных задач, формирования алгоритмического мышления, развитие творческой инициативы в реализации индивидуальных образовательных маршрутов

35. ,,35

Компьютерный практикум. Работа №  18 «Выполняем итоговый проект».

Выполнение практической работы.

2

Научиться представлять информацию в виде презентации

Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные:

оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков организации анализа своей деятельности, использование информационных ресурсов общества и электронных средств в учебной и практической деятельности

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Приемы и методы работы

Планируемые результаты (по теме)

Основные виды учебной деятельности

Формы контроля

1гр

2 гр

метапредметные

предметные

Техника безопасности и организация рабочего места.

Беседа,  входная контрольная работа.

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Актуализировать материал 6 класса.

Анализировать компьютер, с точки зрения, устройства, обрабатывающего информацию

Фронтальный опрос.  Входная контрольная работа.

«Информация и информационные процессы» - 8 часов.

Информация и ее свойства.

ИКТ объяснительно- иллюстративный

Личностные:

- Развивать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам.

- Иметь мотивацию к изучению информатики.

- Осваивать социальные нормы, правила поведения

Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

- Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные:

- Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике.

- Давать определения понятий.

Коммуникативные:

- Развивать  способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающихся в жизни;
• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
• оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.)

Фронтальный опрос Записи в тетради

Обработка информации.

Комбинированный репродуктивный сопоставление

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

Устный и комбинированный опрос, наблюдения учителя.

Хранение и передача информации

Урок изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное изложение

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию

Фронтальный опрос Записи в тетради

Всемирная паутина как информационное хранилище.

Практическая работа №1

Эвристическая  беседа, объяснительно- иллюстративный 

Иметь представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

Составление  сравнительных таблиц

Практическая работа №1

Представление информации.

ИКТ Практикум

Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Упражнения, практикум, работа с текстом.

Дискретная форма представления информации.

ИКТ объяснительно- иллюстративный

Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

Фронтальный опрос Записи в тетради.

Единицы измерения информации.

Практикум; частично-поисковый 

Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

Самостоятельная работа.

Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы».

Контроль

Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации

Контрольный тест.

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 7 часов.

Основные компоненты компьютера и их функции

Комбинированный репродуктивный, сопоставление

Личностные: 

- Развивать чувство гордости за свою школу.

Регулятивные:

 - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Развивать навыки самоконтроля и  рефлексии учебных достижений.

Познавательные:      - Развивать умения систематизировать новые знания.

- Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами.

- Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности.

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора

Аналитическая деятельность:

• ·анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
• определять основные характеристики операционной системы;
• планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• получать информацию о характеристиках компьютера;
• оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);
• выполнять основные операции с файлами и папками;
• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
• использовать программы-архиваторы;
• осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ

Устный и комбинированный опрос, наблюдения учителя, индивидуальные карточки,  тестовые задания, составление таблицы

Персональный компьютер

ИКТ Практикум

Фронтальный опрос Записи в тетради

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Урок изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное изложение.

Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

Составление  сравнительных таблиц

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Комбинированный репродуктивный сопоставление

Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного и общего назначения.

Фронтальный опрос Записи в тетради

Составление  сравнительных таблиц

Файлы и файловые структуры

ИКТ Практикум

Знать определение файла. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.

Практикум

Пользовательский интерфейс

ИКТ Практикум

Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.

Практикум

Контрольная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Контроль

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

Контрольная работа.

«Обработка графической информации» - 4 часа.

Формирование изображения на экране компьютера.

Урок изучения нового материала повествование проблемное изложение.

Личностные:

- Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам.

Регулятивные:

- Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Развивать навыки самоконтроля и  рефлексии учебных достижений.

Познавательные:

- Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста.

-  Представлять информацию в виде текста, рисунка, таблицы

- Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Коммуникативные:

- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
• создавать и редактировать изображения с помощью  инструментов растрового графического редактора;
• создавать и редактировать изображения с помощью  инструментов векторного графического редактора

Фронтальный опрос Записи в тетради

Компьютерная графика.

Комбинированный репродуктивный сопоставление

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Фронтальный опрос Записи в тетради

Составление  сравнительных таблиц

Создание графических изображений.

ИКТ Практикум

Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.

Практикум

Контрольная работа по теме «Обработка графической информации».

Контроль

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Контрольная работа.

«Обработка текстовой информации» - 9 часов.

Текстовые документы и технологии их создания.

Урок изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное изложение.

Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

- Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Личностные:
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Познавательные:

- Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного  клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;
• форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);
• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
• выполнять коллективное создание текстового документа;
• создавать гипертекстовые документы;
• выполнять кодирование декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8P, Windows 1251);
• использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Фронтальный опрос Записи в тетради

Создание текстовых документов на компьютере.

Практикум; частично-поисковый 

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).

Практикум

Прямое форматирование.

ИКТ Практикум

Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании.

Практикум

Стилевое форматирование.

ИКТ Практикум

Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы

Практикум

Визуализация информации в текстовых документах.

ИКТ Практикум

Иметь представление о вставке в документ графических объектов Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы

Промежуточный контроль (тестирование)

Практикум

Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

Практикум; частично-поисковый 

Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате.

Уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере

Фронтальный опрос Записи в тетради

Практикум

Оценка количественных параметров текстовых документов.

Практикум; частично-поисковый 

Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения

Фронтальный опрос Записи в тетради

Оформление реферата «История вычислительной техники»

Комбинированный репродуктивный сопоставление

Знать примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц, графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст); использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и программы распознавания печатного текста.) Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

Практикум

Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации».

Урок  контроля знаний, обобщение.

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

Контрольная работа.

«Мультимедиа» - 4 часа.

Технология мультимедиа.

ИКТ объяснительно- иллюстративный

 Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

- Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Личностные:
Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:
- Умение структурировать знания;
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Фронтальный опрос Записи в тетради

Компьютерные презентации.

Комбинированный репродуктивный сопоставление

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Устный и комбинированный опрос, наблюдения учителя, индивидуальные карточки,  тестовые задания.

Создание мультимедийной презентации.

ИКТ Практикум, частично-поисковый.

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Практикум

Контрольная работа по теме «Мультимедиа».

Контроль.

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера

Контрольная работа.

«Итоговое повторение» - 2 часа.

Реализация итогового проекта.

Урок практического применения знаний и умений.

Уметь применять на практике знания, полученные за курс 7 класса.

Практикум

Защита итогового проекта.

Контроль.

Защита итогового проекта.

№ п/п

Наименования разделов, тем

Дата прохождения

Скорректированные сроки прохождения

7а

7б

7в

7а

7б

7в

1.

Техника безопасности и организация рабочего места.

Тема 1 «Информация и информационные процессы» - 8 часов.

2.

Информация и ее свойства.

3.

Информационные процессы. Обработка информации.

4.

Информационные процессы. Хранение и передача информации

5.

Всемирная паутина как информационное хранилище.

6.

Представление информации.

7.

Дискретная форма представления информации.

8.

Единицы измерения информации.

9.

Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы».

Тема 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 7 часов.

10.

Основные компоненты компьютера и их функции

11.

Персональный компьютер

12.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

13.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

14.

Файлы и файловые структуры

15.

Пользовательский интерфейс

16.

Контрольная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Тема 3 «Обработка графической информации» - 4 часа.

17.

Формирование изображения на экране компьютера.

18.

Компьютерная графика.

19.

Создание графических изображений.

20.

Контрольная работа по теме «Обработка графической информации».

Тема 4 «Обработка текстовой информации» - 9 часов.

21.

Текстовые документы и технологии их создания.

22.

Создание текстовых документов на компьютере.

23.

Прямое форматирование.

24.

Стилевое форматирование.

25.

Визуализация информации в текстовых документах.

26.

Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

27.

Оценка количественных параметров текстовых документов.

28.

Оформление реферата «История вычислительной техники»

29.

Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации».

Тема 5 «Мультимедиа» - 4 часа.

30.

Технология мультимедиа.

31.

Компьютерные презентации.

32.

Создание мультимедийной презентации.

33.

Контрольная работа по теме «Мультимедиа».

«Итоговое повторение» – 2 часа.

34.

Реализация итогового проекта.

35.

Защита итогового проекта.

ИТОГО: 35 ЧАСОВ