Рабочая программа по информатике для 9 класса
рабочая программа по информатике и икт (9 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ключанская средняя школа»

«УТВЕРЖДАЮ»                                                      «СОГЛАСОВАНО»

Директор муниципального                                       Заместитель директора по УВР

общеобразовательного учреждения                        муниципального общеобразовательного

«Ключанская средняя школа»                                  учреждения «Ключанская средняя

______________  Видехина Т.И.                              школа»

«____»___________ 201__ г.                                       ____________ Рогачева Л.Д.

                                                                                      «____»__________201__ г.

Рабочая программа по информатике и ИКТ

для 9 класса на 2016-2017 учебный год

(Разработана на основе федерального компонента государственного

образовательного        стандарта основного общего образования

и примерной программы по информатике)

Учитель МОУ «Ключанская СШ»

Бибичева Е.С.

Ключ 2016 год

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю)

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер. К этим видам деятельности относятся: моделирование; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление.

В соответствии со структурой школьного образования  вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:

• Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ в последней редакции от 29 декабря 2012г.
• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089);
• Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, рекомендованные (допущенные) МО РФ;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (приказ Минобразования России от 05.03.04 № 1089), авторской программы  Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009).

Формы организации обучения:

•        индивидуально-опосредованная—соответствует опосредованному общению (индивидуальная работа обучающегося с учебным материалом, посредством которого он находится в ситуации общения с другим человеком);

•        парная — соответствует взаимодействию в обособленной паре (результаты его не используются в других парах);

•        групповая — соответствует общению в группе, когда каждый говорящий направляет сообщение одновременно всем. Осуществляется такое взаимодействие в рамках всего коллектива или в рамках небольшой группы.

Технологии обучения:

Традиционная, личностно-ориентированная, игровая, здоровьесберегающая, ИКТ, проблемное и дифференцированное обучения, метод проектов.

Виды контроля:

-текущий, тематический (периодический), итоговый;

-внешний, взаимный, самоконтроль.

  Формы контроля:

-устный контроль - индивидуальный и фронтальный опрос. Правильность ответов определяется учителем, комментируется. По итогам контроля выставляются оценки; -письменный контроль - выполняется с помощью контрольных и самостоятельных работ, письменных зачетов;

-машинный контроль - предполагается на компьютере, при наличии контролирующих программ; -тестовый контроль - может быть машинным или безмашинным, в основе которого лежат тесты; - контроль с применением игр; -самоконтроль предполагает формирование умения самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы устранения обнаруживаемых пробелов.

Количество часов по учебному плану

В год – 68 часов

В неделю – 2 часа

Зачетов – 4

Контрольных работ - 2

Лабораторных работ – 23

Проектов – 1: «Рисуем мультфильм»

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

в программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Кроме того, 2 часа отводится для реализации проектов.

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

2.1 Аппаратные средства

• Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
• Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

•        Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.

2.2  Программные средства

• Операционная система.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор.
• Простая система управления базами данных.
• Система оптического распознавания текста.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Система программирования.
• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения.

Общая характеристика образовательной области

Информатика — одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно - информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.

Общеобразовательная область, представляемая в учебном плане школы курсом информатики, представлена в двух аспектах.

Первый аспект — системно - информационная картина мира, общие информационные закономерности строения и функционирования самоуправляемых систем (биологические системы, общество, автоматизированные технические системы). Специфической особенностью этих систем является свойство их целесообразного функционирования, определяемое наличием в них органов, управляющих их поведением на основе получения, преобразования и целенаправленного использования информации.

Второй аспект данной общеобразовательной области — методы и средства получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решения задач с помощью компьютера и других средств новых информационных технологии. Этот аспект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся к практической деятельности, продолжению образования.

Цели курса:

Основная цель базового изучения основ информатики— обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации и на этой основе раскрыть им значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества, привить им навыки сознательного и рационального использования компьютеров в своей учебной, а затем профессиональной деятельности:

• Формирование основ научного мировоззрения. Формирование представлений об информации (информационных процессах) как одного из трех основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
• Развитие мышления школьников.
• Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования.

Задачи курса:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
• организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, электронными таблицами, базами данных, графикой, звуком, видео в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; овладение первоначальными навыками программирования.
• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Основные содержательные линии курса информатики

Основные содержательные линии курса охватывают следующие группы вопросов:

• вопросы, связанные с пониманием сущности информационных процессов, информационными основами процессов управления и системах различной природы;
• вопросы, охватывающие представления о передаче информации, канале передачи информации, количестве информации (условно «линия информационных процессов»);
• способы представления информации (условно «линия представления информации»),
• методы и средства формализованного описания действий исполнителя (условно «алгоритмическая линия»);
• вопросы, связанные с выбором исполнителя для решения задачи, анализом его свойств,
• возможностей и эффективности его применения для решения данной задачи (условно назовем эту линию «линией исполнителя»);
• вопросы, связанные с методом формализации, моделированием реальных объектов и явлений для их исследования с помощью ЭВМ, проведением компьютерного эксперимента (условно «линия формализации и моделирования»);
• этапы решения задач на ЭВМ, использование программного обеспечения разного типа для решения задач, представление о современных информационных технологиях, основанных на использовании компьютера (условно «линия информационных технологий»).

ЛИНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

• получить представление о сущности информационных процессов, структуре и назначении основных элементов информационных систем, функциях обратной связи, общности информационных принципов строения и функционирования систем различной природы;
• получить представление о носителях информации, процессе передачи информации, линии связи;
• познакомиться со способом измерения информации, единицами количества информации (бит, байт, килобайт и т. д.).

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

• уметь приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
• иметь представление об информационных системах, общности информационных принципов строения и функционирования управляющих органов этих систем независимо от их природы;
• иметь представление о принципах работы замкнутых и разомкнутых систем управления, обратной связи; иметь представление о мере количества информации, знать основные единицы количества информации.

ЛИНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

• понять функции языка как способа представления информации;
• познакомиться с двоичной формой представления информации, ее особенностями и преимуществами;
• получить представление о типах величин;
• познакомиться с принципами представления данных и команд в компьютере.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

• знать особенности и преимущества двоичной системы счисления;
• знать типы величин и формы их представления для обработки на компьютере.

АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ ЛИНИЯ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии курса обеспечивает учащимся возможность:

• уяснить (на основе анализа примеров) смысл понятия алгоритма, узнать свойства алгоритмов, понять возможность автоматизации деятельности человека при исполнении алгоритмов;
• освоить основные алгоритмические конструкции (цикл, ветвление, процедура), применение их для построения алгоритмов решения учебных задач;
• получить представление о «библиотеке алгоритмов», научиться использовать библиотеку для построения более сложных алгоритмов;
• получить представление об одном из языков программирования (TP), использовать этот язык для записи алгоритмов решения простых задач.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

• понимать сущность понятия алгоритма, знать его основные свойства, иллюстрировать их на примерах конкретных алгоритмов;
• понимать возможность автоматизации деятельности человека при исполнении алгоритмов;
• знать основные алгоритмические конструкции и уметь использовать их для построения алгоритмов;
• определять возможность применения исполнителя для решения конкретной задачи по системе его команд, строить и исполнять на компьютере алгоритм для учебного исполнителя (типа «черепахи», «робота» и т. д.);
• записывать на учебном алгоритмическом языке (или языке программирования) алгоритм решения простой задачи.

ЛИНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЯ (КОМПЬЮТЕРА)

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

• получить представление о функциональной организации компьютера, общих принципах работы его основных устройств и периферии;
• понять принцип автоматического исполнения программ в компьютере;
• узнать название и получить представление о назначении основных видов программного обеспечения компьютера: функциях базового программного обеспечения, назначении программы транслятора, применении языков программирования, инструментальных программных средств, прикладного программного обеспечения;
• узнать основные типы ЭВМ и их важнейшие характеристики;
• познакомиться с основными этапами развития информационно - вычислительной техники и программного обеспечения ЭВМ.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

• знать правила техники безопасности при работе на ЭВМ;
• знать название и функциональное назначение основных устройств компьютера;
• иметь представление о программном обеспечении компьютера;
• уметь пользоваться клавиатурой ЭВМ;
• уметь использовать «меню», «запрос о помощи», инструкции для пользователя.

.

ЛИНИЯ ФОРМАЛИЗАЦИИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

• получить представление о моделировании как методе научного познания;
• понять основные принципы формализации и подходы к построению компьютерных моделей.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

• иметь представление о сущности формализации и методе моделирования;
• уметь построить простейшие модели и исследовать их с использованием компьютера.

.

ЛИНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Обязательный минимум содержания учебного материала

Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

• знать о технологической цепочке решения задач с использованием компьютера: постановка задачи, построение модели, разработка и исполнение алгоритма, анализ результатов;
• пользоваться текстовым редактором, организовывать хранение текстов во внешней памяти и вывод их на печать в соответствии со стандартным форматом;
• пользоваться простым графическим редактором;
• обращаться с запросами к базе данных, выполнять основные операции над данными;
• осуществлять основные операции с электронными таблицами, выполнять с их помощью простейшие вычисления; применять учебные пакеты прикладных программ для решения типовых учебных задач;
• иметь представление о телекоммуникациях, телекоммуникационных сетях различного типа (локальные, региональные, глобальные), их назначении и возможностях, использовании электронной почты, организации телеконференций;
• иметь представление о возможностях мультимедиа технологий.

.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

• исполнять в режиме диалога простую прикладную программу (типа «Решение квадратного уравнения», «Построение графиков функций» и т. д.);
• набирать на компьютере и корректировать простой текст;
• строить простейшее изображение с помощью графического редактора;
• уметь обращаться с запросами к базе данных; выполнять простейшие вычисления, используя электронную таблицу (типа подсчета общей стоимости покупок в магазине);
• уметь самостоятельно выполнять на компьютере простое задание, используя основные функции инструментальных программных средств, прикладных программ;
• иметь представление о телекоммуникациях, их назначении, возможностях применения мультимедиа технологий.

Содержание обучения

1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (12 ч)

Цифровые и аналоговые изображения. Пространственная дискретизация. Пиксель. Разрешающая способность. Глубина цвета. Палитра. Система цветопередачи. Растровая и векторная графика (анимация). Временная дискретизация. Цифровое фото и видео. Глубина звука.

Проект «Рисуем мультфильм»

Лабораторных работ  - 5

Зачет по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной

информации»

1. Кодирование и обработка текстовой информации (12 ч)

Кодирование текстовой информации. Кодовые таблицы. Создание, форматирование, сохранение, печать документа.  Абзац, выравнивание, шрифт, начертание. Системы оптического распознавания документов. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

Лабораторных работ – 3

Зачет по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»

1. Кодирование и обработка числовой информации (16 ч)

Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Арифметические операции в двоичной системе счисления. Базы данных. СУБД. Электронные таблицы.

Лабораторных работ – 1

Контрольных работ – 1

Зачет по теме «Кодирование и обработка числовой информации»

1. Моделирование и формализация (3 ч)

Моделирование, формализация, визуализация. Статические и динамические модели.

1.  Информатизация общества (4 ч)

Правовые аспекты информатизации. Перспективы развития ИКТ

Зачет по теме «Моделирование, формализация, информатизация общества»

1. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (13 ч)

Алгоритм. Алгоритмические структуры. Алфавит и структура языка Pascal. Реализация основных алгоритмических структур на языке программирования

Лабораторных работ – 6

Контрольных работ – 1.

1. Повторение (9 ч.)

Лабораторных работ - 9

Учебно-тематический план.

ЛИТЕРАТУРА:

1.

2. Пособие «ЕГЭ. Информатика»/ Е.М. Островская, Н.Н. Самылкина: М:-Эксмо, 2011 г.

3. Пособие «Информатика и ИКТ. Вступительные испытания»/ Под редакцией Ф.Ф. Лысенко. Ростов-на-Дону:Легион-М, 2009 г.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

1. Учебник «Информатика и ИКТ 9» /Н.Д. Угринович. М:-Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.