Рабочая программа по учебному предмету Информатике, 7-9 классы (ФГОС)
рабочая программа по информатике и икт (7, 8, 9 класс)

Программа: Босова Л.Л, Босова А.Ю. Программа для основной школы. 7-9 классы. - БИНОМ. Лаборатория знаний. 2014.

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

7 класс

Личностные результаты

• представлять информацию как важнейший стратегический ресурс развития личности, государства, общества;
• понимать роль информационных процессов в современном мире;
• владеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственно относиться к информации с учетом правовых и эстетических аспектов ее распространения;
• развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни

• коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
• общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

• владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владеть информационно-логическими умениями;
• владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать  суждения, подтверждая их фактами;
• искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
• составлять описание объектов;
• владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Предметные результаты

• формирование представления об основных изучаемых понятиях — «информация», «алгоритм», «модель» — и их свойствах;
• формировать умения формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

• алгоритмическому мышлению, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формировать знания об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; одному из языков программирования и основным    алгоритмическим структурам — линейной, условной и циклической;
• формировать навыки и умения безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

8 класс

Личностные результаты

• представлять информацию как важнейший стратегический ресурс развития личности, государства, общества;
• понимать роль информационных процессов в современном мире;
• владеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственно относиться к информации с учетом правовых и эстетических аспектов ее распространения;
• развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни

• коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
• общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

• владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владеть информационно-логическими умениями;
• владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из умственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировывать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования

• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать  суждения, подтверждая их фактами;
• искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
• составлять описание объектов;
• владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Предметные результаты

• формирование представления об основных изучаемых понятиях - «информация», «алгоритм», «модель» - и их свойствах;
• формировать умения формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

• алгоритмическому мышлению, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формировать знания об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; одному из языков программирования и основным    алгоритмическим структурам - линейной, условной и циклической;
• формировать навыки и умения безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

9 класс

Личностные результаты

• представлять информацию как важнейший стратегический ресурс развития личности, государства, общества;
• понимать роль информационных процессов в современном мире;
• владеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственно относиться к информации с учетом правовых и эстетических аспектов ее распространения;
• развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни

• коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
• общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

• владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владеть информационно-логическими умениями;
• владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из умственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировывать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования

• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать  суждения, подтверждая их фактами;
• искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
• составлять описание объектов;
• владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Предметные результаты

• формирование представления об основных изучаемых понятиях — «информация», «алгоритм», «модель» — и их свойствах;
• формировать умения формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

• алгоритмическому мышлению, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формировать знания об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; одному из языков программирования и основным    алгоритмическим структурам — линейной, условной и циклической;
• формировать навыки и умения безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

9 класс

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
• оценивать мощность множеств, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
• определять количество элементов в множествах, полученных из двух базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
• использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота дерева);
• описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер;
• выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
• пользоваться различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
• записывать на изучаемом языке программирования алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;
• анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;
• использовать основные способы графического представления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);
• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов;
• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
• использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
• развить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• соблюдать этические нормы при работе с информацией и выполнять требования законодательства Российской Федерации в информационной сфере

• сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
• познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;
• познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
• научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними;
• исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элемента массива и др.);
• научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
• расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
• научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;
• познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
• закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений

№

п/п

Тема раздела

Количество часов

Формы текущего контроля

1

Информация и информационные процессы

9

Практическая работа

2

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

Практическая работа

3

Обработка графической информации

4

Практическая работа

4

Обработка текстовой информации

9

Практическая работа

5

Мультимедиа

5

Практическая работа

Контрольная работа

Всего:

34

№

п/п

Тема раздела

Количество часов

Формы текущего контроля

1

Математические основы информатики

13

Практическая работа

Тест

2

Основы алгоритмизации

10

Практическая работа

Тест

3

Начала программирования

11

Практическая работа

Тест

Контрольная работа

Всего:

34

№

п/п

Тема раздела

Количество часов

Формы текущего контроля

1

Моделирование и формализация

21

Практическая работа

2

Алгоритмизация и программирование

28

Практическая работа

3

Обработка числовой информации

6

Практическая работа

4

Коммуникационные технологии

13

Практическая работа Контрольная работа

Всего:

68

Тема(ы)

Формы контроля

Источник

«Информационное моделирование»

Контрольная работа

Информатика. 7 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.

Тема(ы)

Формы контроля

Источник

«Человек и информация».

«Первое знакомство с компьютером»

«Текстовая и графическая информация и компьютер»

«Технология мультимедиа»

Контрольная работа

Информатика. 8 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.

Тема(ы)

Формы контроля

Источник

«Передача информации в компьютерных сетях»

«Информационное моделирование»

«Хранение и обработка информации в базах данных»

«Табличные вычисления на компьютере»

«Управление и алгоритмы»

«Программное управление работой компьютера»

Контрольная работа

Информатика. 9 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.

№ урока

Раздел

Тема урока

Дата проведения (план/факт)

Планируемые результаты освоения

Реализация НРЭО

Домашнее задание

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места

Личностные результаты

• представлять информацию как важнейший стратегический ресурс развития личности, государства, общества;
• понимать роль информационных процессов в современном мире;
• владеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственно относиться к информации с учетом правовых и эстетических аспектов ее распространения;
• развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни
• коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
• общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

• владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владеть информационно-логическими умениями;
• владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельностиучаствовать в совместной деятельности;
• высказывать  суждения, подтверждая их фактами;
• искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
• составлять описание объектов;
• владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Предметные результаты

• формирование представления об основных изучаемых понятиях — «информация», «алгоритм», «модель» — и их свойствах;
• формировать умения формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных
• алгоритмическому мышлению, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формировать знания об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; одному из языков программирования и основным    алгоритмическим структурам — линейной, условной и циклической;
• формировать навыки и умения безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

№ 1 в рабочей тетради (РТ); краткое сообщение на одну из тем «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».

2

Информация и информационные процессы (8ч)

Информация и ее свойства

§1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу; № 2, 4, 6, 7 в РТ.

3

Информационные процессы. Обработка информации

§1.2 (п.1, 2, 3), вопросы и задания 1–8 к параграфу; №8, №12, №13 в РТ.

4

Информационные процессы. Хранение и передача информации

§1.2 (п.4, 5, 6), вопросы и задания 9–11 к параграфу, №17, №18 в РТ. Подготовить  сообщение по материалам анимации «История средств хранения информации».

5

Всемирная паутина как информационное хранилище

Киберпреступность на Южном Урале

§1.3, вопросы и задания 1–10 к параграфу, №20, №23 в РТ.

6

Представление информации

§1.4, вопросы и задания 1–10 к параграфу, № 24–28 в РТ.

7

Дискретная форма представления информации

§1.5, вопросы и задания 1–10 к параграфу, №39, №41, №46, №49, №52 в РТ.

8

Единицы измерения информации

§1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу; №59, №62, №63, №65, №66, №70 в РТ.

9

Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы»

10

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7ч)

Основные компоненты компьютера

§2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ.

11

Персональный компьютер

§2.2, вопросы и задания 1–4 к параграфу, №90, №91, №92, №94, №101 в РТ.

12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

§2.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №104, №106 в РТ.

13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

§2.3 (3, 4, 5), вопросы и задания 10, 12–18 к параграфу, №105, №108, №109 в РТ.

14

Файлы и файловые структуры

§2.4, вопросы и задания 1–18 к параграфу, №110, №112, №114 , №116, 118, №119, №120, №121 в РТ.

15

Пользовательский интерфейс

§2.5, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №125, №126 в РТ.

16

Контрольная работа по  теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

17

Обработка графической информации (4ч)

Формирование изображения на экране компьютера

§3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №128–132, №143–145 в РТ.

18

Компьютерная графика

§3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу, №158, №162 в РТ.

19

Создание графических изображений

Практическая работа «Создание изображения по фотографии «Река Синташта»

§3.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №164, №168, №170, 173 в РТ.

20

Контрольная работа по теме «Обработка графической информации»

21

Обработка текстовой информации (9ч)

Текстовые документы и технологии их создания

§4.1, вопросы и задания 1, 3–7 к параграфу, 174–176 в РТ.

22

Создание текстовых документов на компьютере

§4.2, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №178, №182, №184, №185, 187, №188, №190, №191 в РТ.

23

Прямое форматирование

§4.3 (1, 2, 3), вопросы 1–3 к параграфу, №193, №196, №197 в РТ.

24

Стилевое форматирование

§4.3 (4, 5), вопросы и задания 4–9 к параграфу, №198, №199 в РТ.

25

Визуализация информации в текстовых документах

Практическая работа « Создание списка «Поселения Брединского района»

§4.4, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №202, №203 в  РТ

26

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

§4.5, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №204, №205 в РТ.

27

Оценка количественных параметров текстовых документов

§4.6, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №221, №222, №225, №226 в РТ.

28

Оформление реферата «Край родной»

описание любой достопримечательности Брединского района в Word

Продолжение работы над рефератом, №234, №235, №237 в РТ.

29

Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации»

Продолжение работы над рефератом.

30

Мультимедиа (4ч)

Технология мультимедиа

§5.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу. Продолжение

работы над рефератом.

31

Компьютерные презентации

§5.2, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №250, №253. Продолжение работы над рефератом.

32

Создание мультимедийной презентации

самые … Челябинской области (например глубокие озера или высокие горы)

№255 в РТ. Подготовка к публичному представлению реферата.

33

Защита проекта по теме «Мультимедиа»

34

Итоговая контрольная работа

№ урока

Раздел

Тема урока

Дата проведения (план/факт)

Планируемые результаты освоения

Реализация НРЭО

Домашнее задание

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Личностные результаты

• представлять информацию как важнейший стратегический ресурс развития личности, государства, общества;
• понимать роль информационных процессов в современном мире;
• владеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственно относиться к информации с учетом правовых и эстетических аспектов ее распространения;
• развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни
• коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
• общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

• владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владеть информационно-логическими умениями;
• владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из умственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировывать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования        
• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать  суждения, подтверждая их фактами;
• искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
• составлять описание объектов;
• владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Предметные результаты

• формирование представления об основных изучаемых понятиях - «информация», «алгоритм», «модель» - и их свойствах;
• формировать умения формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных
• алгоритмическому мышлению, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формировать знания об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; одному из языков программирования и основным    алгоритмическим структурам - линейной, условной и циклической;
• формировать навыки и умения безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

Математические основы информатики (14ч)

Общие сведения о системах счисления

§1.1.1,

РТ № 1-37

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

§1.1.2, 1.1.6 РТ № 38-49, 55-56

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления

§1.1.3-1.1.4, 1.1.7, РТ № 50-51, 53-54, 57-61

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

§1.1.5,

РТ № 52

Представление целых чисел

§1.2.1,

 РТ № 62-64, 68-70

Представление вещественных чисел

§1.2.2,

 РТ № 65-67

Высказывание. Логические операции

Музеи Южного Урала

§1.3.1-1.3.2,  РТ № 76-82

Построение таблиц истинности для логических выражений

§1.3.3,

 РТ № 83

Свойства логических операций

§1.3.4,

 РТ № 84-88

Решение логических задач

§1.3.5,

 РТ № 89-92

Логические элементы

§1.3.6,

 РТ № 93-94

Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа

Глава 1, п/р

Основы алгоритмизации ( 10 часов)

Алгоритмы и исполнители

Практическая работа «Поездка в автобусе по району»

§2.1,  РТ № 95-110

Способы записи алгоритмов

§2.2,  РТ № 111-114

Объекты алгоритмов

§2.3,  РТ № 115-125

Алгоритмическая конструкция «следование»

§2.4.1,  РТ № 126-133

Алгоритмическая конструкция «ветвление»

§2.4.2,  РТ № 134-137, 140-146

Сокращенная форма ветвления. Составление и работа с блок-схемами и алгоритмами

§2.4.2,  РТ № 138-139

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы

§2.4.3,  РТ № 147-152

Цикл с заданным условием окончания работы

§2.4.3,  РТ № 153-157

Цикл с заданным числом повторений

§2.4.3,  РТ № 158-166

Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа

Глава 2, п/р,  РТ № 167.

Начала программирования ( 10 часов)

Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных.

§3.1,  РТ № 168-173

25-26

Программирование линейных алгоритмов

§3.2,  РТ № 174-176; §3.3,  РТ № 177-179

27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

§3.4.1,  РТ № 180-183

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

§3.4.2-3.4.3,  РТ № 184-187

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

§3.5.1,  РТ № 188-195

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

§3.5.2,  РТ № 196

Программирование циклов с заданным числом повторений

§3.5.3,  РТ№  197-201

Различные варианты программирования циклического алгоритма

§3.5.4, РТ № 202

Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа

Глава 3, п/р

Итоговое повторение (1 час)

Основные понятия курса

к/тест, РТ №  203-213

№ урока

Раздел

Тема урока

Дата проведения (план/факт)

Планируемые результаты освоения

Реализация НРЭО

Домашнее задание

Моделирование и формализация

Математические основы информатики (13 часов)

Личностные результаты

• представлять информацию как важнейший стратегический ресурс развития личности, государства, общества;
• понимать роль информационных процессов в современном мире;
• владеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственно относиться к информации с учетом правовых и эстетических аспектов ее распространения;
• развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
• общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

• владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владеть информационно-логическими умениями;
• владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из умственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировывать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования
• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать  суждения, подтверждая их фактами;
• искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
• составлять описание объектов;
• владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Предметные результаты

• формирование представления об основных изучаемых понятиях — «информация», «алгоритм», «модель» — и их свойствах;
• формировать умения формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных
• алгоритмическому мышлению, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формировать знания об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; одному из языков программирования и основным    алгоритмическим структурам — линейной, условной и циклической;
• формировать навыки и умения безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

Выпускник научится

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
• оценивать мощность множеств, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
• определять количество элементов в множествах, полученных из двух базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
• использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота дерева);
• описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер;
• выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
• пользоваться различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
• записывать на изучаемом языке программирования алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;
• анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;
• использовать основные способы графического представления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);
• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов;
• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
• использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
• развить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• соблюдать этические нормы при работе с информацией и выполнять требования законодательства Российской Федерации в информационной сфере

Выпускник получит возможность научиться

• сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
• познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;
• познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
• научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними;
• исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элемента массива и др.);
• научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
• расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
• научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;
• познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
• закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений

Повторить правила ТБ

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Входной контроль.

§ 1.1

Общие сведения о системах счисления

§ 1.1

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

§ 1.1

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления

§ 1.1

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

§ 1.2

Представление целых чисел

§ 1.2

Представление вещественных чисел

§ 1.3

Высказывание. Логические операции.

§ 1.3

Построение таблиц истинности для логических выражений

§ 1.3

Свойства логических операций.

§ 1.3

Решение логических задач

§ 1.3

Логические элементы

§ 1.1-1.3

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа

Моделирование и формализация  (8 часов)

Моделирование как метод познания

§ 2.1

Знаковые модели

§ 2.2

Графические модели

§ 2.3

Табличные модели

Учебные заведения нашего района

§ 2.4

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

§ 2.5

Система управления базами данных

§ 2.6

Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

§ 2.6

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа

§ 2.1-2.6

Алгоритмизация и программирование

Основы алгоритмизации (12 часов)

Алгоритмы и исполнители

§ 3.1

Способы записи алгоритмов

§ 3.2

Объекты алгоритмов

§ 3.3

Алгоритмическая конструкция «следование».

§ 3.4

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

§ 3.4

Сокращённая форма ветвления.

§ 3.4

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.

§ 3.4

Цикл с заданным условием окончания работы.

§ 3.4

Цикл с заданным числом повторений.

§ 3.4

Конструирование алгоритмов

§ 3.5

Алгоритмы управления

§ 3.6

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа

§ 3.1-3.6

Начала программирования (16 часов)

Общие сведения о языке программирования Паскаль

§ 4.1

Организация ввода и вывода данных

§ 4.2

Программирование как этап решения задачи на компьютере

§ 4.3

Программирование линейных алгоритмов

§ 4.3

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

§ 4.4

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

§ 4.5

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

§ 4.6

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

§ 4.6

Программирование циклов с заданным числом повторений.

§ 4.6

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

§ 4.6

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

§ 4.7

Вычисление суммы элементов массива

§ 4.7

Последовательный поиск в массиве

§ 4.7

Сортировка массива

§ 4.7

Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль

§ 4.8

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа.

§ 4.1-4.8

Обработка числовой информации

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 часов)

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

§ 5.1

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

§ 5.2

Встроенные функции. Логические функции.

§ 5.2

Сортировка и поиск данных.

Выбор профессии

§ 5.3

Построение диаграмм и графиков.

§ 5.3

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа.

§ 5.1-5.3

Коммуникационные технологии

Коммуникационные технологии (10 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети

§ 6.1

Как устроен Интернет.

§ 6.2

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

§ 6.2

Всемирная паутина. Файловые архивы.

§ 6.3

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

§ 6.3

Технологии создания сайта.

§ 6.4

Содержание и структура сайта.

§ 6.4

Оформление сайта.

Оформление сайта. 10 мест которые стоит посетить в Брединском районе

§ 6.4

Размещение сайта в Интернете.

§ 6.4

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа.

§ 6.1-6.4

Итоговое повторение (3 часа)

Основные понятия курса.

Повторить записи в тетради

Итоговое тестирование.

Повторить записи в тетради

Повторение. Подготовка к экзамену.

Повторить записи в тетради