Перечень и название раздела и тем

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности

Математические основы информатики (13 часов)

Общие сведения о системах счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Представление целых и вещественных чисел. Множества и операции с ними. Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.Логические элементы.

Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля. Урок методологической направленности.

Аналитическая деятельность:

• выявлять  различие  в  унарных,  позиционных  и  непозиционных  системах  счисления;

• выявлять  общее  и  отличия  в  разных  позиционных системах счисления;

• анализировать  логическую  структуру высказываний.

Практическая деятельность:

• переводить  небольшие  (от  0  до  1024)  целые  числа  из  десятичной  системы  счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;

• выполнять  операции  сложения  и  умножения над небольшими двоичными числами;

• записывать  вещественные  числа  в

естественной и нормальной формах;

• строить  таблицы  истинности  для  логических выражений;

• вычислять  истинностное  значение  логического выражения

Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации (11 часов)

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция следование. Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления. Неполная форма ветвления. Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. Цикл с заданным условием окончания работы. Цикл с заданным числом повторений. Алгоритмы управления.

Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.

Аналитическая деятельность:

• определять  по  блок­схеме,  для  решения какой  задачи  предназначен  данный  алгоритм;

• анализировать  изменение  значений  величин при пошаговом выполнении алгоритма;

• определять  по  выбранному  методу  решения  задачи,  какие  алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

• сравнивать  различные  алгоритмы  решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять  готовые  алгоритмы  для  конкретных исходных данных;

• преобразовывать  запись  алгоритма  из

одной формы в другую;

• строить  цепочки  команд,  дающих  нужный  результат  при  конкретных  исходных данных для исполнителя арифметических действий;

• строить  цепочки  команд,  дающих  нужный  результат  при  конкретных  исходных  данных  для  исполнителя,  преобразующего строки символов;

• строить  арифметические,  строковые,

логические  выражения  и  вычислять  их

значения

Алгоритмы и программирование. Начала программирования (10 часов)

Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Различные варианты программирования циклического алгоритма.

Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.

Аналитическая деятельность:

• анализировать готовые программы;

• определять  по  программе,  для  решения какой задачи она предназначена;

• выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

• программировать  линейные  алгоритмы,

предполагающие  вычисление  арифметических,  строковых  и  логических  выражений;

• разрабатывать  программы,  содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного  неравенства,  решение  квадратного  уравнения  и  пр.),  в  том  числе  с использованием логических операций;

• разрабатывать  программы,  содержащие оператор (операторы) цикла

Итоговое повторение (1 час)

Урок рефлексии.

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

Всего

В том числе

теория

практика

1

Математические основы информатики

13

10

3

2

Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации

11

7

4

3

Алгоритмы и программирование. Начала программирования

10

2

8

4

Итоговое повторение

1

1

0

Итого

35

20

15

№

Тема урока и практического занятия

Планируемые результаты

Формируемые УУД

Тип урока

Кол-во часов

дата

план

фактически

Математические основы информатики (13 часов)

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информационная безопасность.

предметные – общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики; общие сведения о системах счисления. Виды систем счисления: двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная. Правило перевода из одной системы счисления в другую. Представление чисел в компьютере. Элементы алгебры логики. Высказывание, логические операции, таблицы истинности. Решение логических задач.

метапредметные – целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником;

личностные – умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Регулятивные: 

целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; 

преобразовывать практическую задачу 
в образовательную; 

контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

планирование – выбирать действия 
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: 

общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

ставить и формулировать проблему;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

узнавать, называть 
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Информационные - получать и обрабатывать информацию

логические  - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: 

инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач; осуществлять взаимный контроль;

формулировать собственное мнение и позицию;

планирование

учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения;

формулировать свои затруднения.

урок «открытия нового знания»

1

2

Общие сведения о системах счисления.

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

4

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

6

Представление целых и вещественных чисел

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

7

Множества и операции с ними.

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

8

Высказывание. Логические операции

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

9

Построение таблиц истинности для логических выражений

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

10

Свойства логических операций

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

11

Решение логических задач

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

12

Логические элементы

«методологической направленности»

1

13

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа

урок развивающего контроля

1

Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации (11 часов)

14

Алгоритмы и исполнители

предметные – понятие алгоритма и исполнителя, свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов, блок-схемы, алгоритмические языки. Объекты алгоритмов: величины, выражения, команда присваивания, табличные величины. Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл.

Метапредметные - умение подключать внешние устройств компьютера: монитора, клавиатуры, мыши

личностные – понимание значимости информационной деятельности для современного человека.

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

15

Способы записи алгоритмов

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

16

Объекты алгоритмов

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

17

Алгоритмическая конструкция следование

урок «открытия нового знания», рефлексии

18

Алгоритмическая конструкция ветвление

Полная форма ветвления

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

19

Неполная форма ветвления

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

20

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

21

Цикл с заданным условием окончания работы

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

22

Цикл с заданным числом повторений

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

24

Алгоритмы управления

урок «открытия нового знания», рефлексии

1

24

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа

«развивающего контроля»

1

Алгоритмы и программирование. Начала программирования (10 часов)

25

Общие сведения о языке программирования Паскаль

предметные – Алфавит и словарь языка Паскаль. Типы данных, используемые в Паскаль. Структура программы, оператор присваивания. Ввод данных. Числовые типы данных, целочисленные типы данных, символьные и строковые типы данных, логический тип данных. Условный оператор, составной оператор. Программирование циклических алгоритмов. Простые программы на Паскаль.

личностные -способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

26

Организация ввода и вывода данных

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

27

Программирование линейных алгоритмов

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

28

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

29

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

30

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

31

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

32

Программирование циклов с заданным числом повторений

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

33

Различные варианты программирования циклического алгоритма

урок «открытия нового знания»

рефлексии

1

34

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа

урок развивающего контроля

1

Резерв (1 час)

35

Итоговое повторение за курс 8 класса.

методологического контроля

1