образовательное событие "Время Шкодить"
методическая разработка по информатике и икт (9 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые ууд

Время

познавательные

регулятивные

личностные

вызов

вопрос: «Какие вопросы возникли у вас после просмотра виде-ролика?»

Обучаемые смотрят мотивационный ролик  «Про программистов».

Обучаемые проговаривают свои версии.

Начинается работа с таблицей №1, заполняются 2,3 и 6 столбцы. («Я знаю», «Я хочу узнать», «Я хочу получить профессию»)

Поиск и выделение необходимой информации

Прогнозирование своей деятельности

Умение слышать, вступать в диалог

5

первая проба

Организует работу обучаемых, ведёт проблемный диалог (по необходимости).

Обучаемые просматривают видео-лекцию, заполняя при этом 4 и 7 столбцы таблицы №1. («Я узнал», «Для своей профессии в ИТ я должен уметь»)

Понимание роли ИКТ в современном мире

Понимание роли и значения информационных технологий в нашей жизни  и их влияния на изменения в обществе.

Понимание какие есть и возникнут в будущем профессии  в области ИТ, какие задачи и технологии появятся к 2020 – 2025 г.

Прогнозирование и планирование своей деятельности

Слушать и вступать в диалог.

Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

10

рефлексия

Ведётся проблемный диалог по вопросу необходимости овладения ИКТ компетенциями для успешности в будущей профессии.

Заполнения таблицы №1,  5 столбца («Мои затруднения»)

Рефлексия своей деятельности

Умение планировать свою деятельность

Осознание возможностей для своего развития

5

вторая проба

Ведётся проблемный диалог по вопросам составления программного кода для решения поставленной задачи.

Работа с тренажером на сайте акции www.часкода.рф

Результативность обеспечивается прозрачностью  описываемых в тренажёре  действий,  контролем и поддержкой со стороны онлайн-тренажера и учителя на каждом шаге. Это создает ситуацию успеха, вызывает азарт и побуждает обучающихся к творчеству в процессе самостоятельной работы.  Каждое задание имеет определенную структуру, соответствующую общим целям проведения урока и состоит из набора этапов. Каждый интерактивный блок (уровень) онлайн тренажера, входящий в структуру занятия, имеет определенное методическое значение и, так или иначе, ориентирован на развитие навыков самообразования, творчества и познавательной и личностной рефлексии обучающихся

Освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект», условные операторы.

Практические навыки организации основных алгоритмов.

Умение формально выполнять алгоритмы.

Умение создавать программы для решения не сложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

Контроль полученного результата.

Коррекция полученного результата.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности в сотрудничестве с учителем.

Организовывать продуктивное сотрудничество и совместную деятельность с учителем в группе.

Находить общее решение со сверстниками, работать индивидуально, согласовывать позиции и учитывать интересы других.

15

рефлексия

Ведётся проблемный диалог по вопросу деятельности обучаемых на уроке.

Учащиеся заполняют таблицу №2, оценивая свой личностный прирост на данном этапе.

Структурирование знаний

Анализ объектов

Умение оценивать результат своей деятельности

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной.

5

проектирование дальнейшей деятельности

Учителем задаётся вопрос классу: «Почему тема нашего образовательного события «Время Шкодить»?»

Возможные ответы:

Слово Шкодить состоит из двух слов школа + кодирование.

программирование — это проще, чем кажется. Стоит только попробовать! и т.д.

Умение отнестись к информации, выразить свою точку зрения и использовать эту информацию  для своего развития.

Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

5

Изучаемый объект

Я знаю

Я хочу узнать

Я узнал

Мои затруднения

ИТ в профессии

Я хочу получить профессию

Для этого в ИТ я должен знать и уметь

ИТ – профессии

ИТ – индустрия

Облачные технологии

Информация

Хранилище данных

Носимая электроника

Интерфейс

Защита данных и информации

Виды информации

Пароли

ИТ и игры

Виртуальная реальность

Возможности и устройства для управления игровым процессом

Алгоритм

Чип

Программа

Код

Языки программирования  

Условные операторы

Переменная

Цикл

Что я делаю?

Почему я делаю это так?

Можно ли это сделать по-другому?

Насколько необходимо мне то, что я сегодня сделал?