Рабочая программа по информатике 10 класс
рабочая программа по информатике и икт (10 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа №  5 »

Воскресенского муниципального района Московской области

Рабочая программа

учебного предмета (курса)  «Информатика»

для  10  класса

(Базовый уровень)

Составитель

Соловьева Ирина Михайловна,

учитель математики и информатики

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2016 год

Рабочая программа по информатике для 10 класса составлена на основе  

- Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);

- Образовательной программы среднего общего образования МОУ «СОШ № 5» Воскресенского муниципального района Московской области

- Положения о порядке составления, согласования и утверждения рабочих программ  учебных предметов

- Программы курса «Информатика» для 10 – 11   классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), опубликованной в «Программы и планирование. Информатика». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015, авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.;

- Учебного плана МОУ «СОШ № 5» на 2016-2017 учебный год;

- наличия ЭВМ, программного и методического обеспечения.

        Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

Данный учебный предмет относится к обязательной части учебного плана школы.

Программа предусматривает изучение информатики на базовом  уровне

         Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Информатика» за 10 класс

Учащиеся должны знать:

• объяснять различные подходы к определению понятия "информация";
• различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный;
• знать единицы измерения, связанные с информацией;
• понятие «кодирование» – «декодирование», «шифрование» - «дешифрование»;
• определение бита с алфавитной т.з. и с позиции содержания сообщения;
• связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)
• связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
• основные принципы представления данных в памяти компьютера;
• назначение и функции операционных систем;
• способы кодирования текста, изображения, звука в компьютере;
• историю развития носителей информации;
• современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики;
• модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи;
• основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность;
• понятие «шум» и способы защиты от шума;
• что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов;
• определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной;
• устройство и систему команд алгоритмической машины Поста;
• этапы истории развития ЭВМ;
• что такое неймановская архитектура ЭВМ;
• для чего используются периферийные процессоры (контроллеры);
• архитектуру персонального компьютера;
• основные принципы архитектуры суперкомпьютеров;
• использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
• общую структуру деятельности по созданию компьютерных программ;
• основные типы данных и правила их описания, основные операторы, структуру программы языка Паскаль;
• правила записи и вычисления арифметических и логических выражений;
• правила описания и использования процедур и функций;
• правила ввода-вывода и организации работы с массивом;
• правила организации работы с символьными строковыми переменными.

Учащиеся должны уметь:

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• распознавать информационные процессы в различных системах;
• вычислять количество информации в сообщении, используя вероятностный и алфавитный подходы;
• выполнять пересчет количества информации в разные единицы;
• вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета;
• вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи;
• сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам;
• - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи,  при известной скорости передачи;
• по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой;
• описывать алгоритмы на языке блок-схем и выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц;
• составлять простейшие программы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмы, с основными типами переменных языка Паскаль;
• выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы;
• описывать функции и процедуры на Паскале;
• записывать в программах обращения к функциям и процедурам;
• составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.;
• решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Учащиеся должны использовать в своей практической деятельности:

• средства информационных технологий и моделирования  для решения учебных и внеучебных задач;
• современные программные и аппаратные средства коммуникаций  для личного и коллективного общения;
• знания, умения и навыки, полученные на уроках информатики, для успешной адаптации в формирующемся информационном обществе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

(Используется ПРОГРАММА  КУРСА «ИНФОРМАТИКА»

для 10  класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень)

Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ)

10 класс  (34 часа)

Итоги изучения тем

Тема 1.  Введение.  Структура информатики.

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2. Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Тема 3. Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать  задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 4. Представление чисел в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- определять по внутреннему коду значение числа

Тема 5. Представление текста,  изображения и звука в компьютере

Учащиеся должны знать:

- способы кодирования текста в компьютере

- способы представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- способы дискретного (цифрового) представление звука

Учащиеся должны уметь:

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

- вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

Тема 6. Хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи,  при известной скорости передачи

Тема 7. Обработка информации и алгоритмы

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

Учащиеся должны уметь:

- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой

Тема 8. Автоматическая обработка информации

Учащиеся должны знать:

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Тема 9. Информационные процессы в компьютере  

Учащиеся должны знать:

- этапы истории развития ЭВМ

- что такое неймановская архитектура ЭВМ

- для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)

- архитектуру персонального компьютера

- основные принципы архитектуры суперкомпьютеров

Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование

Учащиеся должны знать

- этапы решения задачи на компьютере:

- что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя

- какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов

- система команд компьютера

- классификация структур алгоритмов

- основные принципы структурного программирования

Учащиеся должны уметь:

- описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке

- выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц

Тема 11. Программирование линейных алгоритмов  

Учащиеся должны знать

- систему типов данных в Паскале

- операторы ввода и вывода

- правила записи арифметических выражений на Паскале

- оператор присваивания

- структуру программы на Паскале

Учащиеся должны уметь:

- составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале

Тема 12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений

Учащиеся должны знать

- логический тип данных, логические величины, логические операции

- правила записи и вычисления логических выражений

- условный оператор IF

-  оператор выбора select case

Учащиеся должны уметь:

- программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления

Тема 13. Программирование циклов

Учащиеся должны знать

- различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием

- различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом

- операторы цикла while и repeat – until

- оператор цикла с параметром for

- порядок выполнения вложенных циклов

Учащиеся должны уметь:

- программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром

- программировать итерационные циклы

- программировать вложенные циклы

Тема 14. Подпрограммы  

Учащиеся должны знать

- понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы

- правила описания и использования подпрограмм-функций

- правила описания и использования подпрограмм-процедур

Учащиеся должны уметь:

- выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы

- описывать функции и процедуры на Паскале

- записывать в программах обращения к функциям и процедурам

Тема 15. Работа с массивами

Учащиеся должны знать

- правила описания массивов на Паскале

- правила организации ввода и вывода значений  массива

- правила программной обработки массивов

Учащиеся должны уметь:

- составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.

Тема 16. Работа с символьной информацией

Учащиеся должны знать:

- правила описания символьных величин и символьных строк

- основные функции и процедуры  Паскаля для работы с символьной информацией

Учащиеся должны уметь:

- решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов

Календарно-тематическое планирование

по курсу «Информатика и ИКТ»

для 10 класса

на 2016 - 2017 учебный год