Методическая разработка элективного занятия "Куда утекает мое время"
методическая разработка по информатике и икт (6 класс) на тему

Этап урока

Цель

Предполагаемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Номер слайда

Мотивация к учебной деятельности

Ц - Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать учащихся на работу

Р- Доброжелательный настрой учителя и обучающихся

Приветствие учащихся, создание эмоционального настроя на урок, мотивирует их к уроку.

- Ребята вот уже третье занятие девиз наших занятий: «Многое о человеке можно сказать, если знаешь, какими делами или событиями накоплен его день»

-Давайте продолжим нашу работу.

Приветствуют, настраиваются на урок.

самоопределение (Л)

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

Слайд1

Актуализация опорных знаний

Ц- На основе знаний учащихся подвести к раскрытию темы урока

Р- Готовность обучающихся к активной учебно-познавательной деятельности

- Ребята, на протяжении нескольких уроков мы говорим на одну тему. Кто может сформулировать её?

- Ребята, Вам было дано домашнее задание. Напомните мне пожалуйста какое.

- Давайте проанализирует, что у вас получились.

Колонку «Мой прогноз» мы заполнили на прошлом занятии и проверили п. 3, 4 и 1

Давайте проверим что у вас получилось по остальным пунктам.

- У кого мой прогноз больше чем реальный результат? Меньше? Совпал?

- Как вы думаете почему ваши предполагаемые результаты не совпали с реальными?

- Тема наших уроков «Время».

- Продолжить исследовать время.

- Анализируют полученные результаты

- Ребята высказывают свои предположения

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)

подведение под понятие (П)

выполнение пробного учебного действия (Р)

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)

Слайд2

Выявление места и причины затруднения

Ц- На основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить тему урока

Р-Активныедействия обучающихся с объёмом изучения

- Ребята, а как вы думаете, что мешает выполнить запланированные дела.

- Какую тему вы выбрали бы сегодня на урок?

- Ваши предложения интересны, согласитесь ли вы со следующей формулировкой темы: «Куда утекает моё время?»

- Ребята высказывают свои предположения

- Помехи, Где мое время? Правильно планировать свой день …

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)

постановка и формулирование проблемы (П)

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)

Слайд3

Слайд 4

Открытие новых знаний

Ц- Научить, самостоятельно выделять необходимую информацию

Р- Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой ситуации

- Ребята, как вы думаете, а что вас может отвлечь от выполнения запланированных дел?

- Ребятам предлагается список основных причин, ведущих к потере времени в течение дня. Их называют «хронофаги» — пожиратели или поглотители времени.

 - Детям предлагается познакомиться со списком «хронофагов» и при необходимости дополнить его.

- ученикам предлагается проанализировать собственную деятельность в течение последней недели и найти «хронофаги» (На работу отводится 5 минут).

- Ответы детей

- Дети изучают полученные хронофаги (бланк 1)

- Дополняют его (при необходимости)

- Дети вписывают в бланк № 2 пять причин, которые привели к потере личного времени

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)

извлечение необходимой информации (П)

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)

Слайд 5

Слайд 6

Реализация новых знаний

Ц- Закрепить навыки работы с электронными презентациями

Р- Совместное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации

- Молодцы, вы справились.

- Теперь давайте разделимся на 4 группы

- Задача каждой группы — придумать «прививку» от «хронофага», то есть предложить способы того, как сберечь время. (На работу в группе отводится 10 минут). –

Напомните правила работы в группах:

- Предлагаю подойти по одному представителю от группы и выбрать сундучок с заданием и алгоритм работы.

Физкультминутка

Работа в группах.

1. Вы свободно обмениваетесь мнениями. Вы имеете право на ошибку. Не критикуйте, а предлагайте.

2. Вы уважаете мнение каждого участника.

3. Шум может быть только рабочим.

выполнение действий (П)

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

доказательство (П)

контроль (Р)

волеваясаморегуляция в ситуации затруднений (Р)

Слайд 7

Слайд 8

Обобщение и систематизация знаний

Ц-Закрепление знаний времени и его планировании

Р-Классификация и систематизация, внутрипредметных связей

- Каждая группа изготовила свою «прививку».  Давайте посмотрим на результаты вашей практической работы.

Если дети не могут придумать «прививку», они вписывают напротив этого «хронофага» фразу: «Надо найти!».

- Будут полученные знания полезны?

- Каждая группа представляет свои идеи (3 минуты на выступление каждой группы).

- Полученные знания мы можем применить в жизни.

- Да. Мы узнали, что С некоторыми поглотителями времени уже сейчас можно начинать работу, а для ряда «хронофагов» (перечислить, каких) нужно искать «прививки».

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л)

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

контроль (Р)

Рефлексия

Ц-Проверка способности самооценки, как личностный результат.

Р-Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.

- Мне интересно мнение каждого из вас о нашем уроке. Сформулируйте его, используя начало фраз

- Я узнал…

- Я понял…

- Мне было интересно….

- Я научился…

Ответы детей.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

самооценка на основе критерия успешности (Л)

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Слайд 9

Домашнее задание

-Я предлагаю вам два домашних задания.

Для всех

1. Заполнить личный «хронофаг»

По выбору

1. Подготовить презентацию на тему «Что нужно сделать, чтобы сберечь время?» (5 слайдов)

2. Исследовать и записать список дел, на выполнение которых вы тратите меньше 5 минут.

3. Подобрать и записать список пословиц, поговорок, название фильмов, песен и т.д. в которых упоминается цифра 5.

- Спасибо всем за урок.

Слайд 10

Слайд 11