Конспект урока по теме : "Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией" 8 класс Босова Л.Л.
план-конспект урока по информатике и икт (8 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Организационный этап.

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик

Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата

II.  Актуализация знаний

- На предыдущих уроках мы выяснили, что для того, чтобы пользователи могли работать с компьютером нам нужно … (ответы детей)

Вам я предлагаю информационный лабиринт, состоящий из истинных и ложных утверждений. Каждое утверждение имеет свою букву. Если вы считаете, что утверждение верно, вы переходите по зеленой сплошной стрелки. Если вы считаете. что утверждение неверно, вы переходите по красной пунктирной стрелке.  Из собранных букв вам надо составить слово, имеющее смысл.

Найдите отличия операционной системы и приложений.

1 группа называют цифры, соответствующие операционной системе, 2 группа – соответствующие приложениям.

Дома вы работали над заданием № 104 в рабочей тетради. Откройте его для проверки. Случайно ли был выбран этот номер?

Поэтому, нам сегодня предстоит подробно познакомиться с системами программирования.

У компьютера должна быть начинка – программное обеспечение.

Системное и прикладное ПО

И,У,Л,К,Н,С

Линукс

1 группа

5, 7, 3, 8

2 группа

2,1,4,6

Нет. В состав программного обеспечения входит три группы: системное ПО, прикладное ПО и системы программирования, которые мы не рассматривали.

Повторение понятия «программное обеспечение компьютера».

Личностные, регулятивные.

II. Изучение нового материала.

Создание положительной мотивации к изучению нового материала

(Изучение нового материала сопровождается Презентацией )

• Но в начале скажите мне, пожалуйста, знаете ли вы этого человека, изображенного на фотографии?

Если дети затруднились ответить, то учитель сам отвечает на вопрос и открывает надпись под фотографией.

• Чем знаменит Билл Гейтс?

Если прозвучал ответ о корпорации Microsoft, то учитель лишь обобщает ответ, в противном случае – сообщает:

• Билл Гейтс совместно с Полом Алленом (показывает на фото [3]) является одним из создателей корпорации Microsoft, выпускающей программное обеспечение для компьютеров. Продукция этой фирмы – операционные системы Windows, пакет прикладных программ Microsoft Office и др. – широко известна во всем мире. Его имя давно стало синонимом успешности, а ведь все начиналось с программирования. Сегодня мы мы будем знакомиться с системами программирования, и если кто-нибудь из вас захочет добиться такого же успеха, как и Билл Гейтс, то дерзайте и у вас все получится!

Но прежде давайте вспомним, какие разделы выделяют в информатике и как они взаимосвязаны между собой.

Высказывают свои предположения, возможно, кто-то назовет имя.

(Предположения, высказанные детьми, могут быть разными, но велика вероятность того, что прозвучит информация о корпорации Microsoft, о продукции этой фирмы)

Формулирование темы урока, планирование изучения нового материала,

новый материал

Запишем дату и тему урока в тетрадях.

 Какие вопросы мы можете поставить перед сегодняшним уроком для себя?

Запишите дату и тему урока в тетрадях и приступим.

• Программирование - это процесс создания программ.
• Для записи программ используют специальные языки – языки программирования.
• О каких языках программирования Вы наслышаны?
• Поскольку язык программирования это в первую очередь язык, то давайте вспомним, что вы знаете о языке как о средстве представления информации.
•  Все языки можно разделить на две группы. На экране вы видите примеры языков принадлежащих той или иной группе. По какому признаку они объединены?

В чем главное отличие формальных языков от естественных?

Что такое система программирования?

 Что в нее входит?

Зачем они нужны?

Какие бывают системы программирования?

• Естественные языки.
• Формальные языки.
• В естественных языках есть многозначные слова, омонимы, а в формальных языках все термины однозначны.

отвечают

Учащиеся знакомятся

с  языками программирования;

будут иметь представление о программировании как о сфере профессиональной деятельности;

Регулятивный, коммуникативный.

• Верно.
• Попробуем определить, что такое язык программирования. Давайте обратимся к  схеме.

Если у детей возникают затруднения, то учитель задает наводящие вопросы.

• На основании этой схемы попробуйте ответить на вопросы:
• К какой группе – формальных или естественных языков – должны принадлежать языки программирования?
• Для чего они предназначены?

По мере ответов открывает содержимое слайда

• На основании этих выводов попробуйте сформулировать определение для языка программирования.
• А что такое программа, на ваш взгляд?

Так как закодированный на языке программирования алгоритм предназначен для формального исполнителя – компьютера, то языки программирования должны быть формальными.

Для записи алгоритмов.

      Предлагают формулировки.

Отвечают на вопрос.

Записывают определения в тетрадях.

Ведут записи в тетрадях.

• Итак, вы теперь знаете, что такое язык программирования, программа. Давайте представим себе, что у нас уже есть готовая программа, и мы хотим, чтобы компьютер ее выполнил. Что для этого мы должны сделать?
• Верно. И текстовую информацию, и числовую, и программу мы можем ввести в компьютер с клавиатуры. Но для обработки текстовой информации нам понадобится …
• Для обработки числовой информации нам понадобится …
• А какую программу нужно использовать, чтобы компьютер воспринял созданную нами программу как инструкцию для выполнения?
• Эта программа поможет перевести исходный код программы в двоичный, проверить правильность ее работы и при необходимости внести исправления
• Итак, для того чтобы созданная нами программа стала для компьютера руководством к действию, необходим целый комплекс программ, который называется системой программирования

• Ввести программу в компьютер.
• Текстовый процессор.
• Электронные таблицы или калькулятор.

Высказывают предположения, возможно, выскажут мнение, что понадобится какая-нибудь специальная программа.

Запись в тетраде.

III. Первичное закрепление

IV. Физкультминутка

Итак , теперь мы можем ответить на вопросы

• Что такое « программирование»?
• Что такое “язык программирования”?
• Что называют системой программирования?

Какой из запланированных с вами в начале урока вопросов, остался без ответа?

Есть желание познакомиться хотя бы с одной системой программирования?

Но сначала проведем физкультминутку.

1. Закрыли глаза. Руки положили на стол, расслабили кисти. Спина ровная. Делаем медленный глубокий вдох, выдох. Повторили 5 раз. Открыли глаза.

2. Очертили глазами круг вправо, влево. Делаем упражнение медленно, плавно. Повторили 2 раза.

3. Представили, что ваш нос – это ручка, и написали в воздухе тему нашего урока, выводя каждую букву «Системы программирования».

4. Подняли руки вверх. Круговыми движениями расслабили запястья. Сжали ладони в кулаки. Повторили 5 раз .

5. Взяли с собой тетрадь, ручку и , прошли к своим рабочим местам за компьютеры.

Отвечают на предложенные вопросы.

Какие бывают системы программирования?

Учащиеся слушают и выполняют движения.

Учащиеся закрепляют знания о системе программирования.

Учащиеся научатся снимать напряжение  для дальнейшей работы.

Регулятивные

 Познавательные

 Личностные

Личностный, коммуникативный

V. Практическая работа

Система программирования, предназначенная для поддержки программирования в средней школе, называется КуМир.

• Найдите ярлык программы у себя на рабочем столе.
• Запуск осуществляется щелчком мыши по ярлыку. Выполним.
• На вашем компьютере открылось окно- разбитое на 3 области: Область программы( слева), область построчных сообщений ( справа) и область ввода/ вывода( внизу)
• Пункт меню « Выполнение» позволяет запустить программу.
• У вас на столе готовая программа для нахождения максимума из двух чисел а и в.
• Вам предстоит ознакомиться с ней, запишете эту программу в область программы системы КуМир и запустите ее на выполнение, а также

изменить программу таким образом, чтобы в результате выводился минимум из двух введенных чисел

Работают по заданной схеме

Учащиеся учатся работать с системой программирования КуМир

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

VI.  Рефлексия

Оценим свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей.

Ребята, по очереди выскажемся одним предложением, выбирая начало фразы на экране

Сегодня я узнал…

Было интересно …

Я приобрел…

У меня получилось…

Теперь я могу…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Урок дал мне для жизни…

Я попробую…

Мне захотелось…

Результат взаимодействия: осознание пользы от урока.

VII. Итог урока

• Сегодня мы начали знакомиться с одним из самых интересных, но и самых трудных разделов информатики – программированием. Разумеется, в школе мы сможем освоить лишь основы, но если трудности вас не испугают, то вы  можете стать высококвалифицированным программистом и добиться такого же, а может и большего успеха, чем Билл Гейтс,
• Помните, лишь тот, кто трудится, может достичь успеха в любой области, в том числе и в программировании, а потому – домашнее задание.

VIII. Домашнее задание

Открывает слайд с домашним заданием.

Задание, отмеченное * предназначено для желающих.

§ 2.3.3

Р.Т. № 100, 101

Дополнительное задание

Стр. 77 учебника, вопросы 10-13

Записывают домашнее задание.

познавательные, регулятивные, коммуникативные.