Урок по теме "Графики и диаграммы". 7 класс.
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

Тема:            Графики и диаграммы.                                               7 класс        

Цели урока:

сформировать у учащихся представления о назначении графиков и диаграмм, сформировать навыки построения графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

- воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;
- развитие познавательных интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой, самоконтроля.

Основные понятия: таблица, график, мастер диаграмм.

Ход урока:

I. Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

2. Актуализация знаний и проверка усвоения изученного материала:

Сегодня на уроке мы продолжим работать с электронными таблицами.

•   Что такое электронные таблицы?
•   Сформулируйте основные преимущества, которые даёт обработка информации с помощью электронных таблиц по сравнению с обработкой вручную?

3. Изучение нового материала.

Вопросы ученикам

1) Как вы думаете можно быстро и качественно обрабатывать большие объемы однотипной информации, представленной в текстовой форме? (Невозможно.)

2) С помощью чего гораздо удобнее обрабатывать такую информацию? (Такую информацию гораздо удобнее обрабатывать с помощью таблиц.)

Но восприятие громоздких таблиц также оказывается затруднительным для человека.

(Слайд 2) Предположим, вы готовитесь к школьной географической конференции, на которой вам поручено нарисовать климатический портрет месяца мая. В течение всего месяца вы собирали информацию о температуре воздуха, давлении, влажности, облачности, направлении и скорости ветра. Соответствующую информацию вы заносили в заранее подготовленную таблицу, и вот что у вас получилось: (Слайд 3)

Погода в мае 2006 года

Конечно, можно перечертить эту таблицу на большой лист ватмана и продемонстрировать одноклассникам этот впечатляющий результат. Но смогут ли они воспринять эту информацию, обработать ее и сложить представление о погоде в мае?

Вопросы ученикам

По таблице «Погода в мае 2006 года» на странице 83 учебника попробуйте ответить на вопросы:

• Какой день был самым холодным?

• Какой день был самым теплым?

• В течение скольких дней температура была +15ºС и выше?

Легко ли было отвечать на эти вопросы по таблице? (Достаточно трудно).

(Слайд 4) Вы собрали большое количество информации, она точна, полна и достоверна, но в табличном виде не будет интересна слушателям, так как совершенно не наглядна.

Вопросы ученикам

• С помощью чего можно сделать содержащуюся в таблице информацию более наглядной и легко воспринимаемой (визуализировать информацию)? (Содержащуюся в таблице информацию можно сделать более наглядной и легко воспринимаемой с помощью графиков и диаграмм.)

Тема нашего урока «Графики и диаграммы»

Из курса алгебры вы уже знаете, что такое график.

(Слайд 5) На графике изображают две координатные оси под прямым углом друг к другу. Эти оси являются шкалами, на которых откладывают представляемые значения. Одна величина является зависимой от другой — независимой. Значения независимой величины обычно откладывают на горизонтальной оси (оси X, или оси абсцисс), а зависимой величины — на вертикальной (оси Y, или оси ординат). При изменении независимой величины меняется зависимая величина. Например, температура воздуха (зависимая величина) может изменяться во времени (независимая величина). Таким образом, график показывает, что происходит с Y при изменении X. На графике значения изображаются в виде кривых, точек или и того, и другого одновременно.

График - линия, дающая наглядное представление о характере зависимости какой-либо величины от другой. График позволяет отслеживать динамику изменения данных.

(Слайд 6) Например, по данным, содержащимся во 2-й графе таблицы, можно построить график изменения температуры в течение рассматриваемого месяца.

Вопросы ученикам

Давайте по графику ответим на эти же вопросы и укажем периоды, когда температура воздуха была достаточно стабильна или, наоборот, претерпевала значительные колебания. Какой можно сделать вывод?

    (Слайд 7,8) По данным, содержащимся в 3-й и 4-й графах таблицы, можно построить график изменения влажности воздуха и изменения атмосферного давления.

4. Закрепление нового материала. (Слайд 10)

1) Каким образом могут быть визуализированы большие объемы однотипной табличной информации?

1. С помощью чего можно наглядно представить процесс изменения величин?

5.   Выполнение практической работы. 

Практическая работа 9. Создание графиков и диаграмм

Задание 5. Наглядное представление процессов изменения величин.

1. Откройте файл Температура 2. Ods.
2. Постройте график изменения температуры воздуха. Для этого:

1. Выделите диапазон B1:B33 и щёлкните на кнопке Диаграмма    панели инструментов Стандартная;
2. На первом шаге Мастера диаграмм выберите тип диаграммы Линии-  Линии и точки, поставьте галочку Сглаживание линий→Далее→ Далее→Далее
3. На четвёртом  шаге Мастера диаграмм напишите заголовок диаграммы, заголовки по оси X, оси Y, поставьте галочку Отображать сетку Ось ОХ, уберите  галочку Показать легенду → Готово.
4. Щёлкните по значку линии графика, затем правой кнопкой мыши по линии графика→Формат рядов данных→вкладка Линии и выберите другой значок  линии графика (кнопка Выбор→Символы).

3. Постройте график изменения влажности воздуха (см. с 85 учебника).
4. Постройте график изменения атмосферного давления (см. с 85 учебника).
5. Сохраните результат своей работы в собственной папке в файле с именем Температура 3.

Задание 6. График функции y=x2.

Выполнять в соответствии со страницей 200 учебника.

Изменения:

1. В п.2 . выберите тип диаграммы Диаграмма XY→Только линии…
2. На втором шаге выберите Ряды данных в строках.

V. Подведение итогов урока

 VI. Домашнее задание: §2.9 (1,2), задания №1, №3с. 92-94 учебника.