Редактирование текста в текстовом редакторе Microsoft Word
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс) по теме

Муниципальное образование Новокубанский район

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

гимназия № 2   г. Новокубанска

        муниципального образования Новокубанский район

Краевой  конкурс  «Учитель здоровья - 2012»

План – конспект  урока по информатике в 5 классе

с применением здоровьесберегающих технологии

Тема: «Редактирование текста

в текстовом редакторе MS Word».

                                                            Александра Алексеевна

                                                       Осколкова – учитель

                                                     информатики и ИКТ

                                                                            МОБУГ № 2

                                                                            г. Новокубанск

Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики

«Редактирование текста в текстовом редакторе MS Word». 5 класс /Л. Босова/

Цели урока:

1. обобщение знаний по теме “Редактирование текста в текстовом редакторе MS Word”;

1. развитие познавательного интереса к предметам “Информатика” и “Литература”;
2. развивать творческое мышление учащихся;

1. воспитывать познавательную потребность, потребность сопереживания и взаимопомощи, ответственность за выполняемую работу;
2. развить творческую активность учащихся.

Используемые методы обучения:

•      словесные, наглядные, практические;

•      беседа, самостоятельная работа;

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, в памяти компьютера файлы – заготовки.

Программное обеспечение: текстовый редактор MS Word;

Тип урока: комбинированный.

Основные понятия:

1. редактирование;
2. замена;
3. буфер;
4. фрагмент.

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

Учитель.  Покажите умные глазки и ровные спинки. Улыбнулись от души и пожелали хорошего урока. Изучение темы: “Ввод и редактирование текста в текстовом редакторе Microsoft Word” мы с вами завершаем увлекательным путешествием в страну сказок. Но чтобы преодолеть все преграды, которые  встретятся на пути, нам необходимо вспомнить материал, который мы изучили на прошлых уроках.

2. Устный опрос (10 мин):

Что общее и в чем отличие возможностей текстового редактора и текстового процессора?

Приведите примеры текстового редактора и текстового процессора? (ответ: MS Word, Word Pad, блокнот).

Перед вами окно текстового редактора. Какого?

Вспомним его основные элементы (ученик выходит к доске и называет элементы окна)

Ответьте, как называется текст, созданный с помощью текстового редактора? (документом)

Ребята, вы уже знаете основные этапы подготовки документа на компьютере, перечислите их. (Ответ: ввод текста, редактирование, форматирование и печать.)

 Профессионалы, знакомые с Word давно, умело и эффективно используют все ресурсы данного приложения. Мы научились основным операциям редактирования, которые помогают вам подготовить свой документ.

Что значит «отредактировать текст»? (обработать текстовую информацию и придать ей нужный вид).

Редактирование, конечно подразумевает просмотр документа, исправление в нем найденных ошибок, внесение необходимых изменений.

Вы помните, что набор текста в окне документа начинается с места расположения курсора.

А что произойдет, когда текст достигнет правого поля? ( ответ: текст автоматически переходит на новую строку внутри абзаца)

Если курсор стоит в конце абзаца, то в результате нажатия [Enter] что получим? (Ответ пустая строка.)

Если курсор стоит в середине абзаца, то в результате нажатия [Enter] мы получим? (новый абзац, из текста, стоящего справа от курсора.)

Для контроля ваших знаний
Буквы мы печатать станем.
Коль клавиатуру знаешь,
Времени не потеряешь!

Чтоб большую написать,
Надо нам …... нажать; (1)
Чтоб малютку получить,
Надо …... отключить. (2)

Написали предложение –
Ах, как сложно, ох, мучение!
Чуть оплошность допустили –
И ошибку получили.
Что же делать нам теперь?
Нам поможет только …...! (3)
Под ошибку подведи
ты курсор
И …... нажми – (3)
Вмиг исчезнет буква эта,
Словно затерялась где-то!
У Del альтернатива есть.
Это клавиша ……! (4)
Символ слева от курсора
Удаляет вместо сора!

А сейчас – еще задача.
Пусть поможет вам удача!

В конец строчки прыгнуть всем
…… поможет без проблем! (5)
А в начало чтоб попасть,
Надо срочно …… нажать! (6) 

– Ой, как много текста здесь!
Как смотреть-то его весь?
– Чтоб себя не утруждать,
Постранично пролистать
Можем мы его с начала
Иль с конца, коль будет мало!
Ты на клавиши смотри –
…… - вверх,(7)
…… - вниз.(8) 

Ответы:        

1. Caps Lock. 2. Caps Lock. 3. Del 4. Backspace. 5. End.

6. Номе. 7. Page Up. 8. Page Down.

Итак ребята мы вспомнили основные горячие клавиши.(Учитель демонстрирует карточки с названиями клавиш, дети называют функции клавиш)

Последние 4 отвечают за перемещение по тексту. Но мы перечислили не все способы, вспомните, какими  вы еще передвигаетесь по документу. Добиться ответа о стрелках курсора.  Ввод текста может осуществляться в двух режимах. Назовите их?: (вставка и замена)

При вводе нового текста в режиме вставки, содержащийся в документе текст, сдвигается вправо от курсора.

В режиме замены старый текст удаляется и заменяется новым.

 Для переключения между двумя этими режимами используется клавиша? [Insert].

Скучать сидя надоело?
Поскорей берись за дело!
Знаешь много ты теперь!

Сам себя скорей проверь.

Нужный символ нажимай
А ошибку исправляй!

Мы повторили все что знали, а теперь отправимся в путешествие.

Вы любите сказки, ребята? да!
Ошибки давайте исправим тогда!

В наши сказки кто-то залез и наделал там ошибок.

III. Основная часть урока (Практическая часть- 20 мин)

Учитель. Найдите на рабочем столе папку “Сказки” и откройте её. Здесь вы видите несколько файлов с названием хорошо известных вам сказок. Предлагаю заглянуть сначала в сказку “Колобок”. Посмотрите, вы видите, как колобок превращается в колбу. Отредактируйте пожалуйста текст:

Колба

 (Исправленный текст: Колобок)

Учитель. Закройте этот файл, сохранив изменения в тексте, и откройте следующий файл “Телефон”. Здесь, ребята, злоумышленники стёрли окончания предложений. Нужно их восстановить. Вспомните, пожалуйста, слова известного стихотворения К.И. Чуковского

У меня зазвонил ….
Кто говорит? ….
А что вам надо? ….
А много ли прислать? ….

(Исправленный текст:

У меня зазвонил телефон
Кто говорит? Слон
А что вам надо? Шоколада
А много ли прислать? Да пудов пять!)

IV. Физминутка (1 мин.)

Упражнение 1:
Руки на пояс поставьте вначале
Влево и вправо качайте плечами.
Выполнить по 5 наклонов в каждую сторону.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки,
Если достали – все в полном порядке.
Выполнить по три раза.

Учитель. Продолжаем практическую работу. Чтобы выполнить следующее задание, откройте файл “Курочка Ряба” , и исправьте ошибки в тексте, удалив лишний символ:

Мышъка биежала, хвосатиком маханула, яичько упыало и разобилось.

 (Исправленный текст: Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.)

Учитель. И здесь мы с вами навели порядок. Следующий файл “Репка” необходимо расставить всех героев на свои места:

Учитель. Молодцы! А теперь дадим нашим пальчикам и глазкам отдохнуть, а затем продолжим наше путишествие.

IV. Физминутка(1 мин.)

Крепко глазки мы зажмурим –
Раз, два, три, четыре, пять!
Вдаль посмотрим, удивимся –
Раз, два, три, четыре, пять!
И зажмурим их опять –
Раз, два, три, четыре, пять!
Снова нужно открывать!

Повторить 2 – 3 раза

V. Тестирование(3 мин.)

VI. Подведение итогов урока (4  мин):

Учитель. Ребята! Вы сегодня хорошо поработали. Я вами довольна. Спасибо за урок. Но мне хочется узнать, как вы оцените наш сегодняшний урок. Запустите Word и при помощи панели рисования изобразите смайлик. С помощью смайлика, весёлого или грустного оцените нашу работу: если вы считаете, что вам было скучно на уроке, то нарисуйте грустного смайлика, если интересно, нарисуйте улыбающийся смайлик.

VII. Домашнее задание.

Учебник стр. 90 – 91, вопросы 5, 6

VIII. Выставление оценок.