Презентация к уроку "Разветвляющиеся алгоритмы" 9 класс
презентация к уроку по информатике и икт (9 класс) по теме

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята, садитесь.

2. Практическая работа.

На прошлом занятии, вы изучили  Линейные алгоритмы,  узнали, как записать линейный алгоритм в виде блок-схем и на языке Паскаль. Сегодня  на уроке  выполните небольшую  практическую работу по теме «Линейные алгоритмы» а затем будем разбирать новую тему .

Практическая  работа будет состоять из двух вопросов: одного теоретического и одного практического. Выполнять её вы будете в тетрадях для контрольных и проверочных работ. На выполнение дается 20 мин.

1)В теоретическую часть входят: определение (нужно записать полную и точную формулировку) или ответить на вопрос.

2)В практическую часть входит задача.

С начала, составляете блок-схему в тетради, затем садитесь за компьютер и составляете программу, затем поднимаете руку, я к вам подойду, проверю, работает ли программа  на Паскале. Программу тоже нужно будет записать в тетрадь. Условие задачи переписывать в тетрадь не надо, записываете только номер карточки.

Откройте свои тетради с д/з и положите на край парты.

(учитель раздает карточки с заданием)

(Учитель помогает учащимся в индивидуальном порядке. )

( По истечению 20 мин учитель собирает тетради, учащиеся рассаживаются за парты.)

 3. Этап сообщения новых знаний.

 Сегодня мы с вами продолжим знакомиться  с формами представления алгоритмов  в виде блок-схем  имеющих разветвляющую структуру. Запишите тему урока: Блок - схемы разветвляющихся алгоритмов.

Разветвляющийся алгоритм - алгоритм, в котором в зависимости от выполнения или не выполнения некоторого условия совершается либо одна, либо другая последовательность действий.

Давайте запишем определение в тетрадь. (Даю под диктовку).

Существует две формы ветвления полная и не полная. На алгоритмическом языке полная форма ветвления записывается так:

Запишите.

Неполная так:

Запишите. 

                      Формы ветвления.

Полная                                     Неполная

если     условие                   если     условие

 то    серия команд 1           то  серия команд 1

иначе  серия команд 2        конец ветвления

конец ветвления

Ребята, скажите, а где в жизни вы встречаетесь с полным ветвлением? Приведите примеры. ( Если ученики затрудняются привести пример, то я помогаю им)

Рассмотрим такой пример:

1) Как проверить арбуз на спелость?

Известен такой способ проверки арбуза на спелость.Если бросить арбуз в воду, и он всплывет, значит арбуз спелый, иначе не спелый. Т.е в блоке условия у нас будет вопрос (арбуз всплыл?)

2) Если на улице идет дождь, то надеть сапоги, иначе надеть туфли.

А теперь назовите мне примеры с неполным ветвлением.

1) Осенью, идя в школу, как вы определите. брать вам с собой зонт или нет? Что вы будете делать?

При каком условии вы возьмете зонт?  

2) Если на стадионе зальют каток, я пойду на каток.

Молодцы.

Теперь осталось выяснить, как же выглядит блок-схема соответствующая разветвлённому алгоритму. В команде ветвления обязательно наличие условия, поэтому какая геометрическая фигура будет обязательно в блок - схеме?

Правильно.

Итак, блок-схема разветвляющего алгоритма с полным ветвлением будет выглядеть так:                                      

                           вход

        да                                  нет

                          выход

Ветви, да и нет можно направлять в разные стороны в момент составления алгоритма.

Скажите, как будет выглядеть неполная форма ветвления?

Правильно. Блок-схема будет выглядеть следующем образом:

                         вход

        да                                  нет

                          выход

Здесь местами менять, да и нет нельзя. Ветвь да у нас будет там, где выполняется условие.

Сейчас перерисуйте себе в тетрадь блок-схемы.

Выполним задачу

В блок-схеме алгоритма вычисления значения функции

 y =      

заполните пустые блоки. Эту блок-схему  нам будет удобнее начать заполнять с конца.

Что дано?

Что нужно найти?

Значит, в блоке вывода какую переменную нам нужно записать?

Ветвь нет у нас выполняется при у = 3.

Скажите, тогда прикаком  у у нас будет выполняться ветвь да?

Правильно.

Итак, получается, что при у = 3 условие не выполняется, т.е ложь, а при у = 4 выполняется, т.е истина. Значит, какое логическое выражение мы должны записать в блок условий?

Верно.

Теперь обратите внимание на таблицу. Таблица заполнена при x = -5.

Давайте с вами по шагам посмотрим, как заполнена эта таблица.

1.Первый шаг. Чему равен x?

2.Второй шаг. Проверяем условие. Какое у нас условие? Правильно. Теперь за место x нам надо поставить -5. Что получиться?

Это верное неравенство?

Значит по какой ветви мы пойдём?

3. Третий шаг. Если мы с вами пойдём по левой веточке, то чему у нас y равен?

4. четвёртый шаг. Какое число мы должны вывести на экран?

5.конец.

Всем понятно, как заполнена таблица при x = -5?

Сейчас заполните самостоятельно в тетрадях

Таблицу при x = 5.(Хожу по рядам смотрю, как ребята выполняют).

Давайте проверим.

4.Подведение итогов.

Итак, с какими алгоритмами вы сегодня продолжили знакомиться? Сколько имеют форм разветвляющие алгоритмы, какие и чем они отличаются друг от друга?

Все верно, молодцы!

1.Здравствуйте.

Учащиеся выполняют задания по карточкам.

Записывают.

Приводят примеры.

Приводят примеры

1. Подойдём к окну.

2. Посмотрим в окно.

3. Если идет дождь, то нужно взять зонт.

Ромб.

Не будет серии 2.

x

y

y

При y = 4

x - 1 < 0

-5

X -1 < 0

-5-1<0

Да.

По левой.

4

4

Заполняют.

Учащиеся отвечают.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 1.

1. Составить блок-схему алгоритма нахождения площади (S) треугольника, если даны высота (h), и основание (a) треугольника.

S=.

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 2.

1 . Составить блок-схему алгоритма нахождения площади (S) прямоугольного треугольника, если даны его катеты (a и b).

S=

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 3.

1. Составить блок-схему алгоритма нахождения площади (S) трапеции, если даны основания (a и b) и высота (h).

S= 

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 4.

1. Составить блок-схему алгоритма нахождения площади боковой поверхности цилиндра (S), если даны радиус основания (R) и высота (H).

S=2 RH.

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 5.

1. Составить блок-схему алгоритма нахождения объема цилиндра (V), если даны радиус основания (R) и высота (H).

V=R2H.

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 6.

1. Составить блок-схему алгоритма нахождения площади сферы (S), если дан радиус (R).

S=4R2.

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 7.

1. Составить блок-схему алгоритма нахождения объема шара (V), если дан его радиус (R).

V=

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 8.

1. Составить блок-схему алгоритма нахождения  средней линии трапеции (MN), если даны основания трапеции (a и b).

MN=

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.

Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы».

Вариант 9.

1. Составить блок-схему алгоритма нахождения объема (V) параллелепипеда, если даны его длина, ширина и высота (a, b, c).

V=abc.

2. По составленной блок-схеме написать программу на языке Паскаль.

3. Записать результат выполнения программы в тетрадь.