Инновационный путь обучения через формирование информационной компетентности ребенка
материал по информатике и икт по теме

Инновационный путь обучения через формирование информационной компетентности ребенка

     Наиболее актуальным в выявлении одаренных детей в гимназическом образовании является использование информационно-компьютерных технологий. Компьютер использую на своих уроках практически на всех этапах процесса обучения: от объяснения (введения) нового материала до проведения контроля ЗУН. Компьютерные программные средства применяются в зависимости  от учебных целей и позволяют неограниченно обогащать содержание образования в силу следующих обстоятельств: в информационном обществе ни одна сфера деятельности специалиста не обходится без использования информационно-компьютерных технологий.

     Одним из приемов использования информационных технологий на уроках истории и обществознания  является использование электронных учебников в 10-11 классах по этим предметам. В эти пособия включены инструкции по выполнению тех или иных операций, но гимназисты выбирают собственную траекторию познания, самостоятельно оценивают уровень усвоения материала, выполняя контрольные упражнения и тестовые задания. Учебный материал, применяемый в работе с детьми, соответствует следующим требованиям: научность, расширенный объем, междисциплинарный контекст, практическая направленность, дискуссионное содержание  и соответствие разнообразию обучающихся. Отбор учебного материала осуществляется на основе различных теоретических подходов, многообразия точек зрения т.к. дети должны иметь возможность подключиться к различным формам творческой деятельности.

     Особое место в обучении и выявлении обучающихся, увлеченных моими предметами, занимают телекоммуникационные проекты. Для организации эффективной результативной и эмоционально окрашенной деятельности выполнение заданий таких проектов подходит как нельзя лучше. Телекоммуникационные турниры предоставляют ребятам возможность соотнести свои достижения с уровнем достижений своих сверстников из других образовательных учреждений не только родного города, но и других населенных пунктов. Примером могут служить разработанные мной межпредметные телекоммуникационные проекты «Каким будет ХХІ век?», «Омск: вчера, сегодня, завтра», «Что век грядущий нам готовит?», «По улицам родного города» и др. Проекты направлены на формирование компетентности ребенка в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, расширения кругозора. В ходе проектов проходило тесное сотрудничество детей и педагогов. Результатом стало создание электронных сборников лучших работ, которые размещены в сети Интернет на «Омском образовательном портале».

     Используя ИКТ в учебном и воспитательном процессе, способствую развитию ключевых компетентностей личности школьника (учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, социально-трудовой, компетентности личностного самосовершенствования), которые будут востребованы в его будущей практической деятельности. Использование информационных технологий благотворно влияет на дальнейшее развитие интеллектуального, творческого и научного потенциала детей. Применение ИКТ позволяет привести ребенка к успеху, дать ему возможность развить свои способности, получить общественное признание и стать успешным.