Рабочая программа
календарно-тематическое планирование по информатике и икт по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа пгт. Нема»

.

Рабочая программа

по информатике

для 5 -11 классов

на 2010/2011 учебный год

Нема - 2011

Пояснительная записка

Настоящий рабочая программа разработана на основе:

1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266 – «Об образовании» (ред. от10.11.2009)
2. Закон Кировской области от 11.02.2003 №133  ЗО «Об образовании в Кировской области
3. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО от 05.03.2004г№ 1089).
4. Федерального компонента государственного стандарта полного (общего) общего образования (Приказ МО от 05.03.2004г№ 1089).
5. Учебный план  МОУ «СОШ пгт. Нема» Немского района Кировской области.
6. Обязательного  минимума содержания основной образовательной программы по информатике и ИКТ для основного общего образования.
7. Примерной программе среднего образования по информатике и ИКТ;
8. Авторской программе базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы, автор Угринович Н.Д (2007 г);
9. Авторской программе курса «Информатика и информационные технологии» для  5-6 класс средней общеобразовательной школы, автор Босова Л.Л (2007 г)
10. Сборника «Оценки качества знаний и умений учащихся»;
11. Методическое письмо Департамента  государственной политики в области образования МО и Н РФ от 07.07.2005г. № 03-1263. «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного плана».
12. Приказ МО и Н РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (доступных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений, реализующих  образовательные программы общего образования на 2009/2010 учебный год».
13. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
14. Постановление Правительства Российской Федерации от 12.03.1997 «288 «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном)образовательном  учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (в ред. Постановлений Правительства  РФ от 10.03.2000 № 212,   от 23.12.2002 № 919, от 01.02.2005 № 49, от 18.08.2008 № 617, от 10.03.2009 № 216)

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий                                         в МОУ «СОШ пгт. Нема»  направлено на достижение следующих целей в основной школе:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её  распространения; избирательного отношения к полученной информации;
5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах , преподавание пропедевтического  курса осуществляется за счет часов компонента образовательного учреждения, согласно программе курса «Информатика и информационные технологии» для  5-6 класс средней общеобразовательной школы, автор Босова Л.Л обучение рассчитано за два года на 70 часов. Основное содержание базового  курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года  обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю).

Согласно действующему в  МОУ «СОШ пгт. Нема» учебному плану  - 34 учебных недели, то на программу 5 -8, 10 -11 классах и 9 «в»  классе отводится 34 часа, а в 9 «а» и 9 «в» вместо 70 часов отводится всего 68 часов.  Уменьшение часов происходит за счет резерва времени.

Рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

В 5 «б» классе (VII вида) предполагается обучение в объеме 1 час

в 7 «а», в 7 «в» классах  предполагается обучение в объеме 1 часа;

в 7 «Б» классе  (VII вид)  предполагается обучение в объеме 1 часа.

в 8 «А», классе  предполагается обучение в объеме 1 часа;

в 8 «Б» классе  (VII вид)  предполагается обучение в объеме 1 часа.

В 9 «А», в 9 «б» классах предполагается обучение в объеме 2 часов;

в 10 классе  предполагается обучение в объеме 1 часа;

В 11 «А», в 11 «б» классах предполагается обучение в объеме 1 часов;

Настоящая  рабочая программа предусматривает реализацию программы «Информатика и ИКТ»

Преподавание информатики в классах VII вида  (5 «б», 6 «б», 8 «б») идет за счет базисного учебного плана.  Рабочая программа  специальных коррекционных  классов в общеобразовательной школе обеспечивает усвоение содержания начальной (или основной) ступени обучения и реализацию стандарта требований к знаниям и умениям учащихся. Программа построена с учетом специфики усвоения  учебного материала детьми, испытывающие трудности в обучении, причиной которой являются различного характера задержки психического развития. Рабочие программы реализуют основную идею индивидуализации обучения, учитывающую состояние здоровья детей, их индивидуально – гиппологические особенности.

В    8 «в»,  9 «б»,  11 «б» классах  на базовом  уровне, который предусматривает уровень знаний и умений, соответствующих стандарту общего образования по информатике и информационным технологиям, который должен быть усвоен всеми учащимися. Предполагает узнавание изученных ранее объектов, свойств, процессов и выполнение профессиональной и типовой деятельности с опорой и по памяти.

В   7 «а», 8 «а», 9 «а»,  10, 11 «а»  на повышенном  уровне, который предусматривает  базовый уровень + приращение дополнительного материала теоретического и практического характера. Предполагает самостоятельное выполнение типовой деятельности, а также создание и выполнение алгоритма нетиповой деятельности.

Деление уровней усвоения на базовый и продвинутый позволяет дифференцировать требования к учащимся, обеспечив при этом обязательное овладение учащимися базовыми знаниями в соответствии с федеральным образовательным стандартом.

В соответствии с этим реализуется рабочая  программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы, автор Н. Д. Угринович (2007 г.) Учебники Н. Д. Угринович «Информатика. 8 класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г, Н. Д. Угринович «Информатика. 9 класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г,  «Информатика и информационные технологии. 10-11 класс».-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007,  полностью соответствуют разработанному Министерством образования РФ образовательному стандарту по информатике, однако его структура учебного материала не совсем совпадает с примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Поэтому при изучении дисциплины в 9 классе (базовый уровень, 70 ч.) по указанному учебнику в рабочей программе определена следующая последовательность изучения учебного материала в построении учебного курса согласно примерной программе.

О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:

– В примерной программе на изучение курса отводится в 5- 8 классах,  9 «В», 10- 11 классах 35 учебных часов, а в 9  «а», 9 «в» 70 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа в 5-8  и  10 -11 классах  и  68 учебных часов в 9 «а», 9»в»  в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения.

  –  в 5 «б», 6 «б», 8 «б» увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет учащемуся с невысоким уровнем подготовки по Информатике адаптироваться к изучению нового материала следующей ступени обучения.

     – В связи с тем, что у обучающихся 9 «а»  имеется повышенный интерес к изучению раздела Алгоритмы, в отличии от 9 «б» изучение идет с погружением в среду программирования Turbo Pascal, и параллельно рассматриваются вопросы связанные с способами записи алгоритмов в виде блок- схем, алгоритмического языка.

При реализации рабочей программы используется дополнительный материал (выделенный в стандарте курсивом) в ознакомительном плане, создавая условия для максимального информационного развития школьников, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика при самостоятельной подготовке рефератов, докладов и разработке проектов в группах.

Для реализации данной программы имеется кабинет информатики  соответствующий современным требованиям:

12 рабочих мест (АMD Sempron Procesor 3000+ (1,81 Ghr) / 512 Mb / 80 Gb, LG / DVD-RW;   Celeron 2,26 Ghr / 226 Mb / 80 Gb / CD-R; Сeleron 2,26 Ghr / 226 Mb / 40 Gb / CD-R; AMD Sempron Processor LE-1100 1,91 Ghr / 383 Mb / 1 Gb ; AMD Sempron Processor LE-1100 1,91 Ghr / 383 Mb / 1 Gb; Pentium R4 CPU 3,20 Ghr / 1 Ггб / 160 Gb / DVD-RW; Celeron 2,26 Ghr / 226 Mb / 40 Gb / CD-R;, Celeron  2,00 Ghr / 226 Mb / 40 Gb / CD-R;  AMD  Sempron Procesor 3200+ (1,81 Ghr) / 512 Mb / 140 Gb ; AMD Athlon XP 3800+ / 1 Gb /  160 Gb /  DVD; Pentium R4 CPU 2,00 Ghr / 124 Mb / 40 Gb / CD-RW;п Athlon 64 3200+ 2,02Ghr / 512 Mb / 80 Gb / ViewSonc / DVD-RW )проектор, интерактивная доска, фотоаппарат, видеокамера. Вмпьютеры соединены в локальную  сеть. Имеется выход в Интернет.

Направленность курса – развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Целостность и непрерывность, означающие, что  данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучения предмета в 7-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в  содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико – ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение  простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. Вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

5 – 7 класс.

 Программа  по информатике в 5 классе построена так, что может использоваться как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые. Освоение данного курса вполне доступно для учащихся. Рабочая программа курса «Информатика» для 6-х, 7-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график);  передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

Место и курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения.  Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения   базового  уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов,  рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Изучение информатики на второй ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:

- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

- научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.).

- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в  их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

 В настоящее время информатика как учебный предмет проходит этап становления, еще ведутся дискуссии по поводу ее содержания вообще и на различных этапах изучения в частности. Но есть ряд вопросов, необходимость включения которых в учебные планы бесспорно. Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны уметь построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или буквенной форме – залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в данном курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи. Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как  представление последовательности, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий поможет школьникам разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.

Формы организации учебного процесса:

1. индивидуальные;
2. групповые;
3. индивидуально-групповые;
4. фронтальные;
5. практикумы.

 Формы контроля ЗУН (ов);

1. наблюдение;
2. беседа;
3. фронтальный опрос;
4. опрос в парах;
5. контрольная работа;
6. практикум.

Основное содержание курса «Информатика 5».

Тема 1.  Компьютер и информация (13 ч).

Информация. Информатика. Компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.  Понятие информация, информатика. Роль компьютера как устройства, усиливающего возможности человека при работе с информацией. Устройства компьютера. Правила техники безопасности и организации рабочего места. Познакомить учащихся с учебником (главы, нумерация параграфов, элементы навигации, терминологический словарь, справочник), дать представление о предмете изучения.  

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Основные устройства компьютера. Процессор, память, оперативная память, жесткий диск, монитор, клавиатура, аппаратное обеспечение.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Устройства для ввода и вывода информации. Роль клавиатуры – важнейшего устройства ввода текстовой информации. Группы клавиш.

Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре). 

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры. Программное обеспечение. Операционная система. Прикладная программа (приложение). Файл.

Рабочий стол. Управление мышью. Рабочий стол. Значок (Мой  компьютер, Корзина, Мои документы). Ярлык. Кнопка. Действия с мышью (перемещение, щелчок, щелчок правой кнопкой, двойной щелчок, перетаскивание).

Главное меню. Запуск программ. Меню. Главное меню. Окно. Элементы окна (строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающие кнопки, строка меню, рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна).

Проверочная работа. Управлением компьютером с помощью меню. Раскрывающее меню. Контекстное меню. Диалоговое меню. Элементы управления  (поле ввода, список, раскрывающий список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка).

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти). Информация. Действия с информацией. Оперативная (внутренняя) память. Внешняя память. Память отдельного человека. Память человечества.

Носители информации. Носитель информации. Дискета. Жесткий диск. Лазерный диск.

Текст как форма представления информации

Обработка информации.  Информация. Обработка информации. Информационная задача.

Обработка текстовой информации. Ввод текста. Текстовый редактор. Документ.

Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Редактирование. Вставка. Замена. Удаление.

Редактирования текста. Работа с фрагментами. Фрагмент. Буфер.

Поиск информации. Редактирование. Поиск. Замена.

Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Информация. Обработка информации. Систематизация. Сортировка (упорядочение) – по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности.

Форматирование – изменение формы представления информации. Форматирование. Выравнивание (влево, вправо, по центру). Шрифт. Начертание.

Компьютерный практикум:

1. клавиатурный тренажер;
2. CD диск «Мир информатики»(3-4 год обучения); издательство «Кирилл и Мефодий»;
3. работа с программами и файлами;
4. работа с главным меню;работа с информацией.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

1. правила техники безопасности, понятие информатика, информация, предысторию информатики, основные этапы вычислительной техники, роль информации в жизни общества, информационная этика;
2. правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютер;
3. основные устройства компьютера и понимать их назначение;
4. назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
5. назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
6. правила работы с клавиатурным тренажёром;
7. основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение;
8. различия доступных и недоступных, команд меню, выбранных и невыбранных команд меню;
9. элементы управления диалоговых окон, назначение командных кнопок диалогового окна;
10. действия с информацией, хранение информации;
11. носители информации;
12. понятия источник, канал, приемник;
13. основные понятия: кодирование информации, язык, бит, байт, способы кодирования информации;
14. основные понятия: метод координат как универсальный способ кодирования графической информации, система счисления, бит, байт, способы кодирования информации;
15. текст является  формой представления информации; табличная форма представления информации;
16. наглядная форма представления информации;
17. типы обработки информации;
18. понятия: текстовый редактор и текстовый процессор;
19. правила ввода текста;
20. понятие редактирования текста;
21. понятие систематизации информации;
22. понятие и способы форматирования.

Уметь:

1. правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютере;
2. работать с клавиатурным тренажёром;
3. вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;
4.  вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;
5. создавать новый файл (новую папку), переименовывать файл (папку), копировать, удалять, упорядочивать файлы и папки;
6. выделять значок на рабочем столе, запускать программы с помощью главного меню;
7. запускать программы с помощью главного меню, открывать окно (Мой компьютер, Мои документы), перемещать окна, сворачивать окно в значок Панели задач, восстанавливать окно, разворачивать окно на весь рабочий стол, пользоваться горизонтальными и вертикальными полосами прокрутками, закрывать окно;
8. выбирать команду меню, заносить требуемую информацию в поле ввода диалогового окна с помощью клавиатуры, выбирать элемент списка диалогового окна, открывать раскрывающийся список, различать переключатели и флажок, включать и выключать переключатель, устанавливать (снимать) флажок, различать раскрывающиеся и контекстные меню и вызывать их;
9. создавать новый файл, переименовывать, перемещать, копировать, удалять файлы и папки;
10. приводить примеры и информационных носителей, просматривать содержимое дискеты и жесткого диска;
11. различать и приводить примеры источника информации, приемника информации из окружающего мира;
12. кодировать и декодировать простейшее сообщение;
13. кодировать и декодировать простейшую графическую информации;.
14. применять свои знания, умения и навыки при логической игре;

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

1. учебно-организационные умения  (планирование текущей работы, нацелить себя на выполнение поставленной задачи, сотрудничать при решении учебных задач,

            умение работать с первооисточником);

2. учебно-коммуникативные (умение слушать и задавать уточняющие вопросы,

            работать в парах);

3. технические навыки работы с ПК.

Тема 2 . Компьютерная графика (13ч).

Компьютерная графика. Компьютерная графика. Графический редактор.

Инструменты графического редактора.  Обработка информации. Систематизация. Поиск. Кодирование информации. Компьютерная графика. Графический редактор. Инструменты графического редактора.

Обработка графической информации. Обработка информации (систематизация, поиск, кодирование). Текстовый процессор. Документ. Графический редактор. Сканер. Графический планшет.

Обработка текстовой и графической информации. Текстовый процессор. Графический редактор. Текстовый документ. Рисунок. Комбинированный документ.

Преобразование информации по заданным правилам. Входная информация. Выходная информация. Правило преобразования (обработки) информации.

Преобразование информации путем рассуждения.  Входная информация. Выходная информация. Логические рассуждения.

Разработка плана действий и его запись.

Требования к знаниям и умениям:

   Знать:

23. понятие графический редактор, устройство ввода графической информации;
24. название инструментов в программе Paint и возможности программной обработки
25. текстовой и графической обработки в программе Paint;
26. способы преобразования информации по заданным правилам;
27. способы решения некоторых логических задач;
28. способы записи плана действий;
29. понятия: видеосюжет, последовательность создания движущихся изображений.

Уметь:

1. открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты;
2. открывать программу Калькулятор и использовать имеющиеся в ней инструменты;
3. редактировать и форматировать графические объекты;
4. решать логические задачи;
5. создавать движущиеся изображения.

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

1. учебно-информационные (умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные конспекты);
2. учебно-интеллектуальные (классифицировать и анализировать учебный материал).

Тема 3.Элементы алгоритмизации (8 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгорит мы с повторениями

6 класс.

Содержание курса информатики
и информационных технологий для 6 класса

Содержание курса информатики и информационных технологий для 6 класса в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Теоретическая информатика:

– Информатика и информация.

– Многообразие форм представления информации.

– Действия с информацией: поиск информации, сбор  информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.

– Кодирование информации.

– Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.

– Системы счисления.

– Двоичное кодирование текстовой и графической информации.

– Единицы измерения информации.

– Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.

– Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.

– Исполнители алгоритмов, СКИ.

– Способы записи алгоритмов.

Средства информатизации:

– Аппаратное обеспечение компьютера.

– Виды памяти в компьютере.

– Информационные носители.

– Файл, основные операции с файлами.

– Программное обеспечение компьютера.

– Назначение операционной системы.

– Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Информационные технологии:

– Текстовый редактор: назначение и основные функции.

– Графический редактор: назначение и основные функции.

– Калькулятор и его возможности.

– Мультимедийные технологии.

Социальная информатика:

– Предыстория информатики.

– Основные этапы развития вычислительной техники.

– Роль информации в жизни общества.

– Информационная этика.

 Содержание  курса «Информатика 6».

Тема 1.  Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. История вы числительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоич ное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоич ный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тек сты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Тема  2.  Человек и информация (12 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются поня тия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, пере крещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Опре деление понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключе ние как форма мышления.

Тема 3.Элементы алгоритмизации (11 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгорит мы с повторениями.

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

1. способность к самосовершенствованию;
2. коммуникативная, социально – трудовая  компетенция;
3. информационно – технологическая компетенция;
4. ценностно – смысловая  компетенция;
5. ценностно-рефлексивная  компетенция;
6. информационно-технологическая  компетенция;
7. коммуникативная  компетенция;
8. учебно-познавательная  компетенция;
9. общекультурная компетенция.

Контроль уровня обученности:

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий

Учащиеся должны знать/понимать:

1. требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях,  назначение компьютера и его применение для обработки, основные и дополнительные устройства, виды памяти;
2. основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами, форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации;
3. виды систем счисления;
4. правила перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора, как копировать и форматировать текст и его фрагменты, редактировать и форматировать текст, создавать надписи;
5. способы кодирования изображения и способы кодирования информации; текстовую форму представления информации;
6. как человек познает мир через органы чувств;
7. об объектах, их существенных признаках, которые находят своё выражение в понятии;
8. как образуются понятия;
9. отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа  c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы;
10. различия общих и единичных понятий,  примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;
11. возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации;
12. как определяется понятие; понятие классификации, признака  классификации;
13. понятие суждений и их виды; понятие умозаключения и правила их  получения;
14. определение алгоритма, его свойства: понятия исполнителя и сочинителя, формального исполнения алгоритма;
15. представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя;
16. способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков; 
17. правила записи линейного  алгоритма; обозначения блоков;
18. правила записи  разветвленного алгоритма;  обозначения блоков;
19. понятие цикла, его разновидности.

уметь:

1. соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
2. создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению;
3. приводить примеры различных систем счисления,  запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы в WORD;
4. приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции в процессоре WORD;
5. переводить из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора; копировать и форматировать текст и его фрагменты;
6. объяснять принципы двоичного кодирования графической информации;
7. кодировать и декодировать простейшее сообщение;
8. выявлять достоинства и недостатки представления информации в виде текст;
9. приводить примеры чувственного познания мира, строить таблицы в текстовом редакторе  читать схемы и диаграммы, приводить примеры наглядной информации;
10. приводить примеры логических приёмов, обрабатывать графическую информацию в WORD;
11. применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов;
12. различать общие и единичные понятия, приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;
13. приводить примеры равнения понятий по содержанию и объему;
14. приводить примеры данных логических отношений;
15. составлять план преобразования информации различными способами;
16. приводить примеры классификаций по определенному признаку;
17. приводить примеры различные виды суждений;
18. приводить примеры умозаключений;
19. приводить примеры алгоритмов;
20. составлять алгоритмы и записывать их различными способами;
21. составлять циклические алгоритмы;
22. работать в программе PowerPoint.

7 класс

Содержание курса информатики
и информационных технологий для 7 класса

Содержание курса информатики и информационных технологий для 7 класса в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями. 

Теоретическая информатика:

1. История развития вычислительной техники. Устройство компьютера: процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память, типы персональных компьютеров.
2. Данные и программы.
3. Файлы и файловая система.
4. Программное обеспечение компьютера: системное и прикладное. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы
5. Графический интерфейс операционной системы и приложений. Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Основные элементы графического интерфейса: рабочий стол, окна, диалоговые панели, контекстные меню объектов.
6. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
7. Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Сохранение  графических файлов в различных форматах.
8. Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования, редактирование рисунка, палитра цветов, текстовые инструменты, геометрические преобразования.
9. Системы компьютерного черчения. Система компьютерного черчения КОМПАС. Построение основных чертежных объектов.
10. Компьютерные презентации. Мультимедийные интерактивные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Использование анимации и звука в презентации. Демонстрация презентация.

Средства информатизации:

– Аппаратное обеспечение компьютера.

– Файл, основные операции с файлами.

– Программное обеспечение компьютера.

– Назначение операционной системы.

– Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Информационные технологии:

– Графический редактор: назначение и основные функции.

– Мультимедийные технологии.

Социальная информатика:

– Предыстория информатики.

– Основные этапы развития вычислительной техники.

– Роль информации в жизни общества.

– Информационная этика.

Основное содержание курса «Информатика 7».

Тема 1  Компьютер и программное обеспечение (14 часов)

История развития вычислительной техники. Устройство компьютера: процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память, типы персональных компьютеров.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Программное обеспечение компьютера: системное и прикладное. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы.

Графический интерфейс операционной системы и приложений. Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Основные элементы графического интерфейса: рабочий стол, окна, диалоговые панели, контекстные меню объектов.

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. 

                             Тема  2.  Технология обработки графической информации (20 часов)

Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Сохранение графических файлов в различных форматах.

Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования, редактирование рисунка, палитра цветов, текстовые инструменты, геометрические преобразования.

Системы компьютерного черчения. Система компьютерного черчения КОМПАС. Построение основных чертежных объектов.

Компьютерные презентации. Мультимедийные интерактивные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Использование анимации и звука в презентации. Демонстрация презентация.

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

10. способность к самосовершенствованию;
11. коммуникативная, социально – трудовая  компетенция;
12. информационно – технологическая компетенция;
13. ценностно – смысловая  компетенция;
14. ценностно-рефлексивная  компетенция;
15. информационно-технологическая  компетенция;
16. коммуникативная  компетенция;
17. учебно-познавательная  компетенция;
18. общекультурная компетенция.

Контроль уровня обученности:

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

1. мультимедийные ПК;
2. локальная сеть;
3. глобальная сеть;
4. мультимедиапроектро;
5. принтер;
6. сканер.

Программные средства:

1. операционная система Windows;
2. полный пакт офисных приложений Microsoft Office;
3. растровые и векторные графические редакторы;
4. архиватор Winrar.  

1. - 9 класс

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).  

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие  относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования  и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;  создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из  других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основное содержание (105 час)

Информация и информационные процессы (4 час)

Информация. Информационные объекты различных видов.  

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. 

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).
4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Обработка текстовой информации (14 час)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.
6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
8. Вставка в документ формул.
9. Создание и форматирование списков.
10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
11. Создание гипертекстового документа.
12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.
13.  Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Обработка графической информации (4 час)

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.

Практические работы:

14. Создание изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
15. Создание  изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.
16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.
17. Сканирование графических изображений.

Мультимедийные технологии (8 час)

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видео информации.

Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.
19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.
20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Обработка числовой информации (6 час)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.

Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции.

Практические работы:

23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
24. Создание и обработка таблиц.
25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.
26. Построение диаграмм и графиков.

Представление информации (6 час)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практические работы:

27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.
29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Алгоритмы и исполнители (19 час)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.
32. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.
33. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.
34. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Формализация и моделирование (8 час)

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика.  Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Практические работы:

37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.
38. Построение генеалогического дерева семьи.
39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.
40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.
41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.
42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Хранение информации (4 час)

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

Ввод и редактирование записей.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных.

Практические работы:

43. Поиск записей в готовой базе данных.
44. Сортировка записей в готовой базе данных.

Коммуникационные технологии (12 час)

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Практические работы:

45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.
46. Путешествие по Всемирной паутине.
47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.
49. Загрузка файла из файлового архива.
50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.
51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
52. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички,  включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Информационные технологии в обществе (4 час)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.
54. Защита информации от компьютерных вирусов.
55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Резерв свободного учебного времени (11 час)

Практикум

1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

2. Создание графического объекта

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.

Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Создание изображений с использованием графической панели.

Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

3. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

Настройка анимации.

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

4. Запись и обработка видеофильма

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии,  искусство, филология, обществознание.

5. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).

Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

6. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

7. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации.

Ввод информации.

Обработка запросов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

8. Работа с моделями

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение,  технология, естествознание.

9. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта).

Поиск необходимой информации.

Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссылок (гипертекста).

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

10. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы.

Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

1. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
2. единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
3. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
4. программный принцип работы компьютера;
5. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

6. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
7. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
8. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
9. создавать информационные объекты, в том числе:

-        структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-        создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-        создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-        создавать записи в базе данных;

-        создавать презентации на основе шаблонов;

10. искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
11. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

12. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
13. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
14. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
15. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
16. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
7. .
8. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон  – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
9. Программные средства
10. Операционная система.
11. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
12. Антивирусная программа.
13. Программа-архиватор.
14. Клавиатурный тренажер.
15. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
16. Звуковой редактор.

17. Простая система управления базами данных.
18. Простая геоинформационная система.
19. Система автоматизированного проектирования.
20. Виртуальные компьютерные лаборатории.
21. Программа-переводчик.
22. Система оптического распознавания текста.
23. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
24. Система программирования.
25. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
26. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
27. Программа интерактивного общения
28. Простой редактор Web-страниц

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базисном уровне ученик должен по окончанию 8 класса на базисном уровне
знать/понимать:

1. роль информатизации в развитии общества;
2. понятие об информационной культуре;
3. принципы кодирования информации;
4. двоичную систему счисления;
5. единицы измерения информации (содержательный и алфавитный подход);
6. структурную схему компьютера и принципы его работы;
7. назначение основных функциональных блоков;
8. назначение и виды памяти;
9. основные  приемы обработки текстовой информации;

уметь:

1. соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
2. уметь приводить примеры информации и информационных процессов в социальных, технических и биологических системах;
3. оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники  информации;
4. классифицировать программные продукты и оперировать различными видами информационных объектов;
5. использовать графический интерфейс Windows для организации информационной среды на компьютере;
6. выполнять основные файловые операции в среде Windows;
7. записывать и считывать информацию с дисков;
8. переводить числа из десятичной системы в двоичную и выполнять обратный перевод;
9. кодировать информацию, используя таблицы кодировки;
10. решать задачи по обработке текстовой информации в среде текстового редакторов;
11. создавать простые презентации.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

1. создавать простейших модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических презентаций;
2. создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;
3. осуществлять организацию индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
4. передавать информацию по телекоммуникационным каналам, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Продвинутый уровень- это целостная, функционально полная система (базовый уровень + приращение дополнительного материала, теоретического и практического характера).
Ученики 8-х классов должны на продвинутом уровне   знать/понимать:

1. особенности информационных революций;
2. сущность и цели процесса информатизации общества;
3. типы и функциональные характеристики современных микропроцессоров, разновидности мониторов, принтеров и сканеров;

уметь:

1. переводить числа из десятичной системы восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления и выполнять обратный перевод;
2. разрабатывать и презентовать проекты, используя программу Power Point, представляя  информацию любого типа.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

1. создавать простейших модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических презентаций;
2. проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;
3. создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;
4. осуществлять организацию индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
5. передавать информацию по телекоммуникационным каналам, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Основой целеполагания при изучении курса «Информатика и ИКТ» является обновление требований к уровню подготовки выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса информационных технологий.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса (базовый уровень, * - повышенный уровень)
должны знать/понимать:

1.  виды информационных процессов; примеры источников и приёмников информации;
2. единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
3. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

должны уметь:

1. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
2. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
3. *оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объём памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
4. создавать информационные объекты, в том числе:

1. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), *переходить от одного представления данных к другому;
2. создавать рисунки с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
3. создавать записи в базе данных;
4. создавать презентации на основе шаблонов;

5. выполнять поиск информации в базах данных путем формирования простого и * сложного запроса;
6. искать информацию с применением правил поиска в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
7. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, *модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
8. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и *ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

1. создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;
2. проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;
3. создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;
4. осуществлять организацию индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
5. передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Для реализации данного календарно-тематического плана система информационно-методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:

1. операционной системы Widows XP Professional, графических редакторов Corel Photo Paint, Corel Draw, Adobe Image Ready, редактора flash-анимации Macromedia Flash, табличного процессора Microsoft Excel, системы управления базами данных Microsoft Access, Internet Explorer, Outlook Express, Web-редактора Front Page, средой Visual Basic;
2. дидактических материалов к урокам.

10-11 класс.

Содержание курса и требования к результатам обучения по ИИТ

1. Информация. Кодирование информации.

        Вещественно-энергетическая и информационная карти ны мира.                

        Информация как мера упорядоченности в неживой при роде. Информация и энтропия.

Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационные процессы в управлении. Системы с обратной связью.

Информация и знания. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы изме рения количества информации.

        Кодирование информации с помощью знаковых систем. Естественные и искусственные языки.

Кодирование генетической информации. Генетический алфавит. Расшифровка генома человека с использованием компьютерных технологий.

Двоичное кодирование информации. Кодирование ана логовой (непрерывной) графической и звуковой информации методом дискретизации.

Системы счисления. Позиционные и непозиционные систе мы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная ариф метика. Системы счисления, используемые в компьютере.

        Учащиеся должны:

        1. иметь представление о том, что информация может рассматриваться как мера упорядоченности в неживой при роде;

2. приводить примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

3.  приводить примеры информационных процессов в управлении;

4.  уметь решать задачи на определение количества информации (как меры уменьшения неопределенности знаний и с помощью алфавитного подхода);

5.  знать единицы измерения количества информации;

6. иметь представление о кодировании генетической информации;

7. приводить примеры двоичного кодирования информа ции;

8. приводить примеры записи чисел в позиционных и непо зиционных системах счисления;

9. знать правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;

10. уметь записывать числа в шестнадцатеричной и восьме ричной системах счисления;

11. уметь переводить числа из одной системы счисления в другую.

 2. Основы логики и логические основы компьютера Основы логики. Основные понятия  формальной логики.

Алгебра высказываний. Базовые логические функции. Логи ческие законы и правила преобразования логических  выраже ний. Построение таблиц истинности логических выражений.

        Логические схемы основных устройств компьютера (сум матор, регистр).

Учащиеся должны:

1.  уметь применять основные логические операции (ин версия, конъюнкция, дизъюнкция);

2.  строить таблицы истинности логических выражений;

3.  уметь строить логические схемы из основных логиче ских элементов по формулам логических выражений.

        3. Алгоритмизация и программирование.

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Основные алгоритмические структуры ( линейная, ветвление, выбор, цикл). Вспомогательные алгоритмы.

Алгоритмическое программирование: основные типы и структуры данных (переменные, массивы). Процедуры и функции.

        Учащиеся должны:

1. объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алго ритмов;

2.  знать основные типы данных и операторы (процедуры)         для одного из языков программирования;

3.  уметь разрабатывать и записывать на языке программи рования типовые алгоритмы;

4.  уметь создавать проекты с использованием визуального         объектно-ориентированного программирования.

4. Моделирование и формализация

Моделирование как метод познания. Модели материаль ные и модели информационные.

Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (эле ментов). Объектно-ориентированное моделирование.

Построение формальных моделей с использованием фор мальных языков (алгебры, алгебры логики, языков програм мирования).

Построение и исследование с помощью компьютера ин формационных моделей из физики, биологии, экономики, экологии и др.

Учащиеся должны:

1. приводить примеры моделирования и формализации;

2. приводить примеры систем и их моделей;

3. уметь строить и исследовать информационные модели на компьютере.

5. Компьютер и программное обеспечение

         Функциональное устройство компьютера. Обмен инфор мацией между устройствами

компьютера. Производитель ность компьютера. Устройства ввода информации (клавиату ра, мышь, сканер, цифровые камеры, микрофон и звуковая карта). Устройства вывода информации (монитор, принтер, плоттер, акустические системы). Устройства хранения ин формации (магнитные и оптические носители информации).

Санитарно-гигиенические и эргономические требования к компьютерному рабочему месту. Техника безопасности в компьютерном классе.

        Файловая система и ее представление с помощью графиче ского интерфейса. Установка программ. Защита информации.

Программное управление работой компьютера. Операци онная система. Основные объекты графического интерфейса (окна, панели, флажки и др.). Представление файловой сис темы с помощью графического интерфейса. Стандартные, служебные и мультимедиа программы. Установка аппарат ного и программного обеспечения.

Системы программирования (интерпретаторы и компи ляторы).

        Прикладное программное обеспечение. Архиваторы. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

        Учащиеся должны:

1. знать функциональную схему компьютера;

2. знать, как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;

3.  перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;

4.  знать назначение и основные функции операционной системы;

5.  уметь работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

6.  уметь работать с носителями информации (форматирование, лечение от вирусов);

7.  уметь инсталлировать программы;

8.  соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

6. Технология обработки текстовой информации

Создание, редактирование и форматирование докумен тов. Основные объекты в документе (символ, абзац) и опера ции над ними. Шаблоны документов и стили форматирова ния. Печать документов.

        Основные форматы текстовых файлов и их преобразова ние. Кодировки кириллицы.

        Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).

        Создание типовых документов (заявление, объявление, визитка и др.) и рефератов по различным предметам.

Перевод документов с бумажных носителей в компью терную форму с помощью систем оптического распознавания отсканированного текста.

Создание документов на иностранных языках с исполь зованием компьютерных словарей. Автоматический перевод документов на различные языки с использованием словарей и программ-переводчиков.

        Учащиеся должны:        ,

1.  уметь применять текстовый редактор для редактирова ния и форматирования текстов;

2. уметь вставлять в документ объекты из других приложе ний;

3. уметь создавать типовые документы на компьютере;

4. уметь использовать системы оптического распознава ния, словари и переводчики.

7. Технология обработки графической информации

         Получение растровых изображений с помощью сканера и цифровой камеры. Редактирование и преобразование (масш табирование, изменение глубины цвета, изменение формата файла и др.) изображений с помощью графических редакто ров. Печать изображений.

Компьютерное черчение. Создание чертежей и схем с ис пользованием векторных графических редакторов и систем автоматизированного проектирования (САПР).

Создание мультимедийных компьютерных презентаций. Рисунки, анимация и звук на слайдах. Интерактивные презен тации (реализация переходов между слайдами с помощью ги перссылок и системы навигации). Демонстрация презентаций.

        Создание образовательных презентаций по различным школьным предметам.

        Учащиеся должны:

1. объяснять различия растрового и векторного способа представления графической информации;

2.  уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

3. уметь создавать мультимедийные компьютерные презен тации;

4. иметь представление о назначении и возможностях сис тем автоматического проектирования (САПР);

5.  уметь создавать с помощью САПР простые чертежи.

8. Технология обработки числовой информации

Вычисления с использованием компьютерных калькуля торов и электронных таблиц.

        Исследование функций и построение их графиков в электронных таблицах.

Наглядное представление числовой информации (стати стической, бухгалтерской, результатов физических экспери ментов и др.) с помощью диаграмм.

        Домашняя бухгалтерия.

        Исследование информационных моделей из курсов мате матики, физики, химии, истории и других с помощью элект ронных таблиц.

        Учащиеся должны:

1. описывать назначение и возможности электронных таб лиц;
2. уметь в электронных таблицах строить диаграммы и графики;

3.    уметь применять электронные таблицы для построения         и исследования компьютерных моделей.

9. Технология хранения, поиска и сортировки информации

Создание баз данных с использованием систем управле ния базами данных (СУБД). Виды и способы организации за просов для поиска информации. Сортировка записей. Пе чать отчетов.

Органайзеры (записные книжки). Словари, энциклопедии.

Создание баз данных по географии, истории и другим предметам.

        Учащиеся должны:

1. описывать назначение и возможности баз данных;

2. уметь создавать табличные базы данных (типа базы дан ных «Записная книжка»);

3.  уметь осуществлять сортировку и поиск записей;

4.  уметь задавать сложные запросы при поиске информа ции.

10. Коммуникационные технологии

Информационное пространство глобальной компьютер ной сети Интернет. Система адресации (IP-aдpeca и домен ные имена). Протокол передачи данных TCP/IP. Универса льный указатель ресурсов (URL - Universal Resource Loca tor). Основные информационные ресурсы сети Интернет.       Линии связи и их пропускная способность. Передача ин формации по коммутируемым телефонным каналам. Модем.

Локальные компьютерные сети. Топология локальной сети. Аппаратные компоненты сети (сетевые адаптеры, кон центраторы, маршрутизаторы).

Работа с электронной почтой (регистрация почтового ящика, отправка и получение сообщений, использование ад ресной книги). Настройка почтовых программ. Почта с Web-интерфейсом.

WWW-технология. Всемирная паутина (настройка браузера, адрес Web-страницы, сохранение и печать Web-страниц).

Загрузка файлов с серверов файловых архивов. Менед жеры загрузки файлов.

Интерактивное общение (chat), потоковые аудио -  и ви део, электронная коммерция, географические карты. Поиск информации (документов, файлов, людей).

Основы языка разметки гипертекста (HTML – HyperТext Markup Language). Форматирование текста. Вставка графи ки и звука. Гиперссылки. Интерактивные Web-страницы (формы). Динамические объекты на Web-страницах. Система навигации по сайту. Инструментальные средства разработ ки. Публикация сайта.

Защита информации от несанкционированного доступа. Разработка Web-сайтов (учебных заведений, образовате льных, тематических и др.).

        Учащиеся должны:

1. иметь представление о скорости передачи информации по различным типам линий связи;

2.  иметь представление о назначении модема и его основных характеристиках;

3. описывать основные виды информационных услуг, предо ставляемых глобальной компьютерной сетью Интернет;

4. объяснять основные принципы технологии World Wide Web (WWW);

5. уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами и путешествовать по Всемирной паутине.

6. знать основы языка разметки гипертекста (HTML          HyperТext Markup Language);

7. уметь создавать и публиковать в Интернете Web-сайты.

11. Социальная информатика

Информационное общество - закономерности и пробле мы становления и развития. Проблемы информационной бе зопасности общества.

       Правовая охрана программ и данных. Лицензионные, бесплатные и условно-бесплатные программы.

Информационная культура и информационная безопас ность личности. Этические нормы поведения в компьютер ных сетях.

                Учащиеся должны:

1. иметь представление о влиянии информационных ресур сов на социально-экономическое и культурное развитие общества;
2. иметь представление о проблемах информационной безо пасности общества и личности;
3. иметь представление об авторских правах на програм мное обеспечение и правах пользователя на его использо вание;
4. уметь обосновывать основные составляющие информа ционной культуры человека.

УМК учителя

Преподавание нового курса «Информатика 5-11классы» школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

1. Босова Л.Л., учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 (основной);
2. Макарова Н.В.,  учебник «Информатика 5-6»,  Питер 2007 год (дополнительно);
3. Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, 5-е издание,
4. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (дополнительно);
5. Угринович Н.Д. Информатика -7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ, 2008.
6. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ, 2003. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2008.
7. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. М.: БИНОМ. Лабо ратория знаний, 2008.
8. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Уроки информатики в 5—7 классах: Методическое пособие.

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

9. Босова Л. Л., Босова А. Ю., Коломенская Ю. Г. Занимательные задачи по информатике.
10. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
11. Н. А. Угринович «Информатика – 8» (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.),
12. Н. А. Угринович «Информатика – 9» (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.),
13.     Методическое пособие для учителя «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе», автор Н. Д. Угринович (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.);
14. Сборник задач под ред. И. Семакина в 2-х частях (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.);
15. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Контрольно-измерительные материалы по инфор матике для V—VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». 2007,  № 6\
16. Угринович Н. Д. Информатика и информационные тех нологии. Учебник для 10-11 классов. - М.: БИНОМ, 2005. (Содержит систематическое и полное изложение курса ИИТ.)
17. Угринович Н. Д., Босова л. Л., Михайлова Н. И. Прак тикум по информатике и информационным технологи ям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ, 2005. (Содержит более 450 практических заданий и задач с решениями по всем те мам курса.)
18. Угринович Н. Д. Компьютерный практикум. Электрон ный учебник на CD-ROM. - М.: БИНОМ, 2005. (Содер жит свободно распространяемое программное обеспечение по всем темам курса, интерактивные тесты и др.).

УМК ученика

1. Босова Л.Л., учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 (основной);
2. Макарова Н.В.,  учебник «Информатика 5-6»,  Питер 2007 год (дополнительно);
3. Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, 5-е издание,
4. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 (дополнительно);
5. Угринович Н.Д. Информатика -7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ, 2008.
6. Н. А. Угринович «Информатика – 8» (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.),
7. Н. А. Угринович «Информатика – 9» (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.),
8.     Угринович Н. Д. Информатика и информационные тех нологии. Учебник для 10-11 классов. - М.: БИНОМ, 2005. (Содержит систематическое и полное изложение курса ИИТ.)

5 «б»  класс

6 б класс

7 класс.

8  класс.

9 а,  9в класс