Оглавление

СОЗДАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВ СРЕДСТВАМИ Excel        

1        ОБУЧАЮЩИЕ ТЕСТЫ        

2        ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТЫ        

2.1        Тесты со свободным ответом        

2.2        Тесты с выбором варианта ответа        

3        Оформление теста        

3.1 Кнопки перехода        

3.2 Формирование дизайна        

3.3 Защита теста от несанкционированного изменения        

СОЗДАНИЕ КРОССВОРДОВ        

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Пример теста со свободным ответом        

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Пример теста с выбором ответа        

Используемые источники        

 СОЗДАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВ СРЕДСТВАМИ Excel

В настоящее время становится популярным для создания тестовых программ редактор электронных таблиц Excel, обладающий широкими возможностями в обработке числовой информации.

Наиболее интересными функциями Excel представляются логические, которые в сочетании с функциями обработки текста и арифметическими функциями позволяют создавать тестовые программы по любому предмету. Такие программы могут составлять не только преподаватели информатики и других учебных дисциплин, но и ученики, имеющие начальные знания по Excel.

Перед работой в Microsoft Office Excel 2007 необходимо выполните следующие действия: кликните по кнопке  | Параметры Excel |  Центр управления безопасностью | Параметры центра управления безопасностью | Параметры макросов | Включить все макросы | ОК | ОК | закрыть приложение Excel и открыть его заново.

Сохраните книгу Excel в выбранной вами папке (для Microsoft Office 2007 выберите тип файла Книга  Excel с поддержкой макросов)

1. ОБУЧАЮЩИЕ ТЕСТЫ

Одним из эффективных способов обучения является тест. Обучающий тест позволяет изучать новый материал на основе жизненного опыта и уже имеющихся знаний учащихся. Вопрос задаётся в лаконичной форме, а ответы должны быть представлены по возможности в развёрнутой форме. При неверном ответе желательно, чтобы не только было сообщение о том, что ответ неверный, но и объяснялось почему он неверный.

порядок работы при создании теста

1. Оформите на листе Лист 1 таблицу. Лист 1 назовите Вопросы.

.

В графу Вопрос введите вопросы. Ответы ученик будет записывать в графу Введите ответ. Установите размер шрифта для ячеек с вопросами и ответами равный 14 и назначьте  этим ячейкам другой цвет. Для примера вопросы можно брать из приложения В.

2. Перейдите на Лист2 | в ячейку А1 введите слово Верно | в ячейку А2 введите Не верно.
3. В столбец В введите номера вопросов, в столбец С в строку, соответствующую вопросу – верные ответы для данных вопросов.
4. Перейдите на Лист 1 и выделите ячейку С2.

5. Кликните вкладку Сообщение для ввода и в поле Сообщение введите фразу Выберите правильный ответ из списка, ОК. Т.к. фраза Выберите правильный ответ из списка будет повторяться столько раз, сколько вопросов, то имеет смысл её скопировать в буфер (выделить и нажать Ctrl+C на клавиатуре), а затем , для следующих вопросов вставлять скопированную фразу из буфера (Ctrl+V).    
6. Заполните ячейки столбца С до конца списка вопросов (п.п.4, 5).
7. Рядом с введенным ответом, в столбце D, должна будет появиться запись Верно или Не верно в зависимости от выбранного ответа. Для этого поставьте курсор мышки на ячейку D2 | Кликните по  в строке формул | Выберите категорию Логические | Если | ОК. Появится окно  | кликните  по полю Лог_выражение | кликните по ячейке C2| наберите на клавиатуре знак равенства «=» | перейдите на Лист 2| кликните по С1 (верному ответу на первый вопрос) | перейдите  в поле Значение_если_истина | Перейдите на Лист2 | кликните по ячейке А1 | нажмите клавишу F4 | перейдите  в поле Значение_если_ложь | Перейдите на Лист2 | кликните по ячейке А2 | нажмите клавишу F4 | ОК. В результате должна сформироваться формула =ЕСЛИ(C2=Лист2!C1;Лист2!$A$1;Лист2!$A$2) | скопируйте формулу на все вопросы.
8. Сформируйте дизайн теста (п.3.2 главы II).
9. Создайте защиту теста от несанкционированного изменения (п.3.3 главы II).

2. ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТЫ

В проверочных тестах в отличии от обучающих нет подсказки о том верно или не верно ответил испытуемый на данный вопрос, а незримо для последнего происходит подсчёт правильных ответов, на основании которых затем выставляется отметка

Тесты могут быть итоговыми или промежуточными (тематическими). Итоговые тесты предназначены, для того чтобы объективно подтвердить достигнутый учащимися уровень обученности. Тематический тест призван способствовать улучшению самого учебного процесса.

1. Тесты со свободным ответом

Отличительной особенностью заданий в тестах со свободным  ответом заключается в том, что они должны порождать только один, запланированный разработчиком правильный ответ, а этого добиться зачастую трудно даже опытным разработчикам открытых заданий теста. Хотя внешне создание заданий этой формы выглядит достаточно просто.

1. Заполнение тестов

Для построения теста необходимо иметь достаточное количество заданий тестовой формы. Логическая конструкция заданий тестовой формы позволяет однозначно выразить законченную мысль, а при выборе правильного ответа получается истинное логическое высказывание. Ограничения по времени на выполнение заданий требуют краткой, четкой и однозначной постановки условия и такого же лаконичного ответа.

Оформите на листе Лист 1 таблицу. Лист 1 назовите Вопросы.

. Назовите лист Вопросы.

В графу Вопрос введите вопросы. Ответы ученик будет записывать в графу Введите ответ. Установите размер шрифта для ячеек с вопросами и ответами равный 14 и назначьте  этим ячейкам другой цвет.

2. Выставление отметки

Каким образом оценить выполнение учащимися проверочных заданий тестовой формы, чтобы эта оценка была объективным критерием результатов обучения? Подходы к проблеме оценивания в системе образования различны, порой даже диаметрально противоположны. Обычно для каждого задания за правильный ответ принято ставить один балл, за неправильный – ноль. Сумма всех баллов и есть тестовый балл испытуемого. Но существуют и другие схемы оценивания, все зависит от цели тестирования и вида теста.

1. Перейдите на Лист 2. Оформите таблицу. В столбце А пронумерованы вопросы.
2. В столбец С для каждого вопроса в соответствующие строки введите верный ответ.
3. В столбец В для каждого вопроса будет заноситься 1, если ответ верный и 0 – если не верный. Для этого в ячейку В2 внесите формулу:

1. Поставьте курсор на ячейку В2;
2. Кликните по  в строке формул;
3. Выберите категорию Логические | Если | ОК. Появится окно.

4. Щелкните по полю Лог_выражение | перейдите на Лист1 «Вопросы» | щелкните по первой ячейке с ответом ученика (в нашем случае –  это С2) |  наберите знак равенства | перейдите на Лист2 | щёлкните по правильному ответу (в нашем случае это С2) | в поле Значение_если_истина введите 1 | в поле Значение_если_ложь – 0 | ОК | Скопируйте формулу на все ответы.
5. На Листе 2 начиная со второй строки оформите таблицу . Значения в столбце Е подсчитываются по формулам.
6. В Е2 подсчитайте количество правильных ответов, для этого используйте формулу СЧЁТЕСЛИ. Порядок создания формулы:

6.1. Поставьте курсор на ячейку Е2;

6.2.Кликните по  в строке формул;

6.3.Выберите категорию Статистические | Счетесли | ОК. Появится окно.

6.4.Поставьте курсор в поле Диапазон и выделите блок ячеек с результатом в столбце В.

6.5.В поле Критерий внесите 1, кликните по ОК.

7. Аналогично подсчитайте количество неправильных ответов, только в поле Критерий внесите 0.
8. Перейдите на Лист3 (назовите его Результат), здесь будет формироваться результирующая оценка.
9. Продумайте критерии выставления оценки, например, для вопросов, приведённых в Приложении А, могут быть такие критерии

10. Согласно выработанным критериям с использованием функции Если, опираясь на количество правильных ответов подсчитанных на Листе2, выставьте оценку. Алгоритм формирования команды для выставления оценки:

1. fx | Категория: Логические | ЕСЛИ | ОК
2. Курсор находится в поле Лог_выражение: кликните по ячейке с указанием количества правильных ответов и допишите >=5 (см.критерии оценки).
3. В поле Значение_если_истина введите 5  (см.критерии оценки).
4. Кликните по полю Значение_если_ложь.
5. Кликните по ЕСЛИ  , находящийся перед строкой формул.
6. Курсор находится в поле Лог_выражение: кликните по ячейке с указанием количества правильных ответов и допишите >=4 (см.критерии оценки).
7. В поле Значение_если_истина введите 4  (см.критерии оценки).
8. Кликните по полю Значение_если_ложь.
9. Кликните по , находящийся перед строкой формул.
10. Курсор находится в поле Лог_выражение: кликните по ячейке с указанием количества правильных ответов и допишите >=3 (см.критерии оценки).
11. В поле Значение_если_истина введите 3  (см.критерии оценки).
12. Кликните по полю Значение_если_ложь и впишите 2 | ОК.

11. Опираясь на таблицу правильных и неправильных результатов, расположенную на Листе2, на Листе 3 постройте круговую диаграмму с указанием количества правильных значений и процентного соотношения правильных и неправильных ответов, т.е. при построении диаграммы установите Подписи данных: Значения и Доли.
12. Перейдите на лист Вопросы. В любую свободную ячейку под вопросами введите текст Ваша оценка. Поставьте курсор на ячейку с этим текстом и задайте команду Вставка (для работы в Microsoft Office 2007: кликните правой кнопкой по ячейке с текстом)| Гиперссылка | в появившемся окне кликните по Местом в документе | в поле Или выберите место в документе кликните по Результат | ОК .
13. Перейдите на Лист 3 (Результат). В любую свободную ячейку под диаграммой введите текст Назад к вопросам. Поставьте курсор на ячейку с этим текстом и задайте команду Вставка (для работы в Microsoft Office 2007: кликните правой кнопкой по тексту) | Гиперссылка | в появившемся окне кликните по Местом в документе | в поле Или выберите место в документе кликните по Вопросы |ОК.
14. Сформируйте дизайн теста (п.3.2 главы II).
15. Создайте защиту теста от несанкционированного изменения (п.3.3 главы II).

2. Тесты с выбором варианта ответа

В тестах с выбором варианта ответа можно выделить основную часть, содержащую постановку проблемы, и готовые ответы, сформулированные преподавателем. Среди ответов правильным обычно бывает только один, хотя не исключаются и другие варианты. Неправильные, но похожие на правильные и потому правдоподобные ответы называются дистракторами. Число дистракторов редко бывает больше пяти, хотя в отдельных случаях, когда есть такая необходимость, может достигать шести-семи.

1. Переименуйте Лист 1 на Тест.
2. Оформите таблицу
3. Выделите ячейку С2.

4. Кликните вкладку Сообщение для ввода и в поле Сообщение введите фразу Выберите правильный ответ из списка, ОК
5. Заполните ячейки столбца С до конца списка вопросов (п.п.3, 4).
6. Оформите внешний вид теста и установите защиту (см. раздел 3).

1. Оформление теста

Эстетика не имеет прямого влияния на способность справиться с тестом, но косвенно настроение, с которым тестируемый приступает к работе, сказывается на результатах. Вы можете настраивать дизайн тестов по своему усмотрению, изменяя его внешний вид: задавайте фоновый цвет, используйте собственные шрифты, удаляйте стандартное оформление Excel. Дизайн должен быть ненавязчивым, спокойным, не отвлекать от основной работы и, если вы помещаете в качестве фона какую-нибудь картинку, то желательно, чтобы она отражала тему теста. Кроме того, тест должен быть защищён  от несанкционированных изменений. Вносить какие-либо изменения можно только в ячейках, предоставленных для ввода ответов.

3.1 Кнопки перехода

Переходить от листа к листу можно не с помощью гиперссылок, а с помощью кнопок. Кнопки создаются до создания защиты листа.

Пусть Лист 1 будет титульный, на котором написана тема теста и кнопки Начать тестирование и Выход.  На Лист 2 поместим вопросы с полями для ответов и кнопки Результат, Очистить и Выход.  Лист 3 – рабочий, который впоследствии будет скрыт от учеников. Лист 4 содержит информацию о результатах выполнения теста и кнопки Вернуться к вопросам и Выход.

Кнопка  Начать тестирование содержит следующие команды:

1. Переход на лист с вопросами;
2. Выделение блока ячеек с ответами и нажатие кнопки ;
3. Установка курсора на первую ячейку с ответом.

Кнопка  Выход на первом листе содержит с команду завершения работы

Кнопка  Выход на других листах содержит команды:

1. Переход на первый лист;
2. Завершение  работы.

Кнопка  Результат содержит команду перехода  на лист с результатами.

Кнопка  Очистить содержит команды:

4. Выделение блока ячеек с ответами и нажатие кнопки ;
5. Установка курсора на первую ячейку с ответом.

Кнопка  Вернуться к вопросам содержит команду перехода  на лист с вопросами.

Для того чтобы создать кнопки, их надо сначала нарисовать на соответствующих листах, подписать. Затем для каждой кнопки создать макрос и назначить макрос соответствующей кнопке.

Рисование кнопки

Создание макроса.

На каждом листе есть кнопка Выход. Для каждой из этих кнопок должен быть свой макрос. Кнопка Выход на первом листе содержит лишь только команду  Application.Quit,  поэтому создавая для неё макрос, начните запись, задайте имя макроса, а затем завершите запись, после чего вставьте команду Application.Quit.

Назначение макроса.

Кликните по нарисованной кнопке правой кнопкой мыши | Назначить макрос | выберите необходимый макрос  по имени | ОК.

3.2 Формирование дизайна

1. Скройте Рабочий лист:

2. Для того чтобы учащиеся не отвлекались на стандартное оформление приложения Excel, можно убрать все параметры, характерные для этого приложения на  титульном листе и листах  Вопросы и Результаты:

3.3 Защита теста от несанкционированного изменения

Для того чтобы защитить вопросы от внесения изменений в них учеником   необходимо выполнить следующие команды:

Зайдите на лист с вопросами

СОЗДАНИЕ КРОССВОРДОВ

1. Оформите кроссворд средствами Excel на Лист1. Для этого:

1. заполните соответствующие ячейки буквами кроссворда;
2. измените ширину столбцов

3. Обведите ячейки с буквами рамкой

2. Скопируйте кроссворд на Лист2 и Лист3.
3. На Лист1 внесите вопросы к словам кроссворда
4. Удалите слова из ячеек кроссворда на Листе1.
5. Лист2 будет использаваться для подсчёта количества правильно отгаданных слов.
6. Перейдите на Лист3. Номера слов удалите. В ячейку С3 внесите формулу =ЕСЛИ(Лист1!C3=Лист2!C3;1;0).
7. Скопируёте эту формулу на все оставшиеся ячейки кроссворда. Если на Листе1 ячейки кроссворда не заполнены, то все ячейки кроссворда на Листе3 будут заполнены нулями, заполненные правильно ячейки – единицами.
8. На Листе 2 В ячейку F14 введите формулу =СУММ(C3:L11), интервал C3:L11 охватывает все ячейки с нулями и единицами. Значение пустых ячеек приравнивается к нулям. В F16 внесите слово Молодец,  F17 – Подумай ещё.
9. Перейдите на Лист1.  В  приведённом  кроссворде   общее  количество клеточек, занятое буквами равно 40.  Ведите в ячейку В14 формулу =ЕСЛИ(Лист3!F14=40;Лист3!F16;Лист3!F17).
10. На Листе1 создайте кнопку Показать ошибки:

1. Нарисуйте кнопку

2. Создайте макрос. В макрос входят следующие действия: поочерёдно каждую ячейку с буквой выделяете кликом мышки и заливаете её красным цветом.

3. Открываете макрос и перед каждой строкой    Range("Е4").Select вставляете

If Worksheets("Лист3").Range("E4").Value <> 1 Then

  Sheets("Лист1").Select

Следите за тем, чтобы значение в кавычках после Range во вставляемой строке строго совпадало со значением, записанном в макросе.  После каждого End With вставляете     End If.  В итоге должно получиться примерно следующее:

If Worksheets("Лист3").Range("C3").Value <> 1 Then

     Sheets("Лист1").Select

    Range("C3").Select

    With Selection.Interior

        .Pattern = xlSolid

        .PatternColorIndex = xlAutomatic

        .Color = 255

        .TintAndShade = 0

        .PatternTintAndShade = 0

    End With

    End If

Таких фрагментов в коде макроса будет столько, сколько букв в кроссворде.

Назначьте  полученный макрос нарисованной кнопке: Кликните по нарисованной кнопке правой кнопкой мыши | Назначить макрос | выберите необходимый макрос  по имени | ОК.

11. Аналогично кнопке Показать ошибки создайте кнопку Удалить ошибки. В макрос этой кнопки входят следующие действия: поочерёдно каждую ячейку с буквой выделяете кликом мыши, выбираете цвет заливки Нет заливки и удаляете значение кнопкой . Затем откройте макрос и вставьте перед строкой Range("D3").Select  строку If Worksheets("Лист3").Range("D3").Value <> 1 Then Затем после Selection.ClearContents вставьте End If  Следите, чтобы в кавычках было имя одной и той же ячейки.

В результате должна получиться программа:

     If Worksheets("Лист3").Range("D3").Value <> 1 Then

      Range("D3").Select

      Selection.Interior.ColorIndex = xlNone

      Selection.ClearContents

    End If  

Таких фрагментов в программе будет столько, сколько букв в кроссворде.

12. Нарисуйте кнопку Завершение работы.
13. Создайте для этой кнопки макрос, в который будет входить выделение ячеек с буквами, удаление букв клавишей , выбор цвета заливки Нет заливки. Затем откройте макрос и вставьте Application.Quit перед End Sub.
14. Скройте Лист2 и Лист3.
15. Уберите характерное для Excel оформление (см.раздел Оформление теста).

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Пример теста со свободным ответом

Тема: «Системы счисления»

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Пример теста с выбором ответа

Тема: «Системы счисления»

1) Какое наименьшее количество нулей и единиц необходимо для того, чтобы записать 50 различных сигналов?

1)5        2)6        3)25        4)50

2) Сколько существует различных последовательностей из символов «ноль» и «единица», длинной ровно в пять символов?

1)64        2)50        3)32        4)20

3) Получено сообщение, информационный объём которого равен 64 битам. Чему равен этот объём в байтах?

1)8        2)2        3)3        4)5

4) Количество значащих нулей в двоичной записи числа 126 равно

1)1        2)2        3)3        4)0

5) Как представлено десятичное число 25 в двоичной системе счисления?

1)1001        2)11001        3)10011        4)11010

Используемые источники

1. http://ru.wikipedia.org/
2. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования. М: Интеллект-Центр, 2002.
3. http://pcihotema.ru/index.php/2010-03-03-15-56-48/268-2010-03-14-18-55-21 - области применения тестирования.
4. http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/113653.html - Новичкова Татьяна Юрьевна. Теория и методика использования тестов в обучении математике учащихся общеобразовательных учреждений : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : Пенза, 2004 177 c. РГБ ОД, 61:04-13/2624
5. http://courses.urc.ac.ru/eng/u7-8.html - Методические основы создания компьютерных тестов.
6. http://www.s1043.ru/newness.html?id=887 - Компьютерные и интерактивные тесты по выявлению способностей детей.
7. http://testoteka.narod.ru/articles/007.html - Типология тестов.
8.  http://festival.1september.ru/articles/578034/ - Тесты к урокам информатики в Microsoft Excel.
9. http://www.testonbest.ru/page/tests/ - Теоретические основы создания тестов.
10.  http://testobr.narod.ru/  - Использование тестов в учебном процессе.

.