Технологическая карта урока "Природные ресурсы и экологические проблемы Урала"
план-конспект урока по географии (8 класс)

Загрязнитель

Источники

Углекислый газ (СО2)

Сжигание топлива, выбросы транспорта, процессы гниения

Угарный газ  (СО)

Выбросы транспорта

Соединения серы  (SO2,H2S)

Выбросы металлургических заводов заводов, угля, древесины

Загрязнитель

Источники

Углекислый газ (СО2)

Сжигание топлива, выбросы транспорта, процессы гниения

Угарный газ  (СО)

Выбросы транспорта

Соединения серы  (SO2,H2S)

Выбросы металлургических заводов заводов, угля, древесины

Этап

Я справился

Я затрудняюсь

Игра «ДА-НЕТ»

Решение задачи №1

Решение задачи №2

Способы решения проблем

Этап

Я справился

Я затрудняюсь

Игра «ДА-НЕТ»

Решение задачи №1

Решение задачи №2

Способы решения проблем

Этап

Я справился

Я затрудняюсь

Игра «ДА-НЕТ»

Решение задачи №1

Решение задачи №2

Способы решения проблем

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет - география

Класс  - 8

Тема урока – «Природные ресурсы и экологические проблемы Урала»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

учащиеся научатся выявлять характерные экологические проблемы Урала

самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе;

определять собственное отношение к явлениям современной жизни;

формулировать свою точку зрения;

определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

составлять план действий;

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Словарь урока: Антропогенный ландшафт, промышленные «грязные» города Урала

Ресурсы урока: проектор, презентация, атласы, листы с заданиями

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ

1 этап. Орг. Момент

(1-2 мин.)

Здравствуйте, сегодня у нас не совсем обычный урок, на котором будут присутствовать гости. Но я надеюсь, что это не помешает нам выполнить все, что запланировано.

2 этап.

Актуализация знаний

(5 мин.)

Деятельность учителя

Демонстрация слайд-шоу о природе Урала, его уникальности и красоте.

Игра «Данетка»:

 Что я знаю об Урале (да,нет)

1.Урал-самые высокие горы России?

2. Урал- это рубеж между Европой и Азией?

3. Урал богат водными ресурсами?

4. Урал граничит с Казахстаном?

5. Урал имеет выход к морям России?

6. Урал- это сельскохозяйственный район?

7. Урал- это самые протяженные горы РФ?

8. На Урале много природных ресурсов?

9. Урал-сейсмоопасный район?

10. Город Челябинск- самый чистый город РФ?

Деятельность учащихся

Отвечают на вопросы учителя, дают ответы на вопросы в игре «Данетка»

3 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)

(4 мин.)

«Урал-жемчужина минерального царства» А.Е.Ферсман

Ну, всем богат Урал и живописна его природа.

Еще в XVIII веке слава Урала гремела на весь мир. Его тогда называли железным. Но с таким же основанием его могли назвать и медным и золотым и платиновым. Богатства Урала начали осваивать еще в XV веке. И на протяжении нескольких веков Урал остается главной кузницей нашей страны.

К чему же это привело? Разобраться в этом вопросе нам сегодня помогут задания, которые мы с вами будем решать

Итак, к чему же это привело?

(К интенсивной добыче полезных ископаемых, высокой концентрации промышленных предприятий по их переработке и нарушению экологии).

Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

(Об экологии)

Давайте запишем ТЕМУ УРОКА: «Природные и ресурсы и экологические проблемы Урала»

Деятельность учащихся

Размышляют над цитатой, отвечают на вопросы учителя

4 этап.

Целеполагание

и планирование

(5-6 мин.)

Внимание на экран: Задание 1

Летом Оля побывала в гостях у родственников, живущих в большом промышленном городе на Урале. Когда они вместе осматривали окрестности, Оля увидела с высоты холма, что над городом нависла тёмная пелена. «У нас в городе экологическое проблема – загрязнения воздуха», – пояснили Оле. Её заинтересовал вопрос: «Почему это происходит?»

Какую цель мы поставим перед собой? Выявить взаимосвязь промышленности региона и его экологического состояния и найти пути решения

Что нам нужно сделать для того, чтобы лучше узнать об экологической обстановке на Урале?

• Выделить основные экологические проблемы Урала;
• Изучить причины экологических проблем на Урале;
• Узнать район их распространения;
• Найти предполагаемые пути решения этих проблем.

Работаем по такой схеме: ПРОБЛЕМЫ- ПРИЧИНЫ- СЛЕДСТВИЕ ПРОБЛЕМЫ-ПУТИ РЕШЕНИЯ

5 этап. «Открытие» нового знания

(изучение новой темы)

(10 мин.)

Этап «открытия» новых знаний предполагает организацию учителем самостоятельной работы учащихся при изучении новой темы, а также сопутствующее (первичное) закрепление.

Задание 2:

Уральский район является бесспорным лидером России по степени загрязнения воздуха вредными выбросами со стационарных источников: они здесь составляют более 20% от общего количества загрязнителей атмосферы.

С каждым годом здесь растёт уровень заболеваемости населения. Многие города Уральского района официально признаны вредными для проживания; среди них: Челябинск, Уфа, Курган, Екатеринбург, Нижний Тагил и прочие.

Какие заболевания могут быть вызваны данными загрязнителями?

В таблице показаны основные загрязнители воздуха на Урале.

Какие заболевания могут быть вызваны данными загрязнениями?

ПРОБЛЕМЫ- ПРИЧИНЫ- СЛЕДСТВИЕ ПРОБЛЕМЫ-ПУТИ РЕШЕНИЯ

ФИЗМИНУТКА (1 мин.)
Чтобы немного отвлечься давайте оглядимся по сторонам. Найдите среди географических объектов, которые развешаны вокруг названия тех, которые находятся на Урале:

Река Чусовая, гора Народная, гора Эльбрус, река Кубань, Кунгурская пещера, гора Ямантау, остров Вайгач, озеро Селигер, река Сосьва, река Терек, гора Казбек, гора Белуха, Екатеринбург, Нижний Новгород

Если объекты есть на Урале, то поднимаем руки вверх, если нет- перекрестить руки

Деятельность учащихся

Отвечают на вопросы учителя.

Работают по предложенной схеме.

Анализируют картосхему в учебнике.

Слушают сообщения выступающих.

7 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

(10 мин.)

Задание 3:

Из предложенного списка вариантов решения экологической ситуации на Урале, выберите не более 2 вариантов. Ответ обоснуйте.

1. Уменьшить количество заводов

2. Совершенствовать очистные сооружения на    заводах

3. Выделять больше денежных средств на строительство больниц, поликлиник, санаториев

4. Строить заводы в отдалении от людей

5. Использовать технологию замкнутого цикла воды

ВЫВОДЫ: ПРОБЛЕМЫ- ПРИЧИНЫ- СЛЕДСТВИЕ ПРОБЛЕМЫ-ПУТИ РЕШЕНИЯ

8 этап. Рефлексия и оценивание

(2 мин.)

Деятельность учителя

Давайте подведем итог.

Посмотрите на задачи, которые мы ставили в начале урока. Мы их достигли?

Какую цель мы перед собой ставили? Достигли мы ее?

Лист самооценки

Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Определяют степень своего продвижения к цели (самооценка).

9 этап. Домашнее задание (1 мин.)

Домашнее задание:

Как вы считаете есть ли в нашем городе проблема загрязнения воздуха?

По схеме:

 ПРОБЛЕМЫ- ПРИЧИНЫ- СЛЕДСТВИЕ ПРОБЛЕМЫ-ПУТИ РЕШЕНИЯ

 определите загрязнители воздуха нашего города.