МАСТЕР-КЛАСС ПО ГЕОГРАФИИ

Тема: Использование приёма составления ментальных карт на уроках географии

Добрый день, уважаемые коллеги! На каждом уроке мы используем географические карты различного масштаба, содержания, назначения. А сегодня будем разговаривать о таком приёме, как создание ментальной карты.

1 слайд. Звучит интригующе и загадочно. Но на самом деле, если разобраться, мы с вами давно используем эти приёмы в своей практике. Просто в какой-то определённый момент нашёлся человек, который систематизировал эти знания, разработал теорию использования этих приёмов и вывел рекомендации по их применению.

2 слайд. Наша с вами задача на сегодня: познакомиться с этим приёмом, а кто знаком, отшлифовать наши знания и показать, как можно их использовать при работе с учащимися.

Основная задача современного образования – это качественные знания. Знания являются качественными только в том случае, если ими можно пользоваться. Знания являются качественными только в том случае, если они создают базу, основу для дальнейшего развития, прежде всего, личности учащегося.

И рассматриваемый нами приём будет способствовать тому, что у учащихся создается определенная база знаний, которые можно использовать в постоянно изменяющихся условиях жизни, т.е. использовать эту базу можно как основу, а далее на эту основу цеплять «ветви» новых знаний, новых аргументов, для того, чтобы принять решение

3 слайд. Буквально слово майн «mind» означает «ум», а слово меп «maps» - «карты». Ментальные карты – это, в буквальном смысле, карты ума, при составлении которого задействованы непосредственно память, ассоциативное и творческое мышление.

Идея майн мепинга принадлежит английскому психологу Тони Бьюзену. Хотя мы использовали этот приём и до этого, но инициатором считается именно Тони. Он систематизировал знания по составлению карт, разработал принципы и правила их конструкции.

4 слайд. Поток информации, обрушивающийся на учащихся, огромен. Для всех нас, практиков, известно, что информация, представленная в виде слов и сопутствующих картинок, запоминается в несколько раз лучше, чем просто текст, оформленный одним шрифтом, построчно, одним цветом.

Ментальная карта помогает систематизировать те знания, которые учащиеся получают из огромного количества источников и синтезировать какие-то новые знания.

5 слайд. Составление карты – дело увлекательное. В процессе создания карты возникает много дискуссий, споров. Дети – любители яркости. Им нравится оформлять свои знания в той форме, которая интересна им. При составлении ментальной карты возникает много творческих и инновационных идей. Не только систематизируются знания, но и возникают совершенно новые (или спонтанные) способы решения определённых проблем, на основе тех, которые были получены. Умственная карта даёт возможность широко охватить какое-то любое явление, на которой можно расположить большой объём информации, большое количество данных, помогающих решить проблему. Для уроков географии это наиболее приемлемо: изучаем ли материк, регион, природную зону и т.д. Карту ума можно создавать на нескольких уроках. Активизируется деятельность ребят.

6 слайд. Карта представлена в виде лучей, исходящих из центра, который можно назвать солнцем. Отходящие от него лучи должны иметь разную толщину и разный цвет, который определяется важностью аспекта. Значение лучей идёт с правого верхнего угла по часовой стрелке. Чем наполнить эти лучи и какие ответвления – это уже дело детей или учителя.

7 слайд. В ментальных картах слова пишутся не в кругах, не в прямоугольниках, в отличие от кластера. В кластерах в виде гроздьев винограда, а в ментальных картах она гибкая, болтается. Это даёт возможность учащимся варьировать: можно дополнять, заполнять, выбирать что-то, или что-то исключать.

Ментальная карта предусматривает использование разных технических фигур, разного шрифта, цвета, разного оформления, рисунков (как наклейки, так и собственноручно нарисованные) для того, чтобы была образность.

Создание интеллект-карты подразумевает сотрудничество в двух сферах: это учитель – учащийся, либо учащийся – учащийся.

8 слайд. Результатом интеллект-карты должен стать какой-то творческий продукт

(Практическая работа. Создание ментальной карты по теме «Южная Америка»)

9 слайд. Составить карту можно индивидуально, парами, группой. Можно делать у доски: учитель или ученик оформляет, а дети набрасывают аспекты.

Для оценивания обмениваются своими работами, выделяют минусы и плюсы.

Специальные программы для построения ментальных карт есть в Интернете. Но мне кажется, что наиболее ценится то, что создано своими руками.

10 слайд. Составление ментальной карты – это деятельность, которая предусматривается на разных этапах урока; и в процессе получения, освоения знаний, закреплении и этим занимаются непосредственно на уроке при активном участии учащихся. Ребята имеют возможность проявить себя, свою индивидуальность, своё отношение к тому, что они делают.

Спасибо за внимание!

ЮЖНАЯ АМЕРИКА

Южная Америка – материк, расположенный в Западном полушарии нашей планеты. Его пересекает линияэ экватора и делит этот континент на две части. Одна часть (наибольшая) – относится к Южному полушарию, а вторая (наименьшая) – к Северному полушарию.

Материк занимает 4 место среди континентов по своей площади — 17, 8 млн.км². Численность населения примерно составляет около 400 млн. человек.

На западе континент омывает Тихий океан, на востоке – Атлантический океан, на севере – Карибское море, являющееся рубежом между Северной Америкой и Южной Америкой.

Протяжённость материка Южная Америка составляет 7350 км. с севера на юг и 5180 км. с запада на восток.

Крайние точки:

• северная — мыс Гальинас;

• южная (материковая) — мыс Фроуард;

• южная (островная) — мыс Горн;

• западная — мыс Париньяс;

• восточная — мыс Кабу-Бранку.

Рельеф Южной Америки

Материк Южная Америка по рельефу делится на Горный Запад и Равнинный Восток.

Западная часть материка состоит из горной системы Анд, протянувшихся через семь государств Южной Америки, а восточная из равнин. На Севере находится Гвианское плоскогорье длиной 1930 км и высотой – от 300 – 1000м.

На востоке материка расположено Бразильское нагорье, площадь которого около 4 млн. км2. Здесь проживает 95% населения Бразилии. Высшей точкой этого нагорья является гора – Бандейра. Её высота – 2897 метров. Из – за огромного природного разнообразия Бразильское нагорье делят ни три части: Атлантическое, Центральное и Южное плато.

Южнее Бразильского нагорья расположена Ла-Платская низменность. Площадь низменности более 3 млн км2.

Амазонская низменность – низменность, занимающая площадь свыше 5млн км2. Она является самой огромной низменностью на нашей Планете.

Климат Южной Америки

В Южной Америке 6 климатических поясов: северный и южный субэкваториальный пояс, экваториальный, тропический, субтропический и умеренный пояс.

Климат Южной Америки в большей её части субэкваториальный и тропический, при котором четко выражены сухие и влажные сезоны. Экваториальный влажный климат характерен только для Амазонской низменности. На юге континента преобладает субтропический и умеренный климат. В северных равнинах температура круглый год 20-28 градусов. В Андах с высотой температура понижается. Возможны даже морозы. На Бразильском плоскогорье температура зимой может снижаться до 10 градусов, а на плато Патагонии до нуля градусов.

Речные системы Южной Америки

На материке расположены следующие речные системы: Парана, Ориноко, Амазонка, Парагвай, Уругвай.

Амазонка – крупнейшая в мире река по площади бассейна (7180 тыс. км²), образованная слиянием рек Укаяли и Мараньон. Считается одним из семи природных чудес света. Бразилии принадлежит большая часть бассейна. Протекает она в основном по Амазонской низменности и впадает в Атлантический океан.

Парана – вторая река по длине на этом континенте, протекающая в южной части континента. Протекает по территории Аргентины, Бразилии, Парагвая. Так же как и Амазонка впадает в Атлантический океан.

Парагвай – река, является правым притоком Параны. Делит республику Парагвай на Северный и Южный Парагвай, а также в южной своей части является государственной границей между Парагваем и Аргентиной.

Уругвай – река, берущая свое начало в Бразилии и образованная слиянием рек Каноас и Пелотас. Является границей между Бразилией и Уругваем. Её речная система является главным источником водоснабжения страны. Здесь же расположена крупнейшая гидроэлектростанция страны.

Ориноко – река, протекающая через Венесуэлу и впадающая в Атлантический океан. Её особенность – это раздвоенность реки. От неё отделяется река Касикьяре, которая впадает в реку Риу — Негру. В этой реке водится белый речной дельфин или Амазонский и один из самых крупных — Оринокский крокодил.

Озёра Южной Америки

Маракайбо (в переводе «Земля Мары») – крупное озеро с солоноватой водой, расположенное в Венесуэле. Глубина этого озера существенно отличается в южной и северной его частях. Северная – мелкая, а южная достигает (по разным источникам) от 50 — 250 метров. Это озеро также является одним из древнейших озер.

Титикака (тити – пума, кака — скала)– самое большое озеро по запасам пресной воды и второе по площади после Маракайбо. Более трехсот рек впадает в это озеро. Оно является судоходным. Археологические исследования показывают, что на дне озера располагается город Ванаку.

Патус – озеро, расположенное на побережье в Бразилии. Его длина 280 км, а ширина 70 км. От океана его отделяет песчаная коса шириной 8 км. На нем расположены крупные ГЭС. Здесь добывают соль, рыбу и нефть.

Растительный мир Южной Америки

Благодаря теплому климату и огромному количеству осадков — мир растений в Южной Америке очень разнообразен. Для каждой климатической зоны характерна своя флора. Большую площадь занимают джунгли, которые расположены в тропическом поясе. Здесь растут: шоколадное и дынное дерево — папайя, каучуковые деревья, разные пальмы, орхидеи.

Южнее джунглей в экваториальных лесах растут лиственные и вечнозеленые растения. Здесь растет такое дерево как квебрахо, имеющее очень прочную древесину. В субтропической зоне можно встретить лианы и кактусы. Далее, продвигаясь на юг, расположена зона степей, где растет ковыль и разные травы. За этой зоной начинаются пустыни и полупустыни, где растут сухие кустарники.

Растительный мир можно считать главным богатством материка. Картофель, помидоры каучуковое и шоколадное дерево открыли именно здесь.

Животный мир Южной Америки

Животный мир материка также разнообразен, как и растительный. В тропиках обитают обезьяны, ленивцы, ягуар, муравьеды, попугаи, колибри, туканы и многие другие животные. В Амазонской сельве водятся крокодилы, анаконды, пираньи, грызун – капибару, речные дельфины. Только здесь можно встретить дикую кошку – оцелот, похожую на леопарда. В саванне обитают: броненосцы, свиньи — пекари, очковый медведь, страусы, пумы, лисица и гривистый волк. В зоне равнин проживают: олени, ламы, пампасная кошка. Только в Южной Америке можно встретить оленей – пуду, высотой всего 30-40 см. На Галапагосских островах, принадлежащих Южной Америке, обитают огромные черепахи.

Страны материка Южная Америка

На континенте расположено 15 стран. Наиболее распространенными языками Южной Америки являются португальский и испанский. На португальском языке говорит Бразилия, население которой составляет около 50 % населения этого континента. Испанский язык является официальным языком большинства стран этого континента. Также в Южной Америке изъясняются и на других языках: в Суринаме говорят по-голландски, в Гайане — по-английски, а во Французской Гвиане — соответственно по-французски.