Рабочая программа по географии ФГОС-22 6 класс
рабочая программа по географии (6 класс)

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Земля как планета

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

• ставить учебную задачу под руководством учителя;
• планировать свою деятельность под руководством учителя;
• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
• работать в соответствии с предложенным планом;
• выделять главное, существенные признаки понятий;
• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать суждения, подтверждая их фактами;

Формирование ответственного отношения к учёбе. Развитие личностной рефлексии, толерантности.

Формирование мотивации в изучении наук о природе.

Формирование коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения.

Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Географическая карта.

• ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

создавать простейшие географические карты различного содержания;

моделировать географические объекты и явления;

работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

• искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях;

• составлять описания объектов;
• составлять простой и сложный план
• работать с текстом и нетекстовыми компонентами:
• сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
• оценивать работу одноклассников;
• выявлять причинно-следственные связи;

составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста..

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного  отношения к другому человеку, его мнению.  Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Литосфера

• представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли; моделировать географические объекты и явления;

• умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
• умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью ТСО и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о ЗОЖ, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Атмосфера

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

моделировать географические объекты и явления;

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• осознанно оформлять речевое высказывание в устной и письменной форме;
• осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров;
• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом;

отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Формирование  навыков  самоанализа  и самокоррекции  учебной деятельности.

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Гидросфера

проводить с помощью приборов измерения направления и скорости течения водных потоков;

• создавать письменные тексты, схемы, таблицы и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• умение извлекать информацию из различных источников (СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет);

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Биосфера

различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

• сравнивать различные свойства приспособления живых организмов к среде обитания.

• умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Почва и географическая оболочка Взаимодействие человека и природы

использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития; объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

• уметь объяснять закономерности образования почвы; умение определять условия образования почв; использовать географические знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

• воспитание любви к своей родной земле, своему краю, своей стране; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Название раздела

Краткое  содержание

Количество часов

Земля как планета

Введение. Что изучает география. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Календарь – как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год.

6

Географическая карта.

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.

Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.

План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта – особый источник информации.

Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте.

4

Литосфера

Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины. Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия.

7

Атмосфера

 Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли.

Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Понятие погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка результатов наблюдений). Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей. Человек и атмосфера.

8

Гидросфера

Гидросфера. Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части.

Свойства вод Мирового океана – температура и соленость. Движение воды в океане – волны, течения. Воды суши. Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота. Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища. Человек и гидросфера.

4

Биосфера

Биосфера. Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие человека на природу. Охрана природы.

2

Почва и географическая оболочка. Взаимодействие человека и природы

Почва. Географическая оболочка как среда жизни. Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Экология. Экологические проблемы.

4

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-

во часов

календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

план

факт

Земля как планета

6

1

Земля и Вселенная

1

3.09

Сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам. Приводить доказательства шарообразности Земли. Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусом, длиной меридианов и экватора. Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли». Наблюдать действующую модель (теллурий) движений Земли и описывать особенности вращения Земли вокруг своей оси.

Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси».

2

Градусная сеть. Система географических координат. Географическая широта

1

10.09

Определять географическую широту объектов

3

Географическая долгота. Географические координаты

1

17.09

Определять географическую долготу объектов

4

Времена года

1

24.09

Выявлять особенности глобуса как объемной модели Земли. Сравнивать планы с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности. Определять расстояния с помощью масштаба. Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и обратно. Распознавать условные знаки планов местности.

5

Пояса освещенности

1

1.10

Определять направления по компасу, азимут на объекты, расстояния с помощью шагов и дальномера. Составлять описание маршрута по плану местности.

6

Урок обобщения,

контроля и коррекции знаний по теме раздела

1

8.10

Определять расстояния между географическими объектами, определять абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности на планах местности. Составлять по планам описания форм рельефа и их очертаний.

Географическая карта.

4

7

Географическая карта и ее масштаб

1

15.10

Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки, показывать полушария Земли. Определять направления и географические координаты с помощью параллелей и меридианов.

8

Виды условных знаков.

1

22.10

Определять географическую широту объектов

9

Ориентирование. Азимут

1

29.10

Определять географическую долготу объектов

10

Изображение рельефа на карте

1

12.11

Определять направления и географические координаты с помощью параллелей и меридианов. Определять на глобусе и карте полушарий направления на стороны горизонта, географические координаты объектов, объекты по географическим координатам. Определять географические координаты объектов на карте и находить объекты по их координатам. Обозначать местоположение объектов на контурной карте по их географическим координатам.

Литосфера

7

11

Строение земного шара

1

19.11

Описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, сравнивать их между собой

12

Виды горных пород

1

26.11

Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. Овладевать простейшими навыками определения горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам. Анализировать схему преобразования горных пород

13

Полезные ископаемые

1

3.12

Выявлять закономерности географического распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма Земли

14

Движения земной коры

1

10.12

Распознавать на физических и топографических картах разные формы рельефа и составлять их характеристику. Выполнять практические работы по определению на картах средней и максимальной абсолютной высоты форм рельефа.Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор, особенности их географического положения. Выявлять черты сходства и различия горных систем мира

15

Выветривание горных пород

1

17.12

Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших равнин, особенности их географического положения. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира.

16

Рельеф суши и дна Мирового океана

1

24.12

Выявлять особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна Океана и показывать их. Сопоставлять расположение крупных форм рельефа дна океанов с границами литосферных плит. Выявлять закономерности в размещении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит

17

Урок обобщения и контроля по теме раздела

1

14.01

Сравнение соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявление взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе». Объяснение значения  круговорота воды для природы Земли, доказательства единства гидросферы. Описание значения воды для жизни на планете. Выявление с помощью карт географических закономерностей в изменении температуры и солености поверхностных вод Мирового океана

Атмосфера

8

18

Строение атмосферы

1

21.01

Определение по картам географического положения районов, подвергающихся цунами; крупнейших теплых и холодных течений Мирового океана. Сравнение карт и выявление зависимости направления поверхностных течений от направления господствующих ветров. Обозначение на к/карте холодных и теплых течений.

19

Температура воздуха

1

28.01

Анализ моделей (иллюстраций) «Подземные воды», «Артезианские воды». Поиск дополнительной информации о значении разных видов подземных вод и минеральных источников для человека.

20

Атмосферное давление

1

4.02

Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Обозначение на к/карте крупнейших рек мира. Составление характеристики равнинной (горной) реки по плану на основе анализа карт. Сравнение горных и равнинных рек по разным признакам. Определение питания и режима рек.

21

Движение воздуха

1

11.02

 Определение по картам географического положения и размеров крупнейших озёр, водохранилищ и заболоченных территорий мира. Обозначение на к/карте крупнейших озер, водохранилищ мира. Составление и анализ схемы «Различия озер по происхождению котловин».

22

Вода в атмосфере

1

18.02

Выявление причин образования и особенностей распространения ледников и многолетней мерзлоты, определение их географического положения. Поиск информации и подготовка сообщения об особенностях хозяйственной деятельности в условиях многолетней мерзлоты.

23

Погода

1

25.02

Анализ схемы «Значение атмосферы», составление таблицы «Строение атмосферы». Оформление дневника наблюдений за погодой.

24

Климат

1

4.03

Решение задач на определение амплитуды, средней месячной температуры, изменения температуры с высотой.

Выявление на основе анализа карт  закономерности уменьшения  средних температур в зависимости от географической широты. Сравнение средних температур воздуха на разных географических широтах. Построение графика изменения температуры воздуха, определение амплитуды и средней температуры за период наблюдения.

25

Урок обобщения и контроля по теме раздела

1

11.03

Измерение АД с помощью барометра. Решение задач по расчету величины АД на разной высоте в тропосфере. Объяснение причин различий в величине АД в разных широтных поясах Земли. Определение способов отображения величины АД на картах.

Гидросфера

4

26

Единство гидросферы

1

18.03

Объяснение причин возникновения ветра и особенности циркуляции атмосферы. Построение и анализ по имеющимся данным розы ветров.

27

Воды суши: реки и озера

1

8.04

Измерение относительной влажности воздуха с помощью гигрометра. Решение задач по расчету абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных. Наблюдение за облаками, составление описания их облика, определение степени облачности в дневниках наблюдений за погодой. Построение и анализ по имеющимся данным диаграммы распределения годовых осадков по месяцам. Решение задач по расчету годового количества осадков на основе имеющихся данных. Определение способов отображения видов осадков и их количества на картах погоды и климатических картах.

28

Воды суши: подземные воды и природные льды

1

15.04

Установление взаимосвязи между элементами погоды. Характеристика  текущей погоды. Чтение карты погоды, описание по карте погоды количественных и качественных показателей состояния атмосферы. Описание погоды своей местности за месяц. Обобщение итогов наблюдений за погодой в виде графиков, диаграмм, схем. Выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения.

29

Урок обобщения и контроля по теме раздела

1

22.04

Сравнение  показателей, применяемых  для характеристики погоды и климата. Чтение климатических карт, характеристика климатических показателей по климатической карте. Сопоставление карты поясов освещенности и карты климатических поясов.

Биосфера

2

30

Царства живой природы

1

29.04

Находить дополнительную информацию (в Интернете, других источниках) и готовить сообщение о неблагоприятных атмосферных явлениях и правилах поведения для обеспечения личной безопасности, о воздействии климата  на быт и хозяйственную деятельность людей, приспособлении к жизни в разных климатических условиях.

31

Биосфера и

охрана природы

1

6.05

Сопоставление границ биосферы с границами других оболочек Земли. Обоснование проведения границ биосферы. Анализ схемы биологического круговорота и выявление роли разных групп организмов в переносе веществ.

Почва и географическая оболочка. Взаимодействие человека и природы

4

32

Почва

1

13.05

Объяснение взаимодействия внешних оболочек Земли в пределах географической оболочки. Выявление на конкретных примерах причинно – следственных связей процессов, протекающих в географической оболочке.

Анализ схем выявления причинно – следственных взаимосвязей между компонентами в природном комплексе. Подбор примеров природных комплексов, различающихся по размеру, а также примеров природных комплексов своей местности.

33

Природный комплекс. Промежуточная аттестация (итоговая оценка)

1

20.05

Систематизировать и обобщать знания по курсу: география, 6 класс

34

Природные зоны.

1

27.05

Выявление признаков зональности ГО

35

Урок обобщения и контроля по курсу

1

.05

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту