Отчет о проведении Этнографического диктанта.
статья по географии (8, 9 класс)

Для современных школьников изучение своей истории, воспитание патриотизма и гражданской ответственности является одной из важнейших состовляющих образовательного процесса.

Понятие «этнография», или народоведение (от др.-греч. этнос — народ и графо — пишу), наука, изучающаявсе народы, населяющие земной шар. В центре внимания этнографии находятся такие вопросы как:

1. Возникновение народов, их происхождение (этногенез).
2. История развития народов.
3. Характерные черты материальной и духовной культуры этносов (поселения, жилища, орудия труда, пища, костюмы, украшения, народное искусство).
4. Обряды, обычаи, традиции и тд.

В ходе учебного процесса в современных школах важнейшей задачей является использование на уроках истории, географии и литературы этнографических подробностей в момент объяснения нового материала. Это не только благотворно влияет на развитие памяти и речи, обогощает словарный запас, интеллект, повышает мотивацию к обучению и интерес к предмету, но и воспитывает нравственность и гражданскую ответственность подростков. Еще В.Г. Белинский указывал на то, что патриотизм содержит в себе общечеловеческие ценности и идеалы и делает личность членом общечеловеческого общества.

Для воспитания патриотизма в ребенке необходимо воспитыватьнравственность, совесть, сочувствие и милосердие.

Я согласна с мнением В.А. Сухомлинского, который утверждал, что «...в каждой человеческой судьбе отразилась судьба народа...». Без знания истории своей страны и своего народа, без понятия того, что все культуры мира самобытны и нуждаются в уважении, нельзя говорить о развитии нравственности и воспитании патриотизма.

Отчет

о проведении этнографического диктанта в 8-х классах

ГБОУ №370 Московского района.

Цель работы: оценка уровня этнографической грамотности учащихся, их знания о народах, проживающих в Российской Федерации.

Время проведения: 4 декабря 2020г.

Форма проведнения: задания Диктанта были оформлены в виде теста и включали 15 вопросов, взятых из Большого этнографического диктанта с сайта miretno.ru

Количество вопросов было сокращено, т.к. практика показывает, что у детей с ОВЗ темп чтения значительно замедлен, также у учащихся данной категории малый объем кратковременной и оперативной памяти, низкая устойчивость внимания, недостаточно развитое поле чтения и неразвитость периферийного зрения.

Количественные и качественные характеристики результатов: этнографический диктант был проведен в 8-х классах ГБОУ №370 Московского района общей численностью 34 человека, писали работу 21 человек, 13 человек не писали по уважительным причинам.

Критерии оценивания:

14, 15 правильных ответов - «5» баллов

10 - 13 правильных ответов - «4» балла

7 - 9 правильных ответов - «3» балла

менее 7 правильных ответов - «2» балла

Практически все справились с заданиями: 2,7,12

Вызвали затруднения задания: 3,4,6

Выводы и  рекомендации:

• на следующий учебный год запланировать участие в Диктанте.
•  привлечь к участию 9 -е классы