Аналитическая справка итоговой контрольной работы по географии за I полугодие 9 класс
методическая разработка по географии (9 класс)

Аналитическая справка

итоговой контрольной работы по географии за I  полугодие 9 класс

Назначение контрольной работы оценить уровень общеобразовательной подготовки по географии и выработать основные направления работы в целях повышения качества и эффективной подготовки к ОГЭ.

Работа содержала 17 заданий (15 заданий базового уровня, 1 – повышенного уровня, 1 - высокого уровня). Задания проверяли знания, составляющие основу географической грамотности обучающихся.  Контрольная работа включала задания по темам: «Географическое положение России», «Население России», «Отрасли промышленности».

Анализ результатов контрольной работы показал, что учащиеся лучше справились с заданиями базового уровня сложности, предполагающими выбор ответа из 4-х предложенных вариантов. Низкий процент выполнения заданий повышенного и высокого уровня сложности, многие учащиеся вообще не приступили к выполнению этих заданий.

Результаты позволяют сделать вывод, что у наиболее подготовленных учащихся сформировано понимание многих понятий и они умеют применять эти знания для объяснения размещения промышленных предприятий, но испытывают затруднения когда вопрос связан с конкретным регионом и, исходя из этого можно предположить, что у учащихся не сформированы умения отбирать карты для решения поставленной географической задачи и использовать тематические карты как источник информации.

Методические  рекомендации по подготовке к основному государственному экзамену по географии связаны с выявленными затруднениями и типичными ошибками выпускников.

При подготовке к ОГЭ по географии следует особое внимание уделять осознанной работе с  географическими картами различного содержания и масштаба. При этом учащиеся должны иметь представление об информации, которую нужно получить.

Рекомендуется знакомить учеников со структурой  заданий ОГЭ и критериями оценивания ответов. Для этого необходимо  использовать:

- кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки  выпускников общеобразовательных учреждений для проведения основного государственного экзамена по географии;

- спецификацию контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена по географии;

- демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для основного государственного экзамена;

- использовать для подготовки к ОГЭ задания из сборников ФИПИ и из открытого банка заданий, размещенного на сайте ФИПИ.

В практике преподавания географии в основной школе следует уделять большее внимание организации активной познавательной деятельности учащихся, акцентировать внимание на обучении применению географических знаний для анализа явлений и процессов социальной реальности, информации СМИ. Отрабатывать умение применять знания для объяснения пространственного распространения или сущности географических процессов и явлений, развитие умения извлекать информацию из графиков, таблиц, текстов. Уделять внимание использованию в процессе обучения различных источников географических знаний (карт, статистических материалов, рисунков и текстов) и формированию умений учащихся самостоятельно их использовать для сравнения и объяснения изучаемых территорий, географических объектов и явлений. Рекомендуется при работе с различными источниками географической информации уделять отдельное внимание видам деятельности, связанными с умениями интегрировать и интерпретировать информацию из разных источников (текст и карта, текст и статистическая таблица).

 Усилить акцент на аспекты подготовки, являющиеся фундаментом достижения требований образовательных стандартов, обеспечить контроль сформированности у всех учащихся ключевых географических понятий. При изучении курса географии России нужно обратить особое внимание на формирование пространственных представлений о положении на карте субъектов РФ.

Значительный эффект может дать  работа по профилактике типичных ошибок, допускаемых учащимися

На сегодняшний день ОГЭ по географии выбрали _________ учащихся. Одной из целей проведения ОГЭ является дифференциация экзаменуемых по степени готовности к продолжению обучающихся в профильных классах средней школы (географию в данной школе на профильном уровне не изучают). Для того чтобы избежать случайности выбора предмета необходимо провести разъяснительную работу с учетом профориентационной диагностики. Если выбор не осознанный то не будет мотива готовиться, соответственно и результата. Обязательные экзамены бывают ориентированы на учащихся с разным уровнем подготовки, порок бывает ниже, сложнее бывает с выборными экзаменами, предполагается, что выбирают дети более подготовленные, проявляющие интерес к предмету.