Рабочая программа по географии для 8 класса на 2017-18 уч.г.
рабочая программа по географии

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Никольская СОШ»

Рабочая программа по географии для 8 класса

(общеобразовательное обучение)

На 2017-18 учебный год

Составлена на основе:

• Примерной программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005
• Авторской программы по географии для 6-11 классов под редакцией И.В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006г.
• Учебника: География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учрежденияй / И.И. Баринова. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Составил: учитель 1 КК

Свиридова Юлия Александровна

с. Никольское 2017 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа базового уровня, модифицированная, рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю, практических работ – 8.

Цели и задачи:

• Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий, о своей Родине во всем ее разнообразии и целостности, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры;
• Формирование способности и готовности к использованию полученных знаний и умений в повседневной жизни, социально-ответственному поведению в окружающей среде, адаптация к условиям проживания в определенной местности, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая  программа:

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.
• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005;
• Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74).
• Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области №760 от 27.07.2012г. «Об утверждении  регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
• Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области №840 от 30 августа 2013г. «О внесении изменений в приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012г. №760 »
• Приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31 марта 2014 г.    «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».

Программа соответствует примерной программе Министерства образования и авторской программе по географии для 6-11 классов под редакцией И.В. Душиной.

Данная программа создана на основе:

• Авторская программа по географии для 6-11 классов под редакцией И.В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006г.
• Учебник: География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учрежденияй / И.И. Баринова. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Вышеуказанная программа соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана и федерального компонента Государственного образовательного стандарта, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Курс географии «Россия: природа» 8 класса входит в число предметов федерального компонента. Изучение географии в основной школе формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но так же комплекс общеучебных умений, необходимых для:

• Познания и изучения окружающей среды, выявления причинно-следственных связей;
• Сравнения объектов, процессов и явлений, моделирования и проектирования;
• Ориентирования на местности, плане, карте, в ресурсах интернет, статистических материалах;
• Соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственности, правовых норм, эстетических ценностей.

Формы обучения и контроля: традиционные уроки, тестовая работа,  творческая работа, зачет, экскурсия, проект, разнообразные нестандартные формы уроков (урок-концерт, урок-путешествие, урок-диспут, интегрированный урок и т.д.)

Виды и формы контроля: Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль. Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.

Рабочая программа рассчитана на УМК для обучающихся:

• Учебник: География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учрежденияй / И.И. Баринова. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
• Атлас с к/к. География России. 8-9 классы. М.: Роскартография, 2011.

Содержание тем учебного курса

Введение 1ч

Что изучает физическая география России.

Пространства России 6 ч

Географическое положение России. Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов. Россия на карте часовых поясов. Как осваивали и изучали территорию России.

Рельеф России 5 ч

Особенности рельефа России. Геологическое строение территории России. Минеральные ресурсы России. Развитие форм рельефа.

Климат России 5 ч

От чего зависит климат нашей страны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Типы климатов России. Зависимость человека от климата.

Внутренние воды России 4 ч

Разнообразие внутренних вод России. Реки. Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Охрана вод.

Почвы России 3 ч

Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России.

Растительный и животный мир России 3 ч Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы России. Природно-ресурсный потенциал России.

Природное районирование 7 ч

Разнообразие ПК России. Моря как крупные ПК. Природные зоны России. Высотная поясность.

Природа регионов России 23 ч

Русская равнина Природные комплексы русской равнины. Географическое положение Воронежской области. Рельеф Воронежской области. Климат Воронежской области. Природные зоны Воронежской области. Природа и человек на территории Воронежской области. Северный Кавказ. Природные комплексы Северного Кавказа. Уральские горы. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы и экологические проблемы Урала. Западно-Сибирская равнина. Природные ресурсы Западной Сибири. Восточная Сибирь. Природные районы Восточной Сибири. Байкал – жемчужина Сибири. Природные ресурсы Восточной Сибири. Дальний Восток. Природные комплексы Дальнего Востока.

Природные ресурсы Дальнего Востока.

Человек и природа 9 ч

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники Всемирного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии в 8 классе  ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Учебно-методическое обеспечение.

1.        География. Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень 6-11 кл.-М.: Дрофа, 2006

2.        География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ И.И. Баринова. - 16-е изд., перераб. - М: Дрофа, 2010.

3.        Занимательная картография: Кн. для учащихся б—8 кл. сред. шк.— М.: Просвещение, 1989;

4.        Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 кл. В. Б. Пятунин.- М.; Изд. «Дрофа», 2000;

5.        Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 кл. - М.: «ВАКО», 2004.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

• Набор настенных карт по физической географии России;
• Цифровые образовательные ресурсы (диски, интерактивные карты);
• Образовательные ресурсы сети Интернет (в том числе геоинформационные карты);
• Компьютер, мультимедиапроектор.