"Демографическая проблема в мире"
учебно-методический материал по географии (10 класс)

                        Демографическая проблема в мире

Цели: 
1. Вызвать интерес к изучению предмета географии
2. Расширить представление о численности населения Земли, о типах воспроизводства населения, о демографической политике в разных странах, рассмотреть закономерности динамики численности населения мира.

3. Развить умение анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
4. Обобщить и закрепить знания по темам “ Демографическая проблема”

В начале урока раздать план и прием «Рыбная кость»!!!!!!

Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, уважаемые гости и учащиеся! Я рада приветствовать Вас на нашем занятии. Зрительная проверка присутствующих

2. Изучение нового материала:

Активизация учащихся.
Учитель географии. Мы с вами живем в 21 веке– веке ноосферы и  высоких компьютерных технологий. Вам уже не интересно просто читать и конспектировать материал, нужно применить полученные знания в жизни. Вы  умеете строить графики разного уровня сложности. Вы должны понимать, что многие гуманитарные, естественные и точные предметы взаимосвязаны и необходимы в нашей жизни.  

Формулирование темы.

Для того чтобы определить, чем мы сегодня будем заниматься, Вам предлагается посмотреть на экран (слайды 1-5). Просмотрев предложенные Вам фото, как Вы думаете, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем занятии?

Как Вы понимаете такое множество проблем невозможно рассмотреть в рамках одного занятия. В связи с этим мы остановимся на одной из них. А какой именно Вы должны определить сами. Так, по мнению Урхо Кекконен об этой проблеме можно сказать следующим образом «Будущее нации зависит не от числа автомобилей, а от числа детских колясок». О какой, по вашему мнению, проблеме высказался подобным образом ученый? (слайд №6,7)

Если у учащихся возникают затруднения в определении проблемы, о которой пойдет речь на уроке можно привести высказывание Эрика Линкантера, который по этому поводу сказал: «Если бы люди могли выбирать, где им рождаться, некоторые страны совершенно бы обезлюдели».

Совершенно верно речь идет о демографической проблеме как о проблеме мирового масштаба.

Итак, тема нашего занятия – демографическая проблема (слайд №8).

Толковый словарь Ушакова. «ДЕМОГРА́ФИЯ, демографии, мн. нет, жен. (от греч. demos - народ и grapho - пишу) (стат.). Отдел статистики, изучающий состав и движение населения».

ДЕМОГРАФИЯ — (от греч. demos — народ и grapho — пишу) наука о народонаселении, изучающая изменение численности населения, рождаемость и смертность, миграцию, половозрастную структуру, национальный состав, географическое распределение и их зависимость от социально-экономических, исторических и других факторов. Экономический словарь терминов

Откройте тетради. Запишите число и тему.

У нас необычный урок. Мы проведем мини-конференцию, и заслушаем четыре исследовательские группы, каждая из которых работала по одному из направлений:

1. Составление графиков «Рост численности населения мира»
2. Демографический взрыв: причины и последствия.
3. Теория демографического перехода.
4. Демографическая политика.

В ходе урока ваша задача делать в тетради записи необходимые для написания отчета, о проведенной конференции используя предложенный план.

План работы над отчетом по итогам конференции. (слайд 9)

1. В чем сущность демографической проблемы?

2. Причины и последствия демографического взрыва?

3. Что такое теория демографического перехода? На какой фазе находятся развитые и развивающиеся страны?

4. В чем отличия демографической политики в развитых и развивающихся странах?

По ходу выступления наших исследовательских групп вы должны будете, используя прием «Рыбная кость», разложить проблему на причины и аргументы, в конце сделать вывод. (слайд 10)

Постановка проблемы.

В современную эпоху стремительный рост народонаселения оказывает возрастающее влияние, как на жизнь отдельных государств, так и на международные отношения в целом. Вы знаете, что в мире существует огромное количество проблем, от предотвращения ядерной войны до загрязнения окружающей природной среды. Но особое место среди них занимает – демографическая.

  Из-за быстрого роста населения на планете, перед человечеством появляются все новые задачи. По оценкам ООН к 2020 году на Земле будет жить около 8 млрд. чел. Всем им будут нужны вода, пища, воздух, энергия. Чтобы обеспечить людей всем необходимым, человечество прилагает огромные усилия, нанося непоправимый вред природе. Важность и значимость демографической проблемы признана всеми государствами. От ее решения зависит эколого-экономическое развитие мира, дальнейшая жизнь всего человечества

Слово предоставляется первой исследовательской группе, занимавшейся построением графиков (приложение).

Что мы видим на графиках, из - за чего происходит рост населения?

До Второй мировой войны высокая рождаемость и высокая смертность (из-за болезней, голода, эпидемий) уравновешивали друг друга. Во второй половине XX века пришедшие в развивающиеся страны достижения цивилизации (вакцинация, медицинское обслуживание, санитарно-гигиенические меры, улучшение материальных условий) привели к высокому естественному приросту населения. 

Теперь давайте посмотрим на динамику численности населения в России ( слайд №11)

Что происходит с численностью населения в России и почему?

Слово предоставляется второй исследовательской группе изучившей проблему Демографического взрыва. (слайд 12)

Другая группа задает вопрос.

Какие же последствия демографического взрыва существуют или будут существовать???:

На основе проведенных нами исследований можно четко сформулировать проблемы и последствия демографического взрыва в развивающихся странах:

1. сокращение природных ресурсов
2. голод
3. «трущобная» урбанизация поскольку расширять с/х угодия уже нет возможности, то происходит рост городов из-за того, что люди в них устремляются, след., образуются многомиллионные трущобные зоны, кот. Загрязняют среду, надвигаются на пахотные земли и нац. Парки
4. безграмотность
5. эпидемии
6. терроризм (военные конфликты)

Вопрос к классу: Как вы думаете, какова роль религий мира в процессе демографического взрыва.

Посмотрите на слайд 13 и 14. 

Ислам (мусульмане) полигамная форма брака, след., увелич. Рождаемости, брак является священным ( расторгнуть нельзя). Самая строгая религия – буддизм. Не поощряется брачность, аборты, средства контрацепции.

В настоящее время существуют религиозные течения, пропагандирующие насилие. Самым распространенным считается – ваххабизм. Голодными, безграмотными и фанатиками легче управлять в вере.

Религия все таки  играет не ведущую роль в процессе демографического взрыва!

Несмотря на остроту демографической ситуации, пик демографического взрыва остался позади. Что же произошло? (слайд № 15)

Ответ нам дадут участники третьей исследовательской группы, изучившие вопрос теории демографического перехода.

Задание к классу: давайте подведем итог: в какой фазе демографического перехода находятся развитые и развивающие страны? что происходит с населением и какие последствия могут быть?

РАЗВИВАЮЩИЕ СТРАНЫ – 2 И 3 ЭТАП – ЧТО ЗНАЧИТ???

РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ – НА 4 ЭТАПЕ?

Вы знаете, что в развитых и развивающихся странах демографическая политика носит разный аспект. В чем ее отличия нам расскажет четвертая исследовательская группа.

Вопрос классу: какая демографическая политика проводится в России: материнский капитал, льготы семьям, имеющим 3 и более детей,  перинатальные центры, миграционный поток. (разумная иммиграция и сокращение эмиграции).

3. Итоги урока.

Подведем итог.

Сегодня вы расширили свои знания о демографической ситуации в мире, отдельных регионах и странах. Выяснили, что демографическая проблема существует во всем мире: в развивающихся странах резкое увеличение населения, в развитых – наоборот. Первая группа показала нам, как практические навыки, полученные на уроках информатики, можно применить на уроке географии. На следующем уроке весь класс будет участвовать в построении графиков по статистическим данным

4. Этап Рефлексия

прием "Три М"

я предлагаю вам назвать три момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

4. Домашнее задание: параграф  11 в. 6 после параграфа (п)

Я благодарю Вас за работу на уроке. И напоследок хочу сказать, что будущее нации зависит от ее детей, т.е. от Вас. И я очень надеюсь, что каждый из Вас задумается о будущем России и перспективах ее развития.

На этом наше занятие подошло к концу. Всего доброго, до свидания!

5. Использованная литература:

1. Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н. Глобальная география. 10-11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. – 3-е изд.-М.: Дрофа
2. http://ru.wikipedia.org/
3. Климанова О.А. География в таблицах, дрофа 2006

Прием «Фишбоун»

Приложение

Построить график «Рост численности населения мира»