Рабочая программа по географии 6 класс (70 часов)
рабочая программа по географии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 п. Клетня Брянской области

         Рассмотрено                     Согласовано                                   Утверждаю

На заседании МО учителей          Руководитель СП                         приказ № _________

 _________________________                                                              от «__» ___________ 20___г

 _________________________    _________/_______________/       Директор школы

Протокол № _____                          Ф.И.О.                                               ____________ /__________/

                                             Ф.И.О

от «_» ______ 20___ г                   «__» _______ 20___ г                  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для   6  класса

основного    общего образования

на 2017- 2018  учебный год

разработана на основе

программы основного общего образования по географии 5-9 классы

Авторы: И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.И.Сиротин-М.:Дрофа, 2013

Составитель : Бородынкина С.И.

Учитель географии высшей  квалификационной категории

Клетня

 2017 г.

1. Пояснительная записка

Данная рабочая  программа по географии для 6 класса основного общеобразовательного образования составлена в соответствии с:

• Требованиями федерального государственного  образовательного  стандарта основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).
• Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений на 2017-2018 учебный год,;
• Учебным  планом  МБОУ СОШ №2 на 2017-2018 уч. год (приказ №1/25-О от 01.09.т 2016 года),
• Программой основного общего образования по  географии  5-9 классы Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2013;

Учебно-методический комплект

1.  География. Начальный курс. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова -М.: Дрофа, 2016.-159 , [1]с.: ил., карт.
2. География. Начальный курс. 5кл. Методическое пособие ( автор О.А. Бахчиева)
3. Т.А.Карташова, С.В. Курчина  Рабочая тетрадь   -М.: Дрофа, 2017
4. Программа основного общего образования по  географии  5-9 классы /[И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин]. – М.: Дрофа, 2013

Основная цель  курса «География. Начальный курс. 6 класс»: развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых  для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие   задачи:

-         формирование представлений о единстве компонентов природы, объяснение   простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;

-         формирование представлений о  структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном , региональном и локальном уровнях;

-         развитие представлений о разнообразии природы, о размещении природных и антропогенных объектов, о географических закономерностях протекающих в природе процессов;

-         развитие  элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами,  картой, глобусом, планом местности необходимыми для получения географической информации;

-         развитие знаний о степени воздействия человека на состояние природы и о возможных последствиях такого взаимодействия;

- развитие понимания разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населенному пункту как части России;

-         развитие чувства уважения и  любви к своему краю через активное познание и сохранение родной природы.

.

Главные задачи модуля  «География родного  края»  – сформировать у учащихся знания о природе родного края. Подвести школьников  к пониманию своего отношения к окружающей природной среде, тем самым способствовать формированию активной жизненной позиции человека, который может не только адаптироваться к окружающей среде, но и рационально ее использовать и охранять.

В основе изучения предмета заложен краеведческий принцип, позволяющий развивать самостоятельность учащихся, самостоятельно исследовать природные или хозяйственные объекты, приобретать навыки, необходимые в дальнейшей жизни, расширяет кругозор и способствует приобретению более прочные общегеографических знаний.

Краеведческие практикумы и экскурсии, связанные с изучением родного края, помогают формированию прочных географических знаний, умений и  навыков, осуществлять деятельностный подход в изучении предмета.

 Материал о природе родного края, хозяйственной деятельности  населения, используемый на уроке в качестве примеров и иллюстраций, имеет большие возможности для практического применения знаний, являясь практико-ориентированным.

Данный модуль  способствует осуществлению преемственности географических  знаний, обеспечивая взаимосвязь изучаемого программного материала по географии со знаниями, умениями и навыками, которые школьники приобретут в результате исследования объектов природы   родного края.

Общая характеристика учебного предмета.

    Рабочая программа адресована  обучающимся 6 класса  СП МБОУ СОШ №2 СОШ №3 п.Клетня Брянской области.

        География в основной школе – учебная дисциплина, формирующая у школьников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

       Содержание  данного  курса  строится  на  основе  системно - деятельностного  подхода и предполагает вовлечение  учащихся  в  разнообразную  учебную, исследовательскую  и  практическую  деятельность, что, в свою очередь, является  условием  приобретения  прочных  знаний, преобразования  их  в  убеждения   и  умения.

География – предмет, содержание которого одновременно  охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно - общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у обучающихся:

• комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
• целостного восприятия мира в виде взаимосвязанной иерархии природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам;
• умений ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;
• умений организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;
• предпрофильной ориентации.

Особенности курса – формирование УУД, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются  в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи и т.д. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают  такие ее виды как умение точно и полно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, представлять информацию в письменной и устной форме.

 При рассмотрении проблемы взаимодействия учителя и учеников, исходя из новых целей и задач, следует особо выделить, что учитель не навязывает ученикам учебные цели, не ставит учеников в ситуацию соревнования и избегает временных ограничений. Задания соответствуют возрастным особенностям и имеют оптимальный уровень сложности. В работе учителя важное место уделяется  обучению школьников оценочной деятельности, умению  оценивать изучаемый материал. В процессе оценочной деятельности у учащихся происходит осмысление изучаемого материала. Оценочные суждения - существенная часть развития личности. Особое внимание уделяется метапредметным результатам – таким как:

• освоенные межпредметные понятия (биология - «биосфера», «экосистема», «биом»,  физика «влажность воздуха» и др.);
• универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные, коммуникативные, и способность использовать их в учебной, познавательной и социальной практике.

Учебный процесс при изучении курса географии в 6 классе строится с учетом следующих методов обучения:

• информационный;
• исследовательский (организация самостоятельных и практических работ);
• проблемный (постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций на уроке);
• использование ИКТ;
• алгоритмизированное обучение (алгоритмы описания и характеристики географических объектов);
• методы развития способностей к самообучению и самообразованию,
• самостоятельная работа,
• внеучебная деятельность.

Система оценки достижения результатов освоения программы  предполагает комплексный подход к оценке результатов образования.

Критериями оценивания являются:

• соответствие достигнутых личностных, метапредметных и предметных результов обучающихся требованиям к результатам освоения программы;
• динамика результатов предметной обученности, формирования универсальных учебных действий.

Контроль уровня достижения результатов осуществляется в ходе         выполнения задач творческого и поискового характера, учебного проектирования, проверочных, контрольных работ по предмету, комплексных работ на межпредметной основе и др.

Промежуточная  аттестация учащихся определяет  степень освоения ими учебного материала по пройденному  материалу    за учебный год.

Промежуточная аттестация обязательна для всех учащихся и осуществляется в конце учебного года.

Форма  промежуточной аттестации по географии в 6 классе : контрольная работа.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

            Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

       Согласно учебному плану школы предмет география относиться к образовательной области «Общественно-научные предметы».

          Базисным учебным планом общеобразовательных организаций Брянской области на

2017-2018 учебный год на  изучение курса «География. Начальный курс»   за счет федерального компонента отводится  1 час в неделю, еще 0,5 часа выделяется за счет компонента образовательной организации. Для организации изучения обучающими содержания образования краеведческой направленности 17 часов  регионального компонента по географии используется для преподавания краеведческого модуля «География Брянского края». Данный модуль будет изучен  в объеме 17 часов после изучения обучающимися основных понятий и определений начального курса географии.  

           Таким образом,  рабочая программа рассчитана на  70 часов (2 часа в неделю)

     Данная программа рассчитана на 1 год – 6 класс.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета в    6  классе.

(личностные, метапредметные и предметные результаты  освоения географии)

3. Содержание учебного предмета

Введение  (2ч)

Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.

Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна — спутник Земли

Раздел 1: Виды изображений поверхности Земли (11ч)

Тема 1. План местности  (5 ч)

Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки плана.

Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба.

Стороны горизонта. Ориентирование. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направление по плану.

Изображение на плане неровностей земной поверхности. Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности.

Составление простейших планов местности. Глазомерная съёмка. Полярная съёмка. Маршрутная съёмка.

Практические работы: 

1. Изображение здания школы в масштабе.

2. Определение направлений и азимутов по плану местности.

3. Составление плана местности методом маршрутной съёмки.

Тема 2: Географическая карта.(6ч)

Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус – модель земного шара.

Географическая карта. Географическая карта – изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты.

Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и карте.

Географическая широта. Определение географической широты.

Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты.

Изображение на физической карте высот и глубин. Изображение на физической карте высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Практическая работа:

4. Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

Раздел 2: Строение Земли. Земные оболочки (35ч)

Тема 3: Литосфера (8ч)

Земля и ее внутреннее строение. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.

Движения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород.

Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах.

Равнины суши. Рельеф равнин. Различия равнин по высоте. Изменение равнин во времени.

Рельеф дна Мирового океана. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Практическая работа:

5. Описание форм рельефа.

Тема 4: Гидросфера  (10 ч)

Вода на Земле. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

Части Мирового океана. Свойства вод Океана. Что такое Мировой океан. Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства вод океана. Соленость. Температура.

Движение воды в океане. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения.

Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод.

Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек.

Озера. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища.

Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота

Практическая работа. 

6. Составление описания внутренних вод.

Тема 5: Атмосфера  (10ч)

Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы.

Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года.

Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и ненасыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.

Погода и климат. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.

Причины, влияющие на климат. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.

Практические работы. 

7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.

8. Построение розы ветров.

9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

Тема 6: Биосфера . Географическая оболочка. (4 ч)

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов по территории суши. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу.

Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера

Практическая работа.

10. Составление характеристики природного комплекса.

Раздел 3: Население Земли (3 ч)

Население Земли. Человечество — единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов.

Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

Модуль «География Брянского края»

Тема 1. Введение. (1 час)

Физико-географическое положение Брянской области

Тема 2 Геологическое строение и рельеф  Брянской области. (3 часа)

Особенности геологического строения Брянской области и Клетнянского района.

Полезные ископаемые.

Рельеф. Экскурсия по изучению рельефа.

Тема 3. Погода и климат (3 часа)

Особенности  климата. Сезоны года. Особенности погоды.

Тема 4. Воды Брянской области.(3 часа)

Воды суши. Реки. Озера и искусственные водоемы. Болота и подземные воды. Экскурсия по изучению вод местности.

Тема 5. Почвы, растительный и животный мир. (2 часа)

Почвы.   Растительный мир и животный мир Брянщины.

Тема 6. Ландшафты и охраняемые территории (2 часа)

Естественные и антропогенные ландшафты.

Охраняемые природные территории и объекты

Тема 7.   Экология и население.  (2 часа)

Современная экологическая ситуация

Население Брянского края.

Обобщение  и контроль знаний по курсу  «География. Начальный курс»(5 часов)

Календарно-тематическое планирование курса «География. Начальный курс. 6 класс»