Учебно - методический материал по теме:"Формирование компетенций на уроках географии."
учебно-методический материал по географии по теме

Этап

Результат

1-й этап – целеполагание

Установка цели и задач. Ученик сам ставит цель (участвует в постановке цели, а, следовательно, учитель организует ситуацию постановки, понимания и принятия цели учащимися как собственной учебной задачи).

2-й этап – проектирование

2.1. Разделение содержания учебного занятия на составляющие компетенции.

2.2 Этапы формирования компетенции, определение логики нового содержания образования;

2.3.Прогнозирование форм предъявления этапов, при которых формируются компетенции, и результатов их происхождения.

теория – понятия, процессы, формулы, личности, факты и т.п.;

практика – умения и навыки, отрабатываемые при изучении данной темы, практическое применение знаний к конкретным ситуациям;

воспитание – нравственные ценности, категории, оценки, формирование которых возможно на основе материала данной темы;

3-й этап – выбор формы организации учебно-познавательной деятельности.

При данном подходе отдаётся предпочтение творческому уроку, основная задача которого в отличие от традиционного урока – организовать продуктивную деятельность.

4-й этап – подбор методов и форм обучения

какими учебно-практическими действиями знание переходит        в способ деятельности

5-й этап –  заключительный,

диагностический

учитель подбирает диагностический инструментарий (первичный, промежуточный, итоговый) для проверки уровней освоения компетенции, а также процедур анализа и коррекции.

Компетенции

Способы формирования

  Фрагменты урока

Ценностно-смысловые компетенции.

Постановка целей и задач -проблемный вопрос, немые слайды, через литературные описания, поиск ключевого слова, загадки.

Общекультурные компетенции

Заполнить ошибки в тексте, составление рассказов (письменно, устно) при характеристике географических  объекта.

Учебно-познавательные

Картографический материал – шаблоны карт. Построение логических цепочек, опережающие задания и т.д.

Информационные

Составление презентаций,  подбор необходимой информации.

Социально-трудовые

Умения анализировать ситуацию-  проблемные вопросы, ситуационные задачи

 Как бы изменились климатические показатели, если бы на  юге  Крыма отсутствовали Крымские горы?

Компетенции личностного самосовершенствования

Самопроверка, взаимопроверка, формирование личной ответственности за результат.

   Рефлексия: метод 5 предложений, метод «пресс», и т.д.